Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3
Liikunnan tavoitteet vuosiluokalla 3
FYYSINEN TOIMINTAKYKY
T1 Monipuolinen ja aktiivinen liikunta osaksi jokapäiväistä elämää- välituntiliikuntaan ohjaaminen ja kannustaminen
- liikuntakulttuuriin kasvattaminen erilaisten liikuntatapahtumien avulla
- koulun piha-alueen ja lähiliikuntapaikkojen käyttäminen myös kouluajan ulkopuolella
- oppituntien liikunnallistaminen "vähemmän puhetta, enemmän toimintaa"
- istumisen vähentäminen ja rytmittäminen
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3).
T2 Havaintomotoristen taitojen harjaannuttaminen
- monipuoliset välineet ja liikuntalajit oppitunneilla
- paljon toistoja ja vaihtelevia tehtäviä liikuntatunneilla
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4)
T3 Tasapaino- ja liikkumistaitojen vahvistaminen ja soveltaminen
- lähiympäristössä liikkuminen (esim. koulumatkan kulkeminen omin lihasvoimin, liikenteessä liikkuminen)
- liikkumista monipuolisesti eri maastoissa ja vuodenaikoina sekä erilaisilla välineillä
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
T4 Välineenkäsittelytaitojen vahvistaminen ja soveltaminen
- monipuoliset välineet ja liikuntalajit oppitunneilla
- paljon toistoja ja vaihtelevia tehtäviä
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
T5 Fyysisten ominaisuuksien arviointi, ylläpito ja kehittäminen
- vuosittainen itsearviointi oppilaille
- vertailu omiin aikaisempiin suorituksiin, ei toisiin oppilaisiin!
- liikuntatuntien ja koulupäivän suunnittelu aktiviiseksi, istumisen ja jonottamisen vähentäminen
- lähiympäristössä liikkuminen (esim. koulumatkan kulkeminen omin lihasvoimin)
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
T6 Uimataito, eli vedessä liikkuminen ja vedestä pelastautuminen
- ammattitaitoinen uimaopetus
- riittävä uimaopetuksen resurssi ja tuntimäärä
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
T7 Turvallinen ja asiallinen toiminta liikuntatunneilla
- liikuntatapaturmien ennaltaehkäisy verryttelemällä
- liikuntatapaturmien nopea hoito
- asianmukaiset ensiapuvälineet saatavilla
- toisten huomioonottaminen liikuntatunnilla
- asianmukaiset varusteet
- yhteistyö sen kaikissa muodoissa
- omien edellytysten tasoinen suoritus, "pyrkii omaan parhaimpaansa"
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
SOSIAALINEN TOIMINTAKYKY
T8 Ryhmätyöskentelytaidot, toisten huomioon ottaminen ja toiminnan sekä tunneilmaisun säätely
- monipuolisten ryhmätehtävien ja -pelien käyttö
- mahdollisten konfliktitilanteiden selvittäminen välittömästi
- oppilaiden ohjaaminen oman toimintansa tarkkailuun
- joukkueiden muodostaminen tasapuoliseti ja oikeudenmukaisesti, itsetuntoa kohottavasti!
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
T9 Reilun pelin periaatteet ja vastuullisuus oppimistilanteissa
- kilpailu- tai pelitilanteissa vastustajan kunnioittaminen
- tarkoituksenmukainen varustautuminen oppitunneille
- mahdollisuus käyttää apuna seurayhteistyötä
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
PSYYKKINEN TOIMINTAKYKY
T10 Vastuullisuus omasta toiminnasta ja itsenäisen työskentelyn taitojen oppiminen
- vuosittainen itsearviointi oppilaille
- oppilaiden vastuuttaminen ja eriyttäminen apuopettajiksi kehitysvaiheen ja taitojen mukaan
- henkilökohtaisesta hygieniasta huolehtiminen
- tarkoituksenmukainen varustautuminen oppitunneille
- liikunta osaksi vapaa-aikaa
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
T11 Myönteisten kokemusten kartuttaminen omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä
- positiivinen palaute liikuntatunneilla
- "kaverin kannustaminen", joukkue- ja yhteistyötaidot
- suoritusten pilkkominen osakokonaisuuksiin
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
Liikunnan sisällöt vuosiluokalla 3
Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina (esim. luontoliikunta ja palloilut) sekä tehtäviä, joissa eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä vahvistetaan tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen(kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- jatanssiliikuntasekä palloilut ja voimistelut) ja eri liikuntalajien avulla. Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja.
Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden sekä ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia.
Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne tukevat 5. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia.HAVAINTOMOTORISET TAIDOT JA KEHON HAHMOTTAMINEN
- kiinniottoleikit, voimistelu, musiikkiliikunta, hiihto sekä pallopelit ja -leikit
MOTORISET PERUSTAIDOT
- tasapainotaidot (voimistelu telineillä, kamppailut, luistelu, hiihto, pallopelit sekä musiikki- ja tanssiliikunta
- liikkumistaidot (telineradat, perusliikunta, luistelu, hiihto, suunnistus ja retkeily)
- välineenkäsittelytaidot (pomputtaminen, kuljettaminen käsillä ja jaloilla, heittäminen sekä kiinniottaminen, lyöminen ja laukaiseminen)
S2 Sosiaalinen toimintakyky:
Ystävällinen käytös kaikkia kohtaan, rehellisyys, omista ja yhteisistä välineistä huolehtiminen sekä työrauhan antaminen muille.
S3 Psyykkinen toimintakyky:
Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista. Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.
Oppilaan mahdollisuus vaikuttaa tuntien sisältöihin, mahdollisuus esteettisiin kokemuksiin, mahdollisuus ilmaista itseään kehollisesti ja turvallisuuden tunne oikeudenmukaisesta kohtelusta.
Liikunnan arviointi vuosiluokalla 3
Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella (formatiivinen arviointi). Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana.
Liikunnan arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä (summatiivinen arviointi).
Formatiivinen arviointi:
- Monipuolista, kannustavaa ja ohjaavaa palautetta
- Itsearviointi
- Vertaispalaute
- Ei vaikuta oppiaineen arvosanaan.
- Ei tarvitse dokumentoida.
Summatiivinen arviointi:
- Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin.
- Arviot dokumentoidaan.
- Dokumentointikeinoja:
- Wilma-merkinnät
- opettajan omat merkinnät kalenteriinsa
- summatiiviset kokeet (esim. eri välineenkäsittelytaitoihin liittyen)
- oppimispäiväkirjat, suorituspassit jne.
- oppituntien videoinnit (lupa kysyttävä huoltajilta) → koko ryhmän toiminta
- oppituntien opetustuokioiden videoinnit (jälleen luvat) → yksilösuoritukset
- jne.
Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Oppilaita ohjataan itsearviointiin. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla.
Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin.
Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina.
Seuraavista arviointikriteereistä tulee keskustella oppilaiden kanssa lukuvuoden alussa ja niihin voidaan palata lukuvuoden aikana tarpeen mukaan:
Arvioinnin kohteina ovat oppiminen ja työskentely.
Oppiminen (50% arvosanasta)
- liikuntataidot
- välineenkäsittelytaidot monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina
- uima- ja vesipelastustaidot
- fyysiset ominaisuuksien arviointia, ylläpitoa ja kehittymistä omaan aiempaan suoritustasoon verrattuna, ei toisiin oppilaisiin
(dokumentointi tärkeää, jotta oppilaan oma kehittyminen voidaan tehdä näkyväksi)
Työskentely (50% arvosanasta)
- tuntiaktiivisuus
- kokeilunhalu
- yrittäminen
- turvallinen ja asiallinen toiminta
- rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
- vastuullinen toiminta
Arvioinnissa korostetaan jatkuvaa dialogia oppilaan kanssa. Huoltajat mukana arviointikeskustelussa mahdollisuuksien mukaan esimerkiksi kerran vuodessa.
Käyttäytymisen arvosana tai sanallinen arvio ei vaikuta oppiaineen arviointiin. Käyttäytymistä ovat esimerkiksi vuorovaikutukseen, yhteistyöhön, kielenkäyttöön, yhteisen omaisuuden kunnioittamiseen ja aikatauluihin liittyvät taidot. Käyttäytymiseen liittyvät huomiot saatetaan tiedoksi luokanopettajalle.