Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5

Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 5

T1 Vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T2 Ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T3 Opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T4 Ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)

T5 Kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjänteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä ja työympäristön siisteydestä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys

T6 Opastaa oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa tai käsityöprosessin dokumentoinnissa
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T7 Ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

T8 Herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

Käsityön sisällöt vuosiluokalla 5

Luokilla 5.-6. käsityön sisällöt ovat yhtenäiset, jolloin ne voidaan käydä joko 5. tai 6. luokalla.

S1 Ideointi
  • Ideoinnin lähtökohtana on tarve.
  • Omat kokemukset, oman paikkakunnan/suomalainen käsityöperinne sekä nykypäivän käsityökulttuuri apuna ideoinnissa.
  • Oman lähiympäristön esineiden, rakennetun ja luonnon ympäristön havainnointi ja analysointi.
  • Käsityössä voidaan yhdistää värejä, kuvioita ja erilaisia pintoja sekä tyylejä ja muotoja.

S2 Suunnittelu
  • Tehdään sanallinen ja kuvallinen suunnitelma omalle tuotokselle.
  • Suunnitelmaa tarvittaessa kehitetään työskentelyn aikana.
  • Käytetään mahdollisuuksien mukaan tietotekniikkaa hyväksi.
  • Suunnittelussa harjoitellaan käyttämään mittoja sekä esimerkiksi määriä ja mittakaavoja.

S3 Kokeilu, S4 Tekeminen S5 Soveltaminen

Työtavat
  • Mittaaminen, merkitseminen ja kaava.
  • Vahvistetaan koneompelun taitoja (esim. käänne, päärme).
  • Neulominen (esim. silmukoiden luominen, nurja silmukka, suljettu neule, päättely).
  • Virkkaus (esim. kiinteä silmukka, piilosilmukka, pylväs).
  • Tutustutaan myös muihin tekniikoihin valinnan mukaan (esim. kirjonta koneella tai käsin, huovuttaminen, kankaankuviointi, solmeilu, pujottelu/kudonta, askartelu).
  • Tutustutaan erilaisten materiaalien muokkaamiseen (esim. höylääminen, hiominen, muovaaminen, sahaaminen, poraaminen ja leikkaaminen).
  • Tutustutaan elektroniikan komponentteihin (esim. vastus, kytkin, virtalähde, kondensaattori, led, diodi, transistori).
  • Yksinkertaiset pintakäsittelytekniikat (esim. petsaaminen ja maalaaminen vesiohenteisilla maaleilla, lakkaaminen, öljyäminen ja spraymaalaus).
  • Vaativammat liitostekniikat (esim. lapa-, lovi-, sormi-, poratappi- ja ruuviliitos, niittaaminen, juottaminen).
  • Tutustutaan ohjelmointiin, josta esimerkkinä robotiikka ja automaatio.
  • Oppimistehtäviä tehdään yksilö-, pari ja ryhmätöinä.

Materiaalit
  • Tutustutaan esim. seuraaviin materiaaleihin: puuvilla, villa, puu, metalli, nahka, muovi, kierrätysmateriaalit, paperi

Työturvallisuus
  • Liikkuminen ja työskentely käsityöopetuksen tiloissa turvallisesti ja muut huomioiden.
  • Työvälineiden asianmukainen käyttö ja oikeat työtavat.
  • Työergonomia.
  • Asianmukaisten suojavälineiden käyttäminen.

S6 Dokumentointi ja arviointi
  • Dokumentointi esim. tietotekniikkaa käyttäen.
  • Käsityöprosessin itse- ja vertaisarviointia voidaan tehdä prosessin eri vaiheissa.
  • Arviointi on oppilaan opiskelua ohjaavaa ja kannustavaa. Arvioinnissa käytetään itsearviointia ja vertaisarviointia.

Käsityön arviointi vuosiluokalla 5

Formatiivinen arviointi

  • Jatkuvaa oppilaan saamaa palautetta ja arviota, jota toteutetaan kouluarjessa jatkuvasti.
  • Esim. suullinen palaute, käsityöprosessin aikainen oman työn tarkastelu ja arviointi, oppilaan tekemä itsearviointi.
  • Ei vaikuta oppiaineen arvosanaan.


Summatiivinen

  • Kirjattu arviointi, jonka perusteella muodostuu oppiaineen arvosana.
  • Wilmaan kirjataan, kuinka hyvin oppilas on saavuttanut oppiaineen tavoitteet.
  • Keskeisiä asioita arviointiin:
    • Käsityön käsitteistön ja materiaalien tuntemus, materiaalien eri työstötekniikoiden tuntemus ja käyttö, käsityöprosessin hallinta, pitkäjänteinen ja vastuuntuntoinen sekä turvallinen työskentely, työympäristön siisteyden huolehtiminen. 

Työskentelyn arviointi vaikuttaa oppiaineen arvosanaan.
  • Työskentelyn arvioinnista tulee olla kirjauksia Wilmassa.

Oppiaineen arvioinnissa ei oteta huomioon käyttäytymistä. Käyttäytymisestä tulee oma erillinen arvosana.