Luhangassa varmistetaan opettajien yhteinen ymmärrys arviointiperusteista, arviointikriteereistä ja tavoista toteuttaa monipuolista arviointia. Arviointikulttuuria kehitetään henkilöstön yhteistyönä.

Arviointikulttuuriin kuuluvat keskeisinä käsitteinä

• oppimista edistävä palaute (kannustavaa, rohkaisevaa, välitöntä, jatkuvaa, toteutuu sanallisesti ja elein)
• oppimisen ja osaamisen edistymisen arviointi (kannustavaa, rohkaisevaa, jatkuvaa, monipuolisia dokumentoitavia näyttöjä, kirjatut havainnot suhteessa tavoitteisiin)
• kulloisenkin hetken todellisen osaamisen toteava arviointi (sanallista tai numeerista, perustuu kriteereihin)
• itsearviointi (oman oppimisen ja siihen vaikuttavien tekijöiden havainnoiminen, jatkuvaa, kohdistuu oppiainekohtaiseen osaamiseen ja yleisemmin työskentelyyn)

Laaja-alaisen osaamisen painotukset Luhangassa ovat toistaiseksi

L1 Ajattelun kehittyminen ja oppimaan oppiminen,
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu sekä
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot.

Kuntamme laaja-alaisen osaamisen painotukset tarkastetaan ja linjataan lukuvuosittain ja tarvittaessa painopistealueita voidaan muuttaa.

Nivelvaiheiden arviointi toteutetaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Toisen ja kolmannen vuosiluokan, neljännen ja viidennen sekä kuudennen ja seitsemännen vuosiluokan nivelvaiheisiin liittyvä tiedonsiirto ja palautteen antaminen hoituu luokanopettajien ja erityisopettajan kesken.

Opetuksen järjestäjä täsmentää lisäksi paikallisessa opetussuunnitelmassa seuraavat asiat:

1. Yhteistyö huoltajien kanssa arvioinnin osalta

Yhteistyö huoltajien kanssa on tärkeää. Oppilaan huoltajille tiedotetaan koulun arjesta, tavoitteista ja arviontikäytänteistä muun muassa koulun verkkosivuilla Peda.netissä sekä tiedotteilla, mm. lukuvuositiedotteessa. Kodin kanssa ollaan yhteydessä tarpeen mukaan Wilman, sähköpostin tai puhelimen välityksellä sekä tarvittaessa kasvokkain. 

Huoltajien kanssa tehdään yhteistyötä arvioinnin osalta arviointikeskusteluissa, jotka korvaavat väliarvioinnin luokilla 1-6. Keskustelussa ovat läsnä oppilas, huoltaja(t) ja luokanopettaja. Tarvittaessa mukana voivat olla myös erityisopettaja ja koulunkäynninohjaaja sekä muita asiantuntijoita.

Keskustelussa käsitellään oppiaineita ja niissä menestymistä, käyttäytymistä, työskentelytaitoja ja hyvinvointia. Keskustelussa tulee huomioida kaikkien osapuolten näkemyksiä, mutta oppilaan tulee olla keskustelussa keskeisessä roolissa. Keskustelussa huomioidaan monipuolisesti oppilaan arviointiin vaikuttavia oppimisen materiaaleja, joita lukuvuoden aikana on kertynyt.

Oppilas ja opettaja arvioivat oppilaan työskentelyä säännöllisesti. Lisäksi lukuvuoden kuluessa voidaan järjestää vanhempainiltoja ja vanhempainvartteja tarvittaessa. Lisäksi yhteistyötä tehdään tiedottamalla koulun päättämällä tavalla opetuksen tavoitteista sekä arviointikriteereistä ja –tavoista.

2. Arvioinnista tiedottamisen muodot

Oppilaille annetaan oppimistilanteissa palautetta heidän edistymisestään siten, että huomioidaan erilaiset oppijat ja heidän lähtötasonsa. Oppilaalle pyritään luomaan turvallinen ja kannustava ilmapiiri, jossa hän uskaltaa yrittää ja erehtyä. Tavoitteena on monipuolinen ja oikeudenmukainen arviointi, jossa oppilas saa tietoa edistymisestään ja osaamisestaan.

Oppilaille selvitetään oppimisen tavoitteet sekä arvioinnin periaatteet kunkin opintojakson alussa ikäkaudelle tarkoituksenmukaisella tavalla. Näitä tavoitteita vasten oppilas voi peilata omaa työskentelyään ja oppimistaan opintojakson kuluessa ja sen päättyessä. Oppilas on itse aktiivinen toimija tavoitteiden asettamisessa ja arvioimisessa yhdessä opettajan kanssa. Oppilaiden kanssa keskustellaan mitä ja miten opiskellaan, millaisia tavoitteita oppilailla on ja mitä pitäisi vielä oppia. Oppilas pyrkii työskentelyssään omatoimisuuteen ja osaa käyttää sekä valita sujuvasti erilaisia työtapoja saavuttaakseen asettamansa tavoitteet.  

Arvioinnista tiedotetaan oppilaita suullisesti opetuksen yhteydessä, ja oppilaita ja huoltajia kirjallisesti oppilastietojärjestelmä Wilman kautta. 

3. Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet

Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit on esitelty luvussa 6.5. 

4. Valinnaisten aineiden arviointi

Kaikille oppilaille yhteisiä taide- ja taitoaineita ovat musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta ja kotitalous. Paikallinen tuntijako ja mahdolliset oppilaiden omat valinnat vaikuttavat siihen, milloin oppilaille annetaan päättötodistukseen tuleva arvosana eri taide- ja taitoaineissa.

Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden oppimääriä, jolloin oppilas saa yhden arvosanan kustakin taide- ja taitoaineesta päättötodistukseen. Taide- ja taitoaineiden valinnaisina tunteina tarjotuista ja suoritetuista opinnoista ei anneta päättötodistukseen erillistä arvosanaa.

Päättöarvosanaa muodostettaessa käytetään näihin oppiaineisiin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä päättöarvioinnin kriteereitä. Päättöarviointi tehdään siinä vaiheessa, kun kunkin taide- ja taitoaineen koko oppimäärä, sisältäen myös mahdolliset valinnaiset taide- ja taitoaineiden tunnit, on opiskeltu. Kunkin taide- ja taitoaineen osalta päättötodistukseen merkitään oppilaan opiskeleman oppimäärän laajuus.

5. Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

Oppilaalle, jonka koko vuosiluokan suoritus jossakin oppiaineessa on vaarassa tulla hylätyksi, annetaan luvun 6.6.1 mukainen mahdollisuus osoittaa saavuttaneensa oppiaineessa hyväksyttävät tiedot ja taidot. Luhangan kunnan perusopetuksessa näytön voi antaa opettajan päättämällä tavalla joko lukuvuoden aikana tai lukuvuoden koulutyön päätyttyä erikseen koulun määräämänä päivänä.

Oppilas pääsääntöisesti jää luokalle, jos hänen lukuvuotta koskeva suorituksensa yhdessä tai useammassa vuosiluokan oppimäärään kuuluvassa oppiaineessa on tukitoimista ja lisänäyttöjen antamismahdollisuudesta huolimatta hylätty. Koulunjohtajan harkinnan perusteella oppilas voi kuitenkin siirtyä seuraavalle vuosiluokalle, jos arvioidaan, että hän kykenee selviytymään seuraavan vuosiluokan opinnoista hyväksytysti.

Oppilas voidaan myös jättää vuosiluokalle koulunjohtajan harkinnan ja hyvinvointijohtajan päätöksen perusteella, vaikka hänellä ei ole hylättyjä suorituksia, jos se katsotaan hänen yleisen koulumenestyksensä vuoksi tarkoituksenmukaiseksi. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen tulee tällöin varata mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä.

Vuosiluokkiin sitomattoman opinto-ohjelman mukaan etenevän oppilaan on suoritettava vuosiluokan ainekohtainen opintokokonaisuus hyväksytysti ennen kuin hän voi edetä kyseisen oppiaineen opiskelussa.

 

6. Sanallisen arvion ja numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

Luhangan koulun vuosiluokilla 1-2 lukuvuositodistuksiin annetaan sanallinen arvio.

Luhangan koulun vuosiluokilla 3-6 lukuvuositodistuksiin annetaan numeroarvosanat.

Käyttäytymisestä annetaan numeroarvosana lukuvuositodistuksissa vuosiluokilla 3-6. Käyttäytymisestä annetaan sanallinen arvio vuosiluokilla 1-2 todistuksen liitteellä.

 

Arvioinnissa noudatetaan opetushallituksen 10.2.2020 antamia linjauksia.

 

7. Erityisen tutkinnon suorittamisen mahdollisuudet ja ajankohdat

Perusopetuslain 38 § ja perusopetusasetuksen mukaisesta erityisen tutkinnon järjestämisestä ja käytännön järjestelyistä päättää koulunjohtaja.