6.4 Työskentelyn arviointi
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia. Työskentelyä ei siis arvioida oppiaineista erillisenä. Työskentelyn arviointi perustuu perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määriteltyihin ja paikallisessa opetussuunnitelmassa vuosiluokittain täsmennettyihin oppiaineiden tavoitteiden sisältämiin työskentelytaitojen tavoitteisiin. Kun opettaja toteuttaa arvioinnin oppiaineiden tavoitteiden ja kriteerien mukaisesti, tulee myös työskentely arvioiduksi.
Työskentelytaidoilla tarkoitetaan perusopetuksen aikana kehittyvää taitoa työskennellä itsenäisesti ja yhdessä, taitoa suunnitella ja arvioida omaa työskentelyään, taitoa toimia vastuullisesti ja parhaansa yrittäen sekä taitoa toimia rakentavasti vuorovaikutuksessa.
Oppilaan työskentelyyn liittyviä erityistarpeita tulee tarvittaessa kirjata oppimissuunnitelmaan tai henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan (HOJKS), jotta ne voidaan ottaa huomioon työskentelyn arvioinnin suunnittelussa ja toteutuksessa.
Luhangan kunnan opetussuunnitelmaratkaisut
Oppilaille selvitetään oppimisen tavoitteet kunkin opintojakson alussa. Näitä tavoitteita vasten oppilas voi peilata omaa työskentelyään ja oppimistaan opintojakson kuluessa ja sen päättyessä. Oppilas on itse aktiivinen toimija tavoitteiden asettamisessa ja arvioimisessa yhdessä opettajan kanssa. Oppilaiden kanssa keskustellaan mitä ja miten opiskellaan, millaisia tavoitteita oppilailla on ja mitä pitäisi vielä oppia. Oppilas pyrkii työskentelyssään omatoimisuuteen ja osaa käyttää sekä valita sujuvasti erilaisia työtapoja saavuttaakseen asettamansa tavoitteet. Myös huoltajien osallisuus on tärkeää.