6.1.1 Formatiivinen arviointi

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Formatiivisen arvioinnin tehtävänä on ohjata oppilaan opintojen edistymistä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Formatiivinen arviointi auttaa oppilasta ymmärtämään omaa oppimistaan, tunnistamaan vahvuuksiaan ja kehittämään työskentelyään oppiaineille asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi. Formatiivinen arviointi on osa opetusta.

Formatiivinen arviointi on oppimista tukevaa ja ohjaavaa palautetta. Palautteen tulee auttaa oppilasta ymmärtämään oppiaineen tavoitteet, hahmottamaan oma edistymisensä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin sekä se, miten voi parantaa suoriutumistaan suhteessa tavoitteisiin ja arviointikriteereihin.

Itsearviointi ja vertaispalaute ovat osa formatiivista arviointia. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itsearvioinnin ja vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja. Niitä tulee harjoitella osana kaikkien oppiaineiden opiskelua. Itsearviointi ja vertaispalaute eivät vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.

Oppilaille on selvitettävä oppiaineiden tavoitteet sekä arvioinnin periaatteet ikäkaudelle tarkoituksenmukaisella tavalla. Jokaisen oppilaan tulee saada käsitys siitä, mitä hänen on tarkoitus oppia ja miten hänen suoriutumistaan arvioidaan. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan lukuvuoden aikana tietoa oppilaan opintojen edistymisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä.[1]

Formatiivista arviointia tehdään aina perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa asetettujen ja paikallisessa opetussuunnitelmassa täsmennettyjen oppiaineiden tavoitteiden saavuttamiseksi.

Formatiivinen arviointi ei edellytä dokumentointia.

[1] Perusopetusasetus 10 §

Luhangan kunnan opetussuunnitelmaratkaisut

Oppilaille annetaan oppimistilanteissa jatkuvasti palautetta heidän edistymisestään siten, että huomioidaan erilaiset oppijat ja heidän lähtötasonsa. Oppilaalle pyritään luomaan turvallinen ja kannustava ilmapiiri, jossa hän uskaltaa yrittää ja erehtyä. Tavoitteena on monipuolinen ja oikeudenmukainen arviointi, jossa oppilas saa tietoa edistymisestään ja osaamisestaan.

Oppilaille selvitetään oppimisen tavoitteet kunkin opintojakson alussa. Näitä tavoitteita vasten oppilas voi peilata omaa työskentelyään ja oppimistaan opintojakson kuluessa ja sen päättyessä. Oppilas on itse aktiivinen toimija tavoitteiden asettamisessa ja arvioimisessa yhdessä opettajan kanssa. Oppilaiden kanssa keskustellaan mitä ja miten opiskellaan, millaisia tavoitteita oppilailla on ja mitä pitäisi vielä oppia. Myös huoltajien osallisuus arvioinnissa on huomioitu. Tiivis yhteistyö ja vuorovaikutus huoltajien ja koulun välillä on tärkeää.