A-Englannin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3
A-Englannin tavoitteet vuosiluokalla 3
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.
T2 Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kiellellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia.
T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä.
T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimista edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa.
Kielenopiskelutaidot
Oppilas hahmottaa enemmän puhutun ja kirjoitetun kielen eroavaisuuksia.
Oppilas pystyy vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön.
Oppilas ennakoi tekstejä ja vuorovaikustustilanteita (esim. kuvien, tuttujen sanojen, intonaation, ilmeiden ja eleiden avulla).
Oppilas oppii lukuläksyn tekemisen (kuuntelu, tulkinta, ääneen lukeminen).
Oppilas oppii sanaläksyn tekeminen (muistaminen, ääntäminen, kirjoittaminen).
Oppilas oppii harjoittamaan muistiaan ja harjoittelee sanakokeiden tekemistä.
Oppilas harjoittelee erilaisia kielenopiskeluun liittyviä tehtävätyyppejä (viestintä, sanasto, kuuntelu, luettu).
Oppilaalla on vastuu huolehtia kirjoista, läksyjen merkkaamisesta ja tekemisestä.
Oppilas harjoittelee tehtävien tarkistamista ja niiden korjaamista.
Oppilas harjoittelee työtaitojensa itsearviointia.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (T7, T8, T9)
Oppilas rohkaistuu itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. Oppilas pystyy pari - ja ryhmätöihin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T10)
Oppilas rohkaistuu ennakoimaan ja arvaamaan tekstien sisältöjä, vaikka tunnistaa vain osan sanoista.
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T11)
Oppilas rohkaistuu kuvien tuella tuottamaan tuttuja ja yksinkertaisia peruslauseita .
T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
T2 Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kiellellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia.
- Pyritään järjestämään erilaisia yhteyksiä englannin kielellä koulun ulkopuolelle
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä.
- Edelleen korostetaan suullista kielitaitoa ja vuorovaikutusta: oppilas harjoittelee englannin perusäänteitä ja varmistuu niiden tunnistamisessa ja opettelee aktiivisesti niiden tuottamista
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimista edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa.
- Oppilas ymmärtää että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
Kielenopiskelutaidot
Oppilas hahmottaa enemmän puhutun ja kirjoitetun kielen eroavaisuuksia.
Oppilas pystyy vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön.
Oppilas ennakoi tekstejä ja vuorovaikustustilanteita (esim. kuvien, tuttujen sanojen, intonaation, ilmeiden ja eleiden avulla).
Oppilas oppii lukuläksyn tekemisen (kuuntelu, tulkinta, ääneen lukeminen).
Oppilas oppii sanaläksyn tekeminen (muistaminen, ääntäminen, kirjoittaminen).
Oppilas oppii harjoittamaan muistiaan ja harjoittelee sanakokeiden tekemistä.
Oppilas harjoittelee erilaisia kielenopiskeluun liittyviä tehtävätyyppejä (viestintä, sanasto, kuuntelu, luettu).
Oppilaalla on vastuu huolehtia kirjoista, läksyjen merkkaamisesta ja tekemisestä.
Oppilas harjoittelee tehtävien tarkistamista ja niiden korjaamista.
Oppilas harjoittelee työtaitojensa itsearviointia.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), monilukutaito (L4), tieto- ja viestintäteknologian osaaminen (L5)
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (T7, T8, T9)
Oppilas rohkaistuu itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. Oppilas pystyy pari - ja ryhmätöihin.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), monilukutaito (L4), tieto- ja viestintäteknologian osaaminen (L5)
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä (T10)
Oppilas rohkaistuu ennakoimaan ja arvaamaan tekstien sisältöjä, vaikka tunnistaa vain osan sanoista.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: monilukutaito (L4)
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä (T11)
Oppilas rohkaistuu kuvien tuella tuottamaan tuttuja ja yksinkertaisia peruslauseita .
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), monilukutaito (L4), tieto- ja viestintäteknologian osaaminen (L5)
A-Englannin sisällöt vuosiluokalla 3
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
S2 Kielenopiskelutaidot
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
- korostetaan suullista kielitaitoa ja vuorovaikutusta: oppilas tutustuu minimipareihin, harjoittelee englannin perusäänteitä ja varmistuu niiden tunnistamisessa ja opettelee aktiivisesti niiden tuottamista
- tarkastellaan lähiympäristön kieliä ja opetellaan erottamaan englannin kieli
-
vertaillaan suomen ja englannin kielen äänteitä ja sanojen erilaisuutta ja samankaltaisuutta
- tarkastellaan englannin kielenesiintymistä omassa lähiympäristössä
- tutustutaan englanninkielisiin aineistoihin (esim. kirjat, lehdet, nettisivut)
S2 Kielenopiskelutaidot
- puhutun ja kirjoitetun kielen eroavuuksien aktiivinen tarkastelu alkaa
- lukuläksyn tekeminen (kuuntelu, tulkinta, ääneen lukeminen)
- sanaläksyn tekeminen (muistaminen, ääntäminen, kirjoittaminen)
- sanakokeiden harjoittelu
- koetilanteen harjoittelu (viestintä, sanasto, kuuntelu, luettu)
- oppilaalla vastuu huolehtia kirjoista, läksyjen merkkaamisesta ja tekemisestä
- itsearvioinnin tarkentuminen vähitellen tavoiteltuihin työtaitoihin
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
- ääntäminen: ääntämisen harjoittelu jatkuu (soinnillisuuden ja soinnittomuuden kuuleminen ja tuottaminen: aspiraatio, ð, θ ,ʃ , ʒ , v, f ). Tarkastellaan ääntämistä äänne-, sana- ja lausetasolla.
- harjoitellaan omien ajatusten ilmaisemista, vaikka kielitaito vielä rajallinen
- harjoitellaan tekstien ennakointia
- oppilaiden kanssa yhdessä valitaan lisäksi yksi aihe/vuosi, johon perehdytään tarkemmin (ajankohtaisuus)
aihealueina vuosiluokittain laajentaen ja syventäen: minä itse, perhe, ystävät, harrastukset, vapaa-aika, koti, koulu, työ, lähiympäristö, englanninkielinen ympäristö - rakenteisiin tutustuminen sekä niiden harjoittelu ja oppiminen vuorovaikutustilanteiden kautta
- rakenteina 6. luokan loppuun mennessä:
- substantiivien artikkelit, säännöllinen ja epäsäännöllinen monikko, genetiivi (s- ja of-genetiivit)
- persoonapronominit (perus-, omistus- ja objektimuodot), muita pronomineja (esim. indefiniitti- ja demonstratiivipronominit)
- lukusanat ja ajanilmaisut: perusluvut ja järjestysluvut, kello, päivät, kuukaudet, vuosiluvut jne.
- prepositiot
- adjektiivit ja niiden vertailu: lyhyet ja pitkät adjektiivit
- verbit: preesens (yleis- ja kestopreesens, be, have), imperfekti, futuuri (päälause, will, shall ja won't) ja perfekti tutustuen, apuverbit can, could, would like to -rakenne, let's-rakenne
A-Englannin arviointi vuosiluokalla 3
Oppimisen arvioinnissa voidaan hyödyntää Eurooppalaista kielisalkkua (http://kielisalkku.edu.fi/fi/luokat-1-3/ )
- arviointi kattaa kaikki kielitaidon osa-alueet (myös viestinnällisyyden ja ääntämisen arvioinnin)
- ohjatusti ja monipuolisesti harjoitellaan omista kotitehtävistä suoriutumisen arviointia
- muu oman kielitaidon itsearviointi
- positiivista vertaisarviointia harjoitellaan (painotus suullisessa palautteessa)
- opettajan kannustava ja rohkaiseva jatkuva arviointi
- koetilanteita tarkastellaan onnistumisten kautta, virheiden merkitystä oppimisessa arvostetaan