7LK
1 maailmansodan seurauksia kartta
Topi ja Riika äänestämässä eduskuntauudistus
Naisten asema Suomessa 1800-luvun lopulla
1. Mitä kuopiolaiset naiset vaativat?
2. Miten he aikoivat rahoittaa hankkeen?
3. Miten piispa Johansson suhtautui hankkeeseen ja miten hän perusteli kantaansa?
Ryhmätyön ohje ja Kiina-tekstit
- Japanin historiaa 1800-luvulta 1910-luvulle saakka (oppikirja kappale 11 + internetlähteet)
- Kiinan historiaa 1800-luvulta 1910-luvulle saakka (pedanet Kiina-teksti + internet)
- Intian historiaa 1800-luvulta 1910-luvulle saakka (pelkkä internet).
Rakenne esitelmään:
1. Kansilehti tai dia, johon työn aihe, googlesta jokin sopiva kuva ja tekijöiden nimet ja luokka
2. Vapaasti asiaa väliotsikoin tai eri dioihin omin sanoin tietolähteistä. Muista ns. "tietolaatikot ja tietoiskut" jos tavoittelet kiitettäviä.
3. Loppuun kun esitelmä on muuten valmis, 3-4 kohdan tiivistelmä tärkeimmistä asioista ranskalaisin viioin tai pallukoin. Ei uutta asiaa tähän.
4. Lähdeluettelo, wikipedialinkit lasketaan yhdeksi lähteeksi.
Palautus: torsina 23.4.
Liitteet:
7A Belgian Kongon historiaa
Kongon historiaa 1800-luvun lopulta: Kuningas Leopold ja kubot kuminkerääjinä.
Räikein esimerkki siirtomaaisäntien väkivallasta on Kongon vapaavaltio, joka oli Belgian kuninkaan siirtomaa. Kuningas Leopold II naamioi toimintansa sivistystyöksi ja esiintyi aluksi paikallisten auttajana ja lupasi lopettaa orjuuden alueellaan. Hän saikin tunnustuksen ja oikeudet Kongoon kansainvälisesti. Tämän jälkeen ääni kellossa muuttui ja Leopold II petti lupauksensa.
Mikäli Kongolainen ei suostunut keräämään kumia, tai orja ei saanut kerättyä päivän kiintiötään täyteen, työleirin vartijat katkaisivat uhreiltaan kädet, tai sitten heidät tapettiin välittömästi. Kädet katkottiin pelotevaikutuksen luomiseksi.
Millaisia muita vaikutuksia hirmuhallinnolla oli Kongossa? Saksalainen lääkäri kertoi 1800-luvulta:
”Aikaisemmin neekerit tekivät kaikenlaisia käsitöitä, he veistelivät oivia taloustarvikkeita puusta ja punoivat oivallista narua. Merestä he tekivät suolaa. Eurooppalaiset ovat nyt tuhoamassa kaiken. Halpa emalipurkki on vienyt käsintehdyn oivallisen puuämpärin tehtävän. Jokaisen neekerikylän ympärillä on vain ruostuvia romukasoja. Monet taidot ovat vaipuneet unholaan, vain vanhat neekerivaimot osaavat enää tehdä ompelulankaa ananaspensaan kuiduista ja rakentaa hyviä kanootteja. ”
Hirmutyöt Kongossa tulivat julki ja Leopold joutui painostuksen vuoksi luovuttamaan Kongon alueen Belgian valtiolle siirtomaksi. Arvioiden mukaan Leopoldin aikakaudella Kongon väkiluku laski 20 miljoonasta 10 miljoonaan tappamisen, nälkiintymisen ja eurooppalaisten tuomien tautien vuoksi.
1) Mitkä olivat kubojen elinkeinot ennen eurooppalaisten tuloa Kongoon?
2) Miten kubojen elämä muuttui eurooppalaisten tultua?
3) Millainen hallitsija Leopold mielestäsi oli?
4) Millainen on saksalaisen lääkärin kuvaus Kongosta imperialismin jäljiltä?
5) Miten Kuningas Leopoldin Kongolle lopulta kävi?
Ke 8.4 videodokumentti (omatoimisesti)
Videolinkki: https://drive.google.com/file/d/1Htf57hJHTD3Klbn5dAd1jWhs6WUtJR-y/view?usp=sharing
(jos tekstitykset eivät näy, klikkaa ne päälle videotoistimen oikeasta alakulmasta rattaan vierestä)
Tehtävät videosta:
- Miksi D.Livingstone on tärkeä hahmo historiassa?
- Oliko D.Livingstone mielestäsi sankari? Perustele lyhyesti.
- Mitä Livingstonen jälkeen Afrikassa tapahtui?
- Miten tutkijat saivat tietoa Livingstonen retkistä ja ajatuksista? Kerro kaksi esimerkkiä.
Ma 6.4 oppitunnin tehtävät
Oppikirjasta s. 79 t.1-3, käytä apuna sivuja 74-75.
Syventävät:
Tutki alla olevia lähteitä ja vastaa niiden avulla kysymyksiin:
t.4
a) Minkä maan edustaja on lähteen 1 julisteessa ja mistä sen voisi päätellä?
b) Miten julisteessa näkyy imperialismin piireet?
c) Miten lähteen valokuvassa 2 näkyy imperialismi ja pohdi, millaisen kuvan se antaa imperialismista?
Lähde 1: Juliste vuodelta 1902
Lähde 2: Valokuva Ghanasta vuodelta 1910.
t.5 Selvitä, mitä eroa on käsitteillä "kolonialismi" ja "imperialismi" ?
Tehtävät to 26.3 oppitunti
RASTI 1 (VIHKOON)
Lue oppikirjan aukeama s.102-103 ja vastaa vihkoosi:
- Mikä oli Ku Klux Klan järjestön tavoite?
- Millä tavoin KKK toimi?
- USA:n sisällissota oli päättynyt Unionin voittoon vuonna 1865. Millaista ex-orjien eli mustien elämä oli entisissä Konfederaation osavaltioissa lopputuloksesta huolimatta
RASTI 2
Lue alla olevat lähdeaineistot ja katsele kartat. Vastaile sen jälkeen lähteiden jälkeen löytyvästä linkistä avautuvaan tietovisailuun. Pyri saamaan lähteitä apuna käyttäen täydet pisteet!
KYSYMYKSET LÄHTEISTÄ: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=fYzVEJCrdkuDK4eJZMr3W8SCWfzORaBFlkQlCdRaV3dUMUxKTUIzTTQwQjMyRTBXNkE4VTIyQ0tZVi4u
RASTI 3 (VIHKOON)
Lue oppikirjasta s. 104-105 ja tutustu alla oleviin lähteisiin. Vastaa vihkoon:
a) Selitä, mitä hyötyä rautatien rakentamisella Amerikan sisämaahan on ollut kylän kannalta?
b) Selvitä internetin avulla, mitä kuvan lautapelin nimi tarkoittaa taloudessa. Tällaisia yrityksiä syntyi paljon Yhdysvaltoihin sisällissodan jälkeen, ja myöhemmin ne kiellettiin.
c) Yhdysvaltojen talous kasvoi myös osakeyhtiöiden avulla. Selitä, mikä on osakeyhtiön idea käyttämällä laivayhtiön piirrosta apuna. Eli mitä hyötyä on osayhtiöstä, jos sinä haluaisit perustaa yrityksen mutta et saisi hommaa käyntiin?
d) EXTRA: Nopeimmat laskekoot kuvassa olevan Georgen, Jackin ja Jussin laivaosakeyhtiön voitonjaon.
Etätehtävät ma 23.3
Ratkaise seuraavat tehtävät.Voit kirjoittaa tehtävät vihkoosi ja ottaa niistä teams-kännykkäsovelluksella kuvan, ja jakaa kuvan minulle ”keskustelut” toiminnon kautta. Toimii kaikilla älylaitteilla, joihin on asennettu Teams-sovellus!
Katso oheista mainostaaMiltä vuodelta ilmoitus on ja mitä siinä myydään? (kirjoita vastaus alle)
bMiksi Yhdysvalloissa ja Etelä-Amerikassa oli tällaiselle kaupalle paljon kysyntää?
c Miten kuvan henkilöt saattoivat vapautua?
KPL 14 USA:n sisällissota
Katso ensimmäisenä video ja laita suomenkielinen tekstitys päälle: https://www.youtube.com/watch?v=ByFgRP-aWuU
Täytä sitten kirjan kappaleen 14 avulla:
- Täydennä laatikkoon Pohjoisvaltioiden ja Etelävaltioiden erot, eli kannatti vai vastusti?
|
|
Unioni |
Konfederaatio |
|
Suhtautuminen tulleihin |
|
|
|
Suhtautuminen liittovaltioon |
|
|
|
Suhtautuminen orjuuteen |
|
|
- Katso oheista karttaa, jossa pohjoisvaltiot ovat sinisellä ja etelävaltio punaisella.
Kerro:
Kolme pohjoisvaltioihin kuulunutta osavaltiota:Kolme etelävaltioihin kuulunutta osavaltiota:
- Kerro, kuka voitti USA:n sisällissodan, ja millaiset syyt olivat voiton taustalla?
- Miksi sodan voidaan sanoa olleen ”uudenaikaista sotaa” ?
Etätehtävät to 19.3 (kaksoistunti)
Ne joilla on teemamoniste:
Lue oppikirjan sivut 86-87, 91-93 ja 97-98. Sitten vastaa teemamonisteen kysymyksiin intiaanien maanomistajuudesta (vasen yläkulma), ajatuskuplat (vasen alakulma) ja intiaanien kohtalo (keskellä alhaalla). Nyt sinulla pitäisi olla teemasivu kokonaan valmis. Sen jälkeen ratkaise vihkoon oppikirjan s. 89 t. 1,2 ja s. 98 t. 3.
Kun olet tehnyt nämä tehtävät, kirjaudu omaan office365:een omilla office-tunnuksilla osoitteessa www.office.com. Sen jälkeen valitse avautuvasta listasta "teams". Kannattaa ladata työpöytäsovellus tai kännykässä appi laitteelle ja käyttää teamisia sen kautta. Sen jälkeen valitse tiimi HI 7A ja kirjoita tiimin etusivulle viestiketjuun että olet päässyt tiimiin sisälle. Ensi viikolla kurssi alkaa pyöriä teams-ympäristössä, (ja ilman älylaitetta/nettiä omaavat saavat korvaavat ohjeet). Jos sinulla ei ole officeen toimivia tunnuksia, sinulla ON VELVOLLISUUS OLLA YHTEYDESSÄ LUOKANVALVOJAAN JA HANKKIA TUNNUKSET HETI. Jos sinulla ei ole käytössä puhelinta, pädiä tai tietokonetta jolla officeen pääsisi, laita wilmaviestiä minulle niin mietitään mitä tehdään. Korostan kuitenkin, että officea tulee käyttää, jos kotona on minkäänlainen internetissä oleva laite jota pääsee käyttämään vaikkapa ilta-aikaan.
Ne, joilla ei ole teemamonistetta:
Lue oppikirjan sivut 86-87, 91-93 ja 97-98. Sitten vastaa vihkoosi:
- Millainen oli intiaaniheimojen käsitys maan omistamisesta?
- Mitä uudisraivaaja ja toisaalta intiaaniheimolainen ajatteli biisonien metsästämisestä?
- Kerro mikä oli reservaatti ja kerro millä tavoin uudisraivaajat saivat haltuunsa intiaaniheimojen maat?
- Sitten ratkaise vihkoon oppikirjan s. 89 t.1,2 ja s.98 t.3
Kun olet tehnyt nämä tehtävät, kirjaudu omaan office365:een omilla office-tunnuksilla osoitteessa www.office.com. Sen jälkeen valitse avautuvasta listasta "teams". Kannattaa ladata työpöytäsovellus tai kännykässä appi laitteelle ja käyttää teamisia sen kautta. Sen jälkeen valitse tiimi HI 7A ja kirjoita tiimin etusivulle viestiketjuun että olet päässyt tiimiin sisälle. Ensi viikolla kurssi alkaa pyöriä teams-ympäristössä (ja ilman älylaitetta/nettiä omaavat saavat korvaavat ohjeet). Jos sinulla ei ole officeen toimivia tunnuksia, sinulla ON VELVOLLISUUS OLLA YHTEYDESSÄ LUOKANVALVOJAAN JA HANKKIA TUNNUKSET HETI. Jos sinulla ei ole käytössä puhelinta, pädiä tai tietokonetta jolla officeen pääsisi, laita wilmaviestiä minulle niin mietitään mitä tehdään. Korostan kuitenkin, että officea tulee käyttää, jos kotona on minkäänlainen internetissä oleva laite jota pääsee käyttämään vaikkapa ilta-aikaan.
Etätehtävät ke 18.3
Ne jotka saivat maanantaina ekalla tunnilla teemamonisteen:
Kirjoita monisteen oikean reunaan laatikkoon s. 94 avulla: Mistä maasta USA itsenäistyi ja milloin, miksi itsenäistyminen tapahtui ja mikä sota liittyi itsenäistymiseen. Sen jälkeen väritä oppikirjan kartan aluelaajennukset monisteen keskellä olevaan karttaan. Sen jälkeen lue s.95-97 ja kerro vasemman reunan laatikkoon mitä tarkoittaa villi länsi ja uudisraivaajat sekä mihin monisteen kuvan mies tarvitsi varusteitaan. Mitä oli maanhankintalaki?
Ne joilta moniste puuttuu:
Ratkaiskaa vihkoonhttps://peda.net/leppavirta/peruskoulut/kivel%C3%A4n-yl%C3%A4koulu/oppiaineet2/historia/7lk/iua tämän linkin takaa löytyvät tehtävät 1-3 (maanantain läksyt) ja sitten ratkaise vihkoon:
-Mistä maasta USA itsenäistyi ja milloin, miksi itsenäistyminen tapahtui ja mikä sota liittyi itsenäistymiseen.
-Sen jälkeen lue s.95-97 ja kerro vihkoon mitä tarkoittaa villi länsi ja uudisraivaajat ja miksi aseet olivat yleisiä? Sitten selvitä Mitä oli maanhankintalaki?
Intiaaniheimoista uudella ajalla
a. Ketkä ovat asuttaneet ensin Amerikan mantereet? Vastaa monisteeseen.
b. Kerro, millä vuosisadalla eurooppalaiset saapuivat ja mihin Pohjois-Amerikan alueelle he perustivat siirtokuntansa ensin? Vastaa monisteeseen.
c. Millaiset olivat eurooppalaisten ja intiaaniheimojen välit eurooppalaisten saavuttua? Miten alkuperäisväestön kävi kuitenkin ajan kuluessa eteenpäin? Vastaa monisteeseen.
- a. Kaikki intiaanit asuivat tiipiissä?
- b. Intiaaniheimoilla oli erilaiset kielet?
- c. Biisoni oli intiaaniheimoille tärkein eläin?
- d. Intiaaniheimoilla oli tarkat käsitykset maiden omistusoikeuksista?
- e. Irokeesit ovat tunnettu heimo sotataidoistaan?
- f. Intiaanit keksivät alkoholin ja ratsastamisen?
- g. Intiaanit eivät uskoneet Shamaaneihin?
3. Läksy: Esittele oma intiaanihahmosi vihkoon. Kerro ainakin seuraavia asioita, mutta voit myös keksiä lisää ja piirtää kuvan. Hyvin tehty tehtävä on mahdollisuus ansaita lisäpisteitä tuntityöhön!
- Mikä sinun nimesi on? (esim. istuva härkä, jossa ensimmäinen sana on kuvaileva ja toinen eläin tai jokin luontoon liittyvä muu asia)
- Mihin heimoon kuulut ja missä päin Amerikkaa se asuu?
- Millainen perheesi on?
- Miten saat elantosi?
- Mitkä asiat ovat sinulle tärkeitä?
- Voit piirtää jotain hahmoosi liittyvää tai kertoa vapaasti jotain lisää!
AINEISTOT:
Wienin kongressi 1815
Wienin tanssiva kongressi
Voittajavallat Iso-Britannia, Itävalta, Preussi ja Venäjä kutsuivat koolle mittavan kansanvälisen kokouksen vuonna 1815 Itävallan pääkaupunkiin Wieniin. Siellä ne tekivät rauhan Ranskan kanssa. Napoleon oli ajettu Ranskasta maanpakoon ja Ranska oli siis antautunut.
Kongressia johti Itävallan ulkoministeri Klemens von Metternich. Kongressi nimettiin myöhemmin tanssivaksi kongressiksi, koska se kesti kuukausia ja vieraat pitivät useita tanssiaisia. Kongressi päätti palauttaa Euroopan olot mahdollisimman entiselleen, eli palata aikaan ennen Napoleonin valloituksia. Tavoite oli saada aikaan rauha ja Euroopaan olot muuttumattomiksi ja vakaiksi. Wienin kongressin päätöksiä ohjasivat kolme keskeistä periaatetta: laillisuus- , turvallisuus-, ja tasapainoperiaate, joita valvomaan voittajavaltiot perustivat yhteisen liittouman eli Pyhän Allianssin.
Laillisuusperiaatteen mukaan entiset hallitsijat saavat menettämänsä maat ja kruunun takaisin. Esimerkiksi Ranskassa valtaan nostettiin vanha kuningassuku, joka oli kukistettu Ranskan suuressa vallankumouksessa vuosina 1789-1798. Laillisuusperiaate suhtautui erittäin kielteisesti vallankumouksiin ja kansalaisten oikeuksiin, joten yläluokan asema vahvistui ja kansanvaltaisuus tai uudistukset kitkettiin pois. Turvallisuusperiaate tarkoitti, että Ranskan ympärille perustetaan uusia valtioita kuten Sveitsi ja Alankomaat. Nämä valtiot pystyisivät jarruttamaan mahdollisia uusia Ranskan hyökkäyksiä. Tasapainoperiaate tarkoitti, että kaikki suurvallat lupasivat olla ryhtymättä toistaan mahtavimmaksi esimerkiksi armeijan tai maaomistusten koolla mitattuna.
Pyhä Allianssi, eli Preussi, Venäjä ja Iso-Britannia valvoivat kongressin jälkeen näiden päätösten noudattamista, ja Euroopassa vallitsikin rauha useiden kymmenien vuosien ajan. Hallitsijat kukistivat uudet vallankumoukset ja uudistuksia vaativat kansalaiset tarvittaessa väkivalloin tai sensuroimalla mielipiteitä tiukasti.
Elämää Helsingissä 1850-luvulla
Otteita Sakari Topeliuksen lehtikirjoituksista 1850-luvulta
Asuntokurjuudesta:
Varsin pieni osa Helsingin työläisistä omistaa itse talon; useimmat asuvat vuokralla, osaksi maan yläpuolella pienissä puutaloissa ja hökkeleissä, osaksi maan alla [kellarimaisissa huoneissa].. Maan yläpuolella asuvat ovat suhteellisesti parempiosaisia. Heillä on ainakin ilmaa ja valoa. Maan alla asujien asema on surkuteltavampi. Ummehtunut kellari-ilma ja harmaa hämärä kohtaa meidät siellä keskellä kirkasta päivää. Täältä puuttuu – – erinäisiä lakeja, joiden välttämättömyys ja tarpeellisuus käy ilmi edellä esitetystä. Sellainen on esim., että kukaan ei saa rakentaa tai vuokrata asuinhuonetta, jossa ei ole määrättyä minimimäärää elämän ja terveyden kannalta kaikkein välttämättömimpiä.
Helsingfors Tidningar 23.3. ja 30.3.1859
Työväestön vapaa-ajanvietosta:
[Kaisaniemen puistossa] vilisevät kaikki yhteiskuntaluokat, siellä näemme köyhän ja rikkaan
rinta rinnan. Ravintola, vaikkakin halvempi ja monessa suhteessa parempi kuin saksalaisten pitämät, on kuitenkin ainoastaan hyvin pukeutuneita ja hyvin maksavia varten. Mutta mitä on sanottava siitä, että koko puistosta – – tuskin löytää penkkiä, jossa työväenluokka voisi levähtää? Mitä pitäisi ajatella siitä, että tässä kansanjoukkoja vilisevässä puistossa ei työläiselle ole saatavissa minkäänlaisia virvokkeita? Onko sitten vaikea perustaa muutama kauppakoju myymään voileipiä, olutta, ja muita tarpeellisia virvokkeita, jollaisia Tukholman Djurgårdenissa saattoi ainakin vielä muutama vuosi sitten saada muutamalla killingillä.
Helsingfors Tidningar 11.6.1851
Katujen kunnosta:
[Täällä on] veden liottamia kuoppia ja ojanteita, jotka vaanivat kuin rotanloukut ajajan ja kävelijän hyvinvointia. – – Täällä entinen reunakivi keskellä käytetyintä jalkakäytävää, varta vasten asetettuna siten, että kaikki jalankulkijat kaatuisivat siihen pimeässä.Täällä pitkälle ulottuvat kaupan portaat, ilmeisesti asetettuna siihen samassa kiitettävässä tarkoituksessa. Niin kauan kuin yksi antaa paikata katunsa täällä, toinen tuolla, – – tulee kaikesta tilkkutäkki. Asian hoito on saatava [kaupungin] viranomaisen hallintaan.
Helsingfors Tidningar 20.10.1856
Aleksanteri I hallitsijan vakuutus vuonna 1809
1. KUKA ON JULISTUKSEN ANTAJA, MILLOIN JA MISSÄ SE ON ANNETTU?
2. MITÄ JULISTUKSEN ANTAJA LUPAA SUOMEN SÄÄDYILLE?
Sanastoa:
edeskatzomisesta = nimissä
kiinittää = säilyttää
erinomattain = erikseen
wisseydeksi = viisaudeksi tai lupaukseksi
Harjoitus lähdekritiikistä
LÄHDE A Savolainen Maija muistelee isänsä kertomusta Amerikassa elämisestä 1900-luvun alussa:
”Kyllä isäni kertoi minulle, millaista elämä Ameriikassa oli ollut hänen nuoruusvuosinaan 1900-luvun alussa. Isä ei itse koskaan Ameriikoissa ollut. Mutta kylällä hän oli kuullut jonkun laivan kapteenin kertovan seuraavaa tietoa Amerikasta, ja piti sitä ehdottoman luotettavana miehenä joka asian kertoi. Kapteeni kertoi isälleni, että on olemassa ylimaallinen paikka nimeltä Ameriikka, jossa vuolevat puuveitselläkin kultaa. Sinne kun päsee, niin taivas avautuu, arki pakenee ja juhla alkaa! Kaikkea on yllin kyllin loputtomasti ja työkin on kuin leikin tekoa. Näin kapteeni kertoi isälleni että asia oli.”
SKS:n arkistolähde, 1995.
LÄHDE B Ote suomalaisen Amerikkaan muuttaneen siirtolaisen Zachriksen,17-v., päiväkirjasta (suomennettu uudelleen):
”Olen päässyt töihin kaupungin hiilikaivokseen. Työpäivä kesti tänäänkin 16 tuntia, palkka on pieni, mutta parempi sekin niukkuus. Töitä ei täälläkään ole kaikille, minulla kävi onni, kun osasin muutaman sanan englantia, ja pääsin siten työhön. Monella ei ole niin hyvin. Arki on rankkaa, en tunne täältä ketään ja ilmastokin on liian kuuma Pohjolaan verrattuna. Kaipaan rakasta kotiani Suomessa, jossa ehkä onnellisempi, vaikkakin köyhempi, olisin”.
Kansallisarkiston kokoelma, päiväkirjamerkintä vuodelta 1885.
LÄHDE C Amerikkalainen kaivoksen omistaja kuvailee kaivostyötä mainoksessa, joka on laitettu Suomessakin ilmestyneeseen sanomalehteen vuonna 1884;
” Oletko työtön suomalainen kurjassa kylmässä maassa? Haluatko rikastua? Tule uudella höyrylaivalla Amerikkaan töihin aivan uudenlaiseen hiilikaivokseen ja rikastu! Kaivostyössä et tarvitse aiempaa koulutusta, ja tarjoamme kaikille tulijoille työtä ja paremman palkan kuin missään muussa maailman kolkassa! Työ on helppoa ja antoisaa. Tule Ameriikkaan – mahdollisuuksien ja onnen luvattuun maahan, jossa kaikki ovat oman onnensa seppiä!”
Kansallisarkiston kokoelma, sanomalehtikokoelma.- Ketkä ovat lähteiden kertojat?
- Ketkä kertojista ovat käyneet Amerikassa?
- Millaista elämä oli Amerikassa 1800-luvulla?
- Millaisia ristiriitoja lähteiden välillä on? Mikä on mielestäsi luotettavin lähde ja miksi?
Imperialismin tehtäviä s. 73-78
1. Yhdistä oikea numero ja kirjain käsitteen määrittelemiseksi.
| A Imperialismi | 1 Iso-Britannian tilannetta 1800-luvulla voidaan kuvailla tällaiseksi |
| B Emämaa | 2 Uusien aluiden valloittajavaltio |
| C Imperiumi | 3 Valloitettu alue, joka alistetaan |
| D Kolonialismi | 4 Uusien alueiden valloittamista ympäri maailmaa 1800-luvulta alkaen, poliittinen aate |
| E Siirtomaa | 5 Käsite, joka kertoo ennen 1800-luvulla eurooppalaisten maiden valloittamien alueiden taloudellisesta hyväksikäytöstä |
2. Miksi eurooppalaiset halusivat hankkia siirtomaita ja löytää uusia alueita?
3. Millä tavoin eurooppalaiset kykenivät alistamaan Afrikan kansoja?
4. Katso alla olevaa karttaa ja vastaa;
5. Tulkitse, oliko imperialismilla millainen vaikutus siirtomaihin Afrikassa?
Jokeritehtävä:
6. Googleta wikipediasta seuraavat maat; Senegal ja Zimbabwe. Tutki niiden tietolaatikkoa. Keksitkö, miten imperialismi näkyy näissä maissa vielä tänä päivänä?
Koekirjoitelmien tehtävät 7LK ke 28.3
7LK Amerikkajakson tehtävät. Valmistaudu kirjoittamaan yhdestä allaolevista aiheista lyhyt teksti, jonka opettaja arvoi. Arvointiperusteena on, kuinka hyvin pystyt osoittamaan ymmärtäneesi jakson keskeiset asiat ja kuinka totuudenmukaisesti kertomuksesi kuvaa kyseistä aikakautta historiassa.
A Amerikkaan siirtolaiseksi Leppävirralta lähtenyt Elli, hän on 19v. Kirjoita Ellin mahdollisimman totuudenmukainen tarina niiden tietojen ja oppikirjan perusteella, joita olet oppinut viimeisimmillä historian tunneilla. Tarinassa voit kertoa Ellin elämästä Suomessa ennen lähtöä sekä selvittää millä tavoin hän pystyi matkansa toteuttamaan. Pohdi, millaisia haasteita hän saattoi kokea kohdemaassa, sekä selvitä, millaiseksi maaksi Yhdysvallat oli kehittynyt, kun Elli sinne saapui. Hyvässä vastauksessa voidaan kertoa myös hänen uudesta arjestaan perillä.
B Olet sanomalehden toimittaja vuonna 1910 Yhdysvaltain itärannikon kaupungissa. Tapaat kahvilassa kaksi entistä sotilasta kummaltakin sisällissodan puolelta sekä yhden tummaihoisen sodan aikaa eläneen miehen, ja olet nyt haastatellut heitä. Kirjoita sanomalehtijuttu (tarkoittaa selostavaa katsausta) Eurooppaan, jossa kerrot miksi nämä miehet olivat lähteneet 1860-luvulla aiemmin sotaan ja miten sodan lopputulokseen päädyttiin. Hyvässä vastauksessa voidaan myös lisäksi tehdä katsaus siihen, miten Yhdysvallat kehittyi sisällissodan jälkeen ja millaiset asiat mahdollistivat kehtyksen.
C Tässä tehtävässä voi valita hahmoksesi joko uudisraivaajan tai intiaaniheimon jäsenen. Tapahtumat sijoittuvat Yhdysvaltojen keskisille erämaille. Eläydy jompaankumpaan rooliin ja kirjoita kertomus kyseisen hahmon silmin villin lännen ajalta. Kirjoita tarina, jossa kerrot hahmosi aiemmasta elämästä ja tämänhetkisistä tavoitteistasi, ja kuvaat villin lännen aikaa yleisesti. Kerro myös, miten hahmosi kävi lopulta 1800-luvun aikana.
Liitteet:
Kertomus Cheyennejen ja uudisraivaajien tapahtumista Coloradon reservaatissa 1863
Vuonna 1863 Colorado avattiin siirtolaisille. Cheyenne-päällikkö Musta Kattila oli suostunut siirtymään
heimonsa kanssa reservaattiin. Valkoiset olivat luvanneet elintarvikeapua, mutta se jäi saapumatta.
Reservaatin maa oli kehnoa, eikä siellä ollut biisoneita ja muutakaan riistaa metsästettäväksi.
Cheyennet ryhtyivät varastamaan ruokaa ja karjaa siirtolaisilta, mutta jättivät heidät muuten rauhaan.
Eversti John M. Chivington päätti rangaista Mustan Kattilan heimoa ja hyökkäsi sen kimppuun
marraskuun lopussa 1864 Sand Creekin luona.
Lähde 1
Tänä aamuna hyökkäsin Cheyenne-kylään, jossa oli suunnilleen 900–1 000 soturia. Surmasimme
heistä noin 400–500. He kaikki kuolivat jalossa taistelussa.
Eversti Chivingtonin raportti heti hyökkäyksen jälkeen.
Lähde 2
Noin neljäkymmentä intiaaninaista oli kerääntynyt turvaan erääseen kuoppaan. He lähettivät
6- vuotiaan pikkutytön valkoinen lippu kädessään ilmoittamaan sotilaille, että he antautuvat. Sotilaat
ampuivat tytön. Tämän jälkeen näin, kuinka monet intiaaniäidit surmasivat itse vauvansa.
Robert Bentin silminnäkijälausunto Mustan Kattilan kylästä. Bent oli puoliksi Cheyenne, mutta
palveli USA:n armeijan tiedustelijana.
Lähde 3
En kestänyt katsoa, kun pienet lapset anelivat armoa polvillaan säästääkseen henkensä. Heidät
hakattiin kuoliaiksi kuin koirat.
Kapteeni Silas Soule, joka oli mukana hyökkäyksessä, mutta kieltäytyi antamasta käskyä ampua
intiaaneja.
Lähde 4
Kaikki suoriutuivat hienosti. Coloradon sotilaat ovat jälleen kerran hankkineet kunniaa itsellensä.
Sanomalehti Denver Newsin raportista 1864 Sand Creekin tapahtumista.
Lähde 5
Musta Kattila juoksi teltastaan heiluttaen Yhdysvaltojen lippua ja valkoista lippua. Kivääreiden ja kanuunoiden
yhteislaukaus pyyhki pitkin intiaanileiriä. Vain harvalla cheyennellä oli ase tai mahdollisuus
puolustautua, koska heidät yllätettiin teltoistaan. Siellä täällä leirissä jokunen aseistettu soturi
yritti suojella naisia ja lapsia.
Ralph K. Andrist, The Long Death. MacMilan 1964. (historian professori).
Suom. Harri Rinta-aho.