8LK
Kekkosen Suomi
Suomen 1950-luvun historiaa
Tehtävät.
1A: Mitä tarkoitaan käsitteellä "vaaran vuodet" Suomen historiassa?
1B: Lue oheinen katkelma YYA-sopimuksesta ja vastaa kysymyksiin.
- Mitkä maat ovat tehneet sopimuksen ja milloin?
- Kerro omin sanoin mitä sopimuksen mukaan Suomen pitää tehdä.
+ Miksi artikla 2 oli hyvin tärkeä Suomelle?
1 artikla
Ajatuskartan otsikko: 1950-luvun Suomi
A: Koti ja asuminen
- Millaiset asiat yleistyivät kodeissa mainosten perusteella? Täydennä ajatuskartan kohtaan "koti ja asuminen"
+Millaiseksi kutsutaan tämän linkin takaa http://bit.ly/2AemXGr olevaa taloa ja miksi niitä rakennettiin? Apua löytyy oppikirjasta s.127. Täydennä ajatuskartan kohtaan "koti ja asuminen"
-
B: "Ilon vuosi 1952"
- Lue oppikirjan sivut 128-129 ja täydennä ajatuskarttaan kaksi asiaa, miksi vuotta 1952 voidaan pitää Suomelle erityisen hienona?
+ Pohdi, millainen merkitys näillä ilon asioilla oli Suomelle?
C: Nuorisokulttuuri (tämä rasti kannattaa mennä suorittamaan luokan ulkopuolelle, koska sisältää musiikin kuuntelua, palaa osion tekemisen jälkeen luokkaan.)
- Millainen musiikkilaji nousi nuorison suosioon 1950-luvun maailmassa?. Katso video https://www.youtube.com/watch?v=xbYiGR0YAAk
ja kerro mikä oli tämä menestynyt yhtye?
+ Kerro kirjan s.150 jotain nuorison muodista 1950-luvulla.
D. Väestönkehitys:
- Määrittele ajatuskarttaan käsite "suuret ikäluokat" oppikirjasi avulla.
- Mikä kuvassa oleva asia luotiin auttamaan perheitä?
+Miksi suuret ikäluokat syntyivät?
+Mistä siihen saadaan rahat tänäkin päivänä?
E: Neuvostoliiton läsnäolo:
- Tutustu alla olevaan karttaan ja kerro ajatuskartassa, mikä alue on kyseessä ja mille maalle se kuului toisen maailmansodan jälkeen?
- Miksi tämä alue oli Suomelle vaarallinen asia?
+Mikä haaste junamatkailulle syntyi kartan perusteella, jos halusi matkustaa Helsingistä Espoon ja Inkoon kautta Turkuun?
+Mitä alueelle tapahtui v. 1956?
++Lue alla oleva tietoisku ja kerro ajatuskarttaasi millaisia NL:oa koskevia uutisia ei haluttu Suomessa julkaista? Mitä seurauksia julkaisulla omana aikanaan olisi saattanut olla Suomelle?
1A: Mitä tarkoitaan käsitteellä "vaaran vuodet" Suomen historiassa?
1B: Lue oheinen katkelma YYA-sopimuksesta ja vastaa kysymyksiin.
- Mitkä maat ovat tehneet sopimuksen ja milloin?
- Kerro omin sanoin mitä sopimuksen mukaan Suomen pitää tehdä.
+ Miksi artikla 2 oli hyvin tärkeä Suomelle?
1 artikla
Jos Suomi tai Neuvostoliitto Suomen alueen kautta joutuvat aseellisen hyökkäyksen kohteeksi Saksan tai muun valtion taholta, Suomi itsenäisenä valtiona tulee taistelemaan hyökkäyksen torjumiseksi. Suomi kohdistaa tällöin kaikki käytettävissään olevat voimat puolustamaan alueensa koskemattomuutta, tarpeen vaatiessa Neuvostoliiton avustamana tai yhdessä sen kanssa.
Taistelutilanteessa Neuvostoliitto antaa Suomelle tarpeen vaatimaa apua, jonka antamisesta Sopimuspuolet sopivat keskenään.
2 artiklaKorkeat Sopimuspuolet tulevat neuvottelemaan keskenään siinä tapauksessa, että 1 artiklassa tarkoitetun sotilaallisen hyökkäyksen uhka on todettu.
Allekirjoittajat: Sisäministeri Mauno Pekkala (Suomi) ja Vjatseslav Molotov (NL).
Ajatuskartan otsikko: 1950-luvun Suomi
A: Koti ja asuminen
- Millaiset asiat yleistyivät kodeissa mainosten perusteella? Täydennä ajatuskartan kohtaan "koti ja asuminen"
+Millaiseksi kutsutaan tämän linkin takaa http://bit.ly/2AemXGr olevaa taloa ja miksi niitä rakennettiin? Apua löytyy oppikirjasta s.127. Täydennä ajatuskartan kohtaan "koti ja asuminen"
-
B: "Ilon vuosi 1952"
- Lue oppikirjan sivut 128-129 ja täydennä ajatuskarttaan kaksi asiaa, miksi vuotta 1952 voidaan pitää Suomelle erityisen hienona?
+ Pohdi, millainen merkitys näillä ilon asioilla oli Suomelle?
C: Nuorisokulttuuri (tämä rasti kannattaa mennä suorittamaan luokan ulkopuolelle, koska sisältää musiikin kuuntelua, palaa osion tekemisen jälkeen luokkaan.)
- Millainen musiikkilaji nousi nuorison suosioon 1950-luvun maailmassa?. Katso video https://www.youtube.com/watch?v=xbYiGR0YAAk
ja kerro mikä oli tämä menestynyt yhtye?
+ Kerro kirjan s.150 jotain nuorison muodista 1950-luvulla.
D. Väestönkehitys:
- Määrittele ajatuskarttaan käsite "suuret ikäluokat" oppikirjasi avulla.
- Mikä kuvassa oleva asia luotiin auttamaan perheitä?
+Miksi suuret ikäluokat syntyivät?
+Mistä siihen saadaan rahat tänäkin päivänä?
E: Neuvostoliiton läsnäolo:
- Tutustu alla olevaan karttaan ja kerro ajatuskartassa, mikä alue on kyseessä ja mille maalle se kuului toisen maailmansodan jälkeen?
- Miksi tämä alue oli Suomelle vaarallinen asia?
+Mikä haaste junamatkailulle syntyi kartan perusteella, jos halusi matkustaa Helsingistä Espoon ja Inkoon kautta Turkuun?
+Mitä alueelle tapahtui v. 1956?
++Lue alla oleva tietoisku ja kerro ajatuskarttaasi millaisia NL:oa koskevia uutisia ei haluttu Suomessa julkaista? Mitä seurauksia julkaisulla omana aikanaan olisi saattanut olla Suomelle?
Kylmän sodan kriisin purkumonisteen kuva
VOIT TEHDÄ RATKAISUT VIHKOOSI
8B ja 8D 3.jakson rästikokeita varten oppikirjan sivut valokuvina
Tämän linkin takaa löytyy valokuvat:
https://drive.google.com/drive/folders/1DNS2Phs9fN-x__--qOUjKb8ohxWepx8q?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/1DNS2Phs9fN-x__--qOUjKb8ohxWepx8q?usp=sharing
8E historian ryhmätyöt kylmän sodan kriiseistä
Ohjeet liitteessä.
Liitteet:
8E etätehtävät 20.3 kylmän sodan käsitteitä ja valtakilpailua
a) Määrittele alla olevan monisteen (kuvassa) käsitteet vihkoosi tai tulosta moniste (kuva liittenä) ja ratkaise siihen. Käytä apunasi oppikirja kappaleita 12 & 14 sekä internettiä.
b) Sitten jaa vihkosi puhdas sivu neljään osaan ja laita sivun otsikoksi "kylmän sodan kilpakentät". Nimeä neljä laatikkoasi seuraavasti: 1. Asekilpa 2. Avaruus 3. Urheilu 4. Elokuva.
Vastaa tekemiisi vihkosi laatikoihin seuraaviin kysymyksiin, jotka avautuvat alla olevista linkeistä. Linkistä löytyy myös vastaukseen tarvittavat materiaalit:
1: https://drive.google.com/file/d/1aiKeZyu4fw6R7dnbiYH5FMg7g5tBQ0cp/view?usp=sharing
2: https://drive.google.com/file/d/1cDI4SPV1cN2riAY9_Ju0oFlLojUdG3u-/view?usp=sharing
3: https://drive.google.com/file/d/1iJCMxGvmnJZ3MKLKmi7ZRJg3Jn-fz3zE/view?usp=sharing
4: https://drive.google.com/file/d/1TPwwJVHBojZTh8JlZtNDZeZdiKcTbgMC/view?usp=sharing
Jos et saa linkkejä auki: Tee oppikirjan s. 95 t.2,3 ja s. 113 t.2 vihkoosi (vain jos ei laitetta linkkien availuun)
b) Sitten jaa vihkosi puhdas sivu neljään osaan ja laita sivun otsikoksi "kylmän sodan kilpakentät". Nimeä neljä laatikkoasi seuraavasti: 1. Asekilpa 2. Avaruus 3. Urheilu 4. Elokuva.
Vastaa tekemiisi vihkosi laatikoihin seuraaviin kysymyksiin, jotka avautuvat alla olevista linkeistä. Linkistä löytyy myös vastaukseen tarvittavat materiaalit:
1: https://drive.google.com/file/d/1aiKeZyu4fw6R7dnbiYH5FMg7g5tBQ0cp/view?usp=sharing
2: https://drive.google.com/file/d/1cDI4SPV1cN2riAY9_Ju0oFlLojUdG3u-/view?usp=sharing
3: https://drive.google.com/file/d/1iJCMxGvmnJZ3MKLKmi7ZRJg3Jn-fz3zE/view?usp=sharing
4: https://drive.google.com/file/d/1TPwwJVHBojZTh8JlZtNDZeZdiKcTbgMC/view?usp=sharing
Jos et saa linkkejä auki: Tee oppikirjan s. 95 t.2,3 ja s. 113 t.2 vihkoosi (vain jos ei laitetta linkkien availuun)
Liitteet:
KPL 18 Suomi kylmän sodan lopussa
1. Tutustu alla oleviin tilastoihin ja vastaa vihkoosi.
a. Selitä, miten alla olevat tilastot liittyvät toisiinsa vuosien 1990-2000 osalta sekä mitkä tekijät olivat muutosten taustalla?
b. Millaisia seurauksia yksittäiselle kansalaiselle työttömyys aiheuttaa?
c. Miten vuosien 1990-2000 talouskehitys olisi voitu välttää vai olisiko sitä edes voitu välttää?
2. Katso alla olevaa Helsingin sanomissa ollutta pilakuvaa ja vastaa vihkoosi.
a. Ajoita pilkuvan piirrosvuosi perustellen ja selitä keitä kuvassa esiintyy?
b. Mitä muutoksia oli tapahtunut, että kuvan tilanne pystyi syntymään?
c. Mitkä ovat mielestäsi myönteisimmät ja kielteisimmät asiat kuvassa seuranneesta poliittisen tilanteen muutoksesta?
Venäjä kylmän sodan jälkeen
1. Lue oheinen haastattelu ja vastaa kysymyksiin.
"Nyt jun Neuvostoliittoa ei enää ole, otamme askeleita kapitalistisessa taloudessa. Se on vaikeaa. NL:ssa kaikilla oli työpaikka, vaikka palkat olivatkin alhaiset. Tuloerot ihmisten välillä olivat pienet. Nyt Venäjällä tuloerot ihmisten välillä ovat lyhyessä ajassa suurentuneet, katulapsia on jokaisessa kaupungissa sekä eläkeläiset elävät suuremmassa köyhyydessö kuin NL:n vuosina. Äkkirikastuneet eivät noudata lakia, koska he maksavat rikokset rahoillaan. Koulut olivat ennen ilmaisia, nyt varakkaimmilla ja köyhillä on omat koulunsa. Sosialismin aikana NL:ssa oli sisäinen rauha - nyt itsenäistyineissä tasavalloissa käydään verisiä valtakamppailuita. Ja länteen saakin nyt matkustaa, ei ihmisillä tunnu olevan siihen varaa. Ja Putin - häntä on vaikea erottaa neuvostojohtajista.
Professori Valery Saakyain 2.7.2006, Venäjän historian professori
a. Miten professori suhtautui NL:n aikaan?
b. Miten professori näkee Venäjän tilan NL:n kaatumisen jälkeen?
c. Millaisia käsityksiä sinulla on Venäjän nykyisestä poliittisesta tai taloudellisesta tilasta?
2. Yhdistä henkilö ja asiakuvaus
"Nyt jun Neuvostoliittoa ei enää ole, otamme askeleita kapitalistisessa taloudessa. Se on vaikeaa. NL:ssa kaikilla oli työpaikka, vaikka palkat olivatkin alhaiset. Tuloerot ihmisten välillä olivat pienet. Nyt Venäjällä tuloerot ihmisten välillä ovat lyhyessä ajassa suurentuneet, katulapsia on jokaisessa kaupungissa sekä eläkeläiset elävät suuremmassa köyhyydessö kuin NL:n vuosina. Äkkirikastuneet eivät noudata lakia, koska he maksavat rikokset rahoillaan. Koulut olivat ennen ilmaisia, nyt varakkaimmilla ja köyhillä on omat koulunsa. Sosialismin aikana NL:ssa oli sisäinen rauha - nyt itsenäistyineissä tasavalloissa käydään verisiä valtakamppailuita. Ja länteen saakin nyt matkustaa, ei ihmisillä tunnu olevan siihen varaa. Ja Putin - häntä on vaikea erottaa neuvostojohtajista.
Professori Valery Saakyain 2.7.2006, Venäjän historian professori
a. Miten professori suhtautui NL:n aikaan?
b. Miten professori näkee Venäjän tilan NL:n kaatumisen jälkeen?
c. Millaisia käsityksiä sinulla on Venäjän nykyisestä poliittisesta tai taloudellisesta tilasta?
2. Yhdistä henkilö ja asiakuvaus
| Entinen KGB vakoilija ja yhtenäinen Venäjä - puolueen johtohahmo | |
| NL:n viimeinen johtaja | |
| Venäjän nykyinen presidentti | |
| Jeltsin | erosi sairastelujen takia virastaan 1999 |
| Putin | erosi NL:n romahdettua 1991 |
| Gorbatsov | Yritti pelastaa NL:n uudistuksillaan, mutta kaatoi koko valtion |
| Medvedev | Venäjän presidentti Putinin kausien välillä ja 2020 eronnut pääministeri |
| Gorbatsovin kilpailija ja kansan sankari NL:n hajoamisen aikaan |
Toisen maailmansodan seurauksista
OHJE:
VASTAA TÄMÄN TILASTON JA OPPIKIRJAN KPL 7 AVULLA VIHKOON.
2.maailmansodan uhrit. Lähde: Forum 8 oppikirja.
1. Mitkä kaksi maata kärsivät sodassa eniten sotilas- ja siviiliuhreja?
2. Miksi Puolan väestöstä kuoli merkittävä määrä 13%, vaikka se ei varsinaisesti ollut sodan osapuolena?
3. Miten liittoutuneet toimivat Saksan ja natsien suhteen, kun Saksa luovutti keväällä 1945 sodan?
4. Selitä USA:n siviiliuhrien määrä.
VASTAA TÄMÄN TILASTON JA OPPIKIRJAN KPL 7 AVULLA VIHKOON.
2.maailmansodan uhrit. Lähde: Forum 8 oppikirja.
1. Mitkä kaksi maata kärsivät sodassa eniten sotilas- ja siviiliuhreja?
2. Miksi Puolan väestöstä kuoli merkittävä määrä 13%, vaikka se ei varsinaisesti ollut sodan osapuolena?
3. Miten liittoutuneet toimivat Saksan ja natsien suhteen, kun Saksa luovutti keväällä 1945 sodan?
4. Selitä USA:n siviiliuhrien määrä.
Toisen maailmansodan käännekohdat 1942-1944
Ratkaise seuraavat tehtävät vihkoosi.
1. Mitä seurauksia akselivalloille oli Pearl Harborin iskusta ja Operaatio Barbarossan aloittamisesta?
2. Lue oheinen lähde Natsi-Saksan ja Neuvostoliiton taisteluista Stalingradissa.
a. Millaisena Saksan tilanne kuvataan Pauluksen viestissä 1943 ja onko lähde mielestäsi luotettava?
b. Kerro, miten Hitler suhtautui tilanteeseen ja mitä se kertoo hänestä sodanjohtajana?
c. Millaiset olivat kenraalikunnan ja Hitlerin väliset suhteet taistelun jälkeen ja millainen Stalingradin taistelun lopputulos oli natseille?
3. Minkä toiseen maailmansotan osallistuneen maan sanomalehdestä oheiset lööpit voisivat olla peräisin? Kirjoita oikea maa.
a. "Saksa rikkoi sopimuksemme ja hyökkäsi"
b. "Hitler ei koskaan nouse maihin meidän maahamme!"
c. "Leningrad ja kommunismi ovat pian muisto vain!"
d. "Laivastomme hallitsee Atlanttia Norjan satamista käsin"
e. "Vihollinen valtasi maame koukkaamalla Belgian kautta"
f. "Taistelemme fasismin puolesta aavikkosodassa Hitlerin rinnalla, mutta brittipanssarit tekevät odotettua kovempaa vastarintaa"
g. "Keisarillisten ilmavoimiemme ja laivastomme ansiosta hallitsemme jo Kiinaa ja kohta jopa Australiaa!"
LISÄTEHTÄVÄ
Päättele, mistä maasta pilakuvan piirtäjä on todennäköisesti kotoisin?
Mikä on pilakuvan sanoma ja miten päättelit sen kuvasta? Viittaa konkreettisesti kuvaan.
1. Mitä seurauksia akselivalloille oli Pearl Harborin iskusta ja Operaatio Barbarossan aloittamisesta?
2. Lue oheinen lähde Natsi-Saksan ja Neuvostoliiton taisteluista Stalingradissa.
a. Millaisena Saksan tilanne kuvataan Pauluksen viestissä 1943 ja onko lähde mielestäsi luotettava?
b. Kerro, miten Hitler suhtautui tilanteeseen ja mitä se kertoo hänestä sodanjohtajana?
c. Millaiset olivat kenraalikunnan ja Hitlerin väliset suhteet taistelun jälkeen ja millainen Stalingradin taistelun lopputulos oli natseille?
3. Minkä toiseen maailmansotan osallistuneen maan sanomalehdestä oheiset lööpit voisivat olla peräisin? Kirjoita oikea maa.
a. "Saksa rikkoi sopimuksemme ja hyökkäsi"
b. "Hitler ei koskaan nouse maihin meidän maahamme!"
c. "Leningrad ja kommunismi ovat pian muisto vain!"
d. "Laivastomme hallitsee Atlanttia Norjan satamista käsin"
e. "Vihollinen valtasi maame koukkaamalla Belgian kautta"
f. "Taistelemme fasismin puolesta aavikkosodassa Hitlerin rinnalla, mutta brittipanssarit tekevät odotettua kovempaa vastarintaa"
g. "Keisarillisten ilmavoimiemme ja laivastomme ansiosta hallitsemme jo Kiinaa ja kohta jopa Australiaa!"
LISÄTEHTÄVÄ
Päättele, mistä maasta pilakuvan piirtäjä on todennäköisesti kotoisin?
Mikä on pilakuvan sanoma ja miten päättelit sen kuvasta? Viittaa konkreettisesti kuvaan.
Demokraattinen USA 1920-1930-luvuilla
TEHTÄVÄT VIHKOON:
1. Mitä tarkoitti, että USA oli demokratia, eikä diktatuuri?
2. Katso alla olevat kuvat (viisi kappaletta) 1920-1930-luvun Yhdysvalloista, jota sanotaan "ilon vuosikymmeneksi".
a) Kerro, millaisia "iloa" tuoneita asioita kuvissa on?
b) Pohdi, mikä mahdollisti näiden kuvien iloisten asioiden tuottamisen?
Katso, mitä sisällä näytetään: https://www.youtube.com/watch?v=79i84xYelZI
3. Katso alla oleva kuva ja vastaa kuvan ja oppikirjan s. 13-14 avulla kysymyksiin.
a) Mitä kuvassa olevat miehet haluavat?
b) Kuva on vuodelta 1929. Selvitä, millaiset tapahtumat olivat taustalla, että kuvan miehet päätyivät tällaiseen tilanteeseen?
c) Mitä seurauksia muulle maailmalle USA:n vuoden 1929 tapahtumista oli?
Suomen sisällissodan seurauksia ryhmissä
TEHTÄVÄT
1. Lukekaa alla olevat kaksi valkoisten kenttäoikeuksien pöytäkirjaa toukokuulta 1918 Viipurissa ja vastaa niiden avulla vihkoosi;
a. Mitkä olivat tuomittujen Hjulgren ja Tynkkynen rikokset, jota heitä rangaistiin? Vastaa max. kahdella lauseella.
b. Mitä tarkoitti kuuluminen "ryhmään 1" ? Katso tarkasti annetut lähdetiedot! (Ryhmä 3 tarkoitti vapauttamista syytteistä)
c. Pohtikaa, onko määrätty rangaistus mielestänne reilu suhteessa todettuun rikokseen? Mikä selittää tuomiota?
d. Suurin osa näistä pöytäkirjoista hävitettiin v. 1944, kun suojeluskunnat lakkautettiin. Pohtikaa, miksi jäljellä olevia pöytäkirjoja on alettu tutkia kunnolla vasta sata vuotta sisällissodan loppumisen jälkeen?
2. Käyttäkää apuna internetiin luotettavaa lähdettä ja oppikirjan s. 14-15. Yhdistäkää vihkoon alla olevan taulukon oikea käsite ja sen määritelmä. Riittää, että merkitsette taulukosta määritelmän ison kirjaimen ja oikein numeron, esim. " D5".
1. Lukekaa alla olevat kaksi valkoisten kenttäoikeuksien pöytäkirjaa toukokuulta 1918 Viipurissa ja vastaa niiden avulla vihkoosi;
a. Mitkä olivat tuomittujen Hjulgren ja Tynkkynen rikokset, jota heitä rangaistiin? Vastaa max. kahdella lauseella.
b. Mitä tarkoitti kuuluminen "ryhmään 1" ? Katso tarkasti annetut lähdetiedot! (Ryhmä 3 tarkoitti vapauttamista syytteistä)
c. Pohtikaa, onko määrätty rangaistus mielestänne reilu suhteessa todettuun rikokseen? Mikä selittää tuomiota?
d. Suurin osa näistä pöytäkirjoista hävitettiin v. 1944, kun suojeluskunnat lakkautettiin. Pohtikaa, miksi jäljellä olevia pöytäkirjoja on alettu tutkia kunnolla vasta sata vuotta sisällissodan loppumisen jälkeen?
2. Käyttäkää apuna internetiin luotettavaa lähdettä ja oppikirjan s. 14-15. Yhdistäkää vihkoon alla olevan taulukon oikea käsite ja sen määritelmä. Riittää, että merkitsette taulukosta määritelmän ison kirjaimen ja oikein numeron, esim. " D5".
| A Valkoiset korostivat laillista valtaansa hallita Suomea, jota vastaan punakaartit asein nousivat | 1 Luokkasota |
| B Nimitys, jossa vain oman maan kansalaiset sotivat keskenään | 2 Kansalaissota |
| C Valkoisten nimi sodalle, jolla korostettiin venäläisten karkotusta Suomesta ja varmistaa itsenäisyys | 3 Vapaussota |
| D Punaisten nimi sodalle; pohjautui ajatukseen työväenluokan ja kapitalistien välisestä taistelusta | 4 Sisällissota |
| E Nimitys sodalle, jossa suomalaisten rinnalla taisteluihin liittyy Suomen alueella suomalaisten sekaan myös ulkomaalaisia joukkoja | 5 Punakapina |
Holokaustiin liittyviä tehtäviä
1. Tutustu alla olevaan tilastoon ja vastaa kysymyksiin vihkoosi.
a. Minkä maan juutalaisia tapettiin eniten? Entä montako juutalaista sai surmansa yhteensä natsien vainoissa?
b. Pohdi, miksi tarkkoja tilastoja kuolleista ei ole saatavissa vaan luvut ovat arvioita?
+c. Pohdi, ovatko keskitysleireillä toimineet sotilaat vastuussa holokaustista, eli voidaanko heitä syyttää kansanmurhista?
Lisätehtävä: Tutustu alla olevaan toisen maailmansodan jälkeen v.1948 laadittuun Yhdistyneiden Kansakuntien (YK) antamaan ihmisoikeuksien julistukseen. Kerro kolme esimerkkiä, miten Hitlerin Saksassa tai Stalinin Neuvostoliitossakin rikottiin näitä pykäliä?
§1 Kaikki ihmiset syntyvät tasavertaisina ja vapaina arvoiltaan ja oikeuksiltaan.
§2 Jokainen on oikeutettu kaikkiin tässä julistuksessa oleviin oikeuksiin ilman rotuun, väriin, sukupuoleen, kieleen, uskontoon tai syntyperään katsomatta.
§3 Kullakin yksilöllä on oikeus elämään, vapauteen ja henkilökohtaiseen turvallisuuteen.
§4 Ketään ei saa orjuuttaa tai pitää orjana.
§5 Ketään ei saa kiduttaa tai rangaista julmasti.
§7 Kaikki ovat yhdenvertaisia lain edessä eikä ketään saa syrjiä lain nojalla.
§9 Ketään ei saa mielivaltaisesti pidettää, vangita tai ajaa maanpakoon.
§10 Jokaisella on oikeus puolueettomaan oikeudenkäyntiin riippumattomassa oikeusistuimessa.
| Juutalaisia ennen sotaa (1939) | Arvio surmattujen juutalaisten määrästä | ||
| PUOLA | 3 300 000 | 2 950 000 | |
| NL | 3 020 000 | 1 050 000 | |
| UNKARI | 825 000 | 559 500 | |
| ROMANIA | 609 000 | 278 000 | |
| SAKSA | 202 000 | 138 000 | |
| RANSKA | 350 000 | 77 320 | |
| YHT. | 8 306 000 |
a. Minkä maan juutalaisia tapettiin eniten? Entä montako juutalaista sai surmansa yhteensä natsien vainoissa?
b. Pohdi, miksi tarkkoja tilastoja kuolleista ei ole saatavissa vaan luvut ovat arvioita?
+c. Pohdi, ovatko keskitysleireillä toimineet sotilaat vastuussa holokaustista, eli voidaanko heitä syyttää kansanmurhista?
Lisätehtävä: Tutustu alla olevaan toisen maailmansodan jälkeen v.1948 laadittuun Yhdistyneiden Kansakuntien (YK) antamaan ihmisoikeuksien julistukseen. Kerro kolme esimerkkiä, miten Hitlerin Saksassa tai Stalinin Neuvostoliitossakin rikottiin näitä pykäliä?
§1 Kaikki ihmiset syntyvät tasavertaisina ja vapaina arvoiltaan ja oikeuksiltaan.
§2 Jokainen on oikeutettu kaikkiin tässä julistuksessa oleviin oikeuksiin ilman rotuun, väriin, sukupuoleen, kieleen, uskontoon tai syntyperään katsomatta.
§3 Kullakin yksilöllä on oikeus elämään, vapauteen ja henkilökohtaiseen turvallisuuteen.
§4 Ketään ei saa orjuuttaa tai pitää orjana.
§5 Ketään ei saa kiduttaa tai rangaista julmasti.
§7 Kaikki ovat yhdenvertaisia lain edessä eikä ketään saa syrjiä lain nojalla.
§9 Ketään ei saa mielivaltaisesti pidettää, vangita tai ajaa maanpakoon.
§10 Jokaisella on oikeus puolueettomaan oikeudenkäyntiin riippumattomassa oikeusistuimessa.