S2 oppilaan opetus
S2
Mikä S2?
S2 eli suomi toisena kielenä on yksi äidinkieli ja kirjallisuus -aineen oppimääristä. S2-oppimäärä on tarkoitettu niille oppilaille, joiden kielitaito ei ole kaikilla kielen osa-alueilla äidinkielisen tasoinen.
S2-oppimäärä on otettava huomioon kaikkien oppiaineiden opetuksessa ja arvioinnissa.
S2-oppimäärä on otettava huomioon kaikkien oppiaineiden opetuksessa ja arvioinnissa.
Miten huomioida S2-oppilaat tunnilla?
Opetuksen sisällöt ja oppimateriaalit
*Varsinkin heikoimpien S2-oppilaiden kanssa opetettavaa ainesta täytyy karsia reilusti. Tärkeimpiin ydinsisältöihin keskittyminen riitää, ja se täytyy tehdä myös oppilaalle selväksi.
*Oppikirjateksti on useille S2-oppilaille todella hankalaa, ja jokaisen opettajan pitäisi sen vuoksi opastaa oppilasta myös oppiaineen tekstien ymmärtämiseen. Vinkkejä lukemiseen ohjaamiseen löytyy täältä.
*Kaikenlaisten selkokielisten materiaalien tekeminen (esim. tärkeimpien sisältöjen havainnolliset tiivistelmät) on todella suotavaa! Aineryhmissä kannattaa myös sopia, miten tehtyä materiaalia tallennetaan ja jaetaan myöhempää käyttöä varten.
Millaiset menetelmät auttavat S2-oppijaa?
*Mahdollisimman paljon havainnollistamista ja visuaalistamista: piirtäminen, kuvat, ilmeet, eleet, liikkeet, äänenpainot, käsitekartat. Keskeiset käsitteet taululle näkyviin!
*Oppitunteihin dynamiikkaa ja toiminnallisuutta (puheen ja tekemisen vaihtelu niin, ettei kuunteluun tarvitse keskittyä kerrallaan kovin pitkiä aikoja).
*Kirjallisissa tehtävänannoissa mahdollisimman selkokielistä tekstiä.
*Monisteet, kokeet ym. materiaalit muutenkin visuaalisesti selkeiksi.
*Ohjaa oppilaat tekemään yhdessä, opettamaan ja auttamaan toisiaan.
*Oppilaille aikaa prosessoida - vieraalla kielellä toimiminen vaatii paljon enemmän aikaa.
*Ennakointia mahdollisuuksien mukaan (ennakoiva tukiopetus tai sanalista/tiivistelmä tärkeästä aiheesta).
Huom! Koska ymmärtäminen rakentuu vuorovaikutustilanteissa, oppilasta on hyvä kannustaa ottamaan niistä vastuuta ja kysymään aktiivisesti.
Millaista opetuspuhetta?
*Puhu selkeästi mutta luontevasti: älä liioittele äänteitä tai hidasta liikaa.
*Jos epäilet ymmärtämisongelmia, älä sano aina toisin vaan toista sanomasi asia ensin sellaisenaan.
*Varmista, että tärkeät asiat toistuvat riittävästi.
*Jäsentele puheesi selkeästi ja orientoi oppilaat tunnin rakenteeseen (esim. pääkohdat näkyviin taululle).
Ilmaise siirtymät aiheesta toiseen selkeästi, painota tärkeimpiä asioita äänellä ja visuaalisesti.
*Tarkista ymmärtämistä mahdollisimman usein ja eri tavoilla (seuraa tekemistä, kysy tarkastus- ja jatkokysymyksiä, pyydä toistamaan opiskeltu asia omin sanoin jne.).
*Varsinkin heikoimpien S2-oppilaiden kanssa opetettavaa ainesta täytyy karsia reilusti. Tärkeimpiin ydinsisältöihin keskittyminen riitää, ja se täytyy tehdä myös oppilaalle selväksi.
*Oppikirjateksti on useille S2-oppilaille todella hankalaa, ja jokaisen opettajan pitäisi sen vuoksi opastaa oppilasta myös oppiaineen tekstien ymmärtämiseen. Vinkkejä lukemiseen ohjaamiseen löytyy täältä.
*Kaikenlaisten selkokielisten materiaalien tekeminen (esim. tärkeimpien sisältöjen havainnolliset tiivistelmät) on todella suotavaa! Aineryhmissä kannattaa myös sopia, miten tehtyä materiaalia tallennetaan ja jaetaan myöhempää käyttöä varten.
Millaiset menetelmät auttavat S2-oppijaa?
*Mahdollisimman paljon havainnollistamista ja visuaalistamista: piirtäminen, kuvat, ilmeet, eleet, liikkeet, äänenpainot, käsitekartat. Keskeiset käsitteet taululle näkyviin!
*Oppitunteihin dynamiikkaa ja toiminnallisuutta (puheen ja tekemisen vaihtelu niin, ettei kuunteluun tarvitse keskittyä kerrallaan kovin pitkiä aikoja).
*Kirjallisissa tehtävänannoissa mahdollisimman selkokielistä tekstiä.
*Monisteet, kokeet ym. materiaalit muutenkin visuaalisesti selkeiksi.
*Ohjaa oppilaat tekemään yhdessä, opettamaan ja auttamaan toisiaan.
*Oppilaille aikaa prosessoida - vieraalla kielellä toimiminen vaatii paljon enemmän aikaa.
*Ennakointia mahdollisuuksien mukaan (ennakoiva tukiopetus tai sanalista/tiivistelmä tärkeästä aiheesta).
Huom! Koska ymmärtäminen rakentuu vuorovaikutustilanteissa, oppilasta on hyvä kannustaa ottamaan niistä vastuuta ja kysymään aktiivisesti.
Millaista opetuspuhetta?
*Puhu selkeästi mutta luontevasti: älä liioittele äänteitä tai hidasta liikaa.
*Jos epäilet ymmärtämisongelmia, älä sano aina toisin vaan toista sanomasi asia ensin sellaisenaan.
*Varmista, että tärkeät asiat toistuvat riittävästi.
*Jäsentele puheesi selkeästi ja orientoi oppilaat tunnin rakenteeseen (esim. pääkohdat näkyviin taululle).
Ilmaise siirtymät aiheesta toiseen selkeästi, painota tärkeimpiä asioita äänellä ja visuaalisesti.
*Tarkista ymmärtämistä mahdollisimman usein ja eri tavoilla (seuraa tekemistä, kysy tarkastus- ja jatkokysymyksiä, pyydä toistamaan opiskeltu asia omin sanoin jne.).
S2 ja arviointi
Eri oppiaineiden arvioinnissa on otettava huomioon oppilaan tausta ja vähitellen kehittyvä suomen kielen taito. Oppilaan tulisi voida osoittaa osaamisensa suomen kielen taitojen puutteista huolimatta. Arvioinnissa pitää käyttää monipuolisia, joustavia ja oppilaan tilanteeseen sopivia menetelmiä.
S2-oppilaan arviointi voi olla sanallista koko perusopetuksen ajan lukuun ottamatta päättöarviointia.
Päättöarvioinnin tulee perustua päättöarvioinnin kriteereihin.
Vinkkejä kokeisiin/opitun osoittamiseen
*Ennen koetta:
-ohjaus oppikirjatekstien lukemiseen ja ymmärtämiseen
-koekäytänteiden harjoittelu (erilaiset tehtävätyypit ja niihin vastaaminen, koevastausten harjoittelu ja mallintaminen)
-sisällön rajaaminen/lukuohjeet/tärpit
-yhteistyö S2-opettajan kanssa
*Kokeen kielen yksinkertaistaminen ja tehtävätyyppien miettiminen
*Koe S2-opettajan/avustajan tukemana
*Suullinen koe
*Pidennetty koeaika
*Pienenpiä testejä ison kokeen sijaan
*Portfolioarviointi
*Sanakirjan ja oppimateriaalin käyttö kokeessa
*Tukisanat esim. esseen kirjoittamiseen
*Oman äidinkielen käyttäminen koekysymyksissä ja vastauksissa (yhteistyö oman äidinkielen opettajan kanssa)?
S2-oppilaan arviointi voi olla sanallista koko perusopetuksen ajan lukuun ottamatta päättöarviointia.
Päättöarvioinnin tulee perustua päättöarvioinnin kriteereihin.
Vinkkejä kokeisiin/opitun osoittamiseen
*Ennen koetta:
-ohjaus oppikirjatekstien lukemiseen ja ymmärtämiseen
-koekäytänteiden harjoittelu (erilaiset tehtävätyypit ja niihin vastaaminen, koevastausten harjoittelu ja mallintaminen)
-sisällön rajaaminen/lukuohjeet/tärpit
-yhteistyö S2-opettajan kanssa
*Kokeen kielen yksinkertaistaminen ja tehtävätyyppien miettiminen
*Koe S2-opettajan/avustajan tukemana
*Suullinen koe
*Pidennetty koeaika
*Pienenpiä testejä ison kokeen sijaan
*Portfolioarviointi
*Sanakirjan ja oppimateriaalin käyttö kokeessa
*Tukisanat esim. esseen kirjoittamiseen
*Oman äidinkielen käyttäminen koekysymyksissä ja vastauksissa (yhteistyö oman äidinkielen opettajan kanssa)?