Handledaren ser den studerande som sakkunnig i det egna livet, dvs tror inte att hen känner bättre än den studerande till den studerandes situation och framtida möjligheter. Den studerande kan själv försöka flytta sakkunskapen och beslutsfattandet till handledaren men handledaren stöder den studerande att stegvis förstå den egna sakkunskapen och ta en aktivare roll i olika sammanhang. En förståelse för den studerandes situation, kunnande, hens utveckling och möjligheter ger grunden till att den studerande själv är aktivt med och berättar, funderar, utvärderar och tar beslut.
Handledaren stöder den studerandes aktörskap i handledningsprocessen på olika sätt. Att stöda aktörskapet innebär till exempel att göra och fundera tillsammans, att stanna upp vid val och beslut samt tillsammans utreda faktorer som påverkar de samma, erbjudande om information och hjälp i informationshämtning, att bekanta sig med och öva på att verka i olika verksamhetsmiljöer, att fördjupa sig i verksamhetens regler och gemensam granskning av verksamhetsmöjligheter. Att stöda aktörskapet betyder inte ansvarslöshet och förutsättande att klara sig själv utan att stöda i ansvarstagande och uppmuntrande till självständig verksamhet. Målet är att den studerande växer mot aktörskap i det egna livet.
