Perusopetuksen oppimäärästä tai opetussuunnitelman tavoitteista poikkeaminen (POL 20 h §)
Sisällys
Yleistä
Perusopetuksen oppimäärästä ja opetussuunnitelman tavoitteista poikkeaminen edellyttää tukea koskevaa arvioita, tuen toteuttamista koskevaa suunnitelmaa ja hallintopäätöstä. Tukea koskeva arvio ja suunnitelma valmistellaan opettajien yhteistyönä Wilmassa ja käsitellään hallinnon asiantuntijatiimissä. Tukea koskevan päätöksen tekee kasvatus- ja opetuspäällikkö.
Perusopetuksen oppimäärästä tai opetussuunnitelman tavoitteista voidaan poiketa kolmella tavalla:
1. opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain (20 h § 2 mom.)2. oppiaineen oppimäärän rajaaminen (20 h § 3 mom.) sekä
3. tilapäinen vapauttaminen oppimäärän opiskelusta terveydellisistä syistä. (20 h § 4 mom.)
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain (TAKO)
Tavoitekokonaisuuksittain etenemisellä tarkoitetaan sitä, että oppilas opiskelee hänelle laaditun suunnitelman mukaisesti yhdessä tai useammassa oppiaineessa tavoitekokonaisuuksittain vuosiluokittain määriteltyjen tavoitteiden sijaan. Tavoitekokonaisuuksittain opiskelu mahdollistaa sekä nopeamman että hitaamman etenemisen yhdessä tai useammassa oppiaineessa. Tavoitekokonaisuudet laaditaan pääsääntöisesti oppilaskohtaisesti vuosiluokkajaksojen 1–2, 3–6 ja 7–9 tavoitteiden mukaisesti. Kunkin vuosiluokkajakson päätteeksi oppilaalla tulee olla pääsääntöisesti saavutettuina kyseisen jakson tavoitteet. (Ops luku 5.4)
Kun oppilas etenee opinnoissaan tavoitekokonaisuuksittain, hän seuraa oman vuosiluokkansa vuosiviikkotuntimäärää. Oman vuosiluokkansa tuntimäärän puitteissa hän suorittaa alemman vuosiluokan tavoitteita jossakin oppiaineessa ja jonkin oppianeen tavoitteiden osalta. Näin ollen koulupäivän pituus ei muutu siitä, mikä se olisi kyseisellä oppilaalla joka tapauksessa. Hitaammin etenevälle oppilaalle tulee antaa ryhmäkohtaisia tukimuotoja sekä oppilaskohtaisia tukitoimia ennen tavoitekokonaisuuksittain opiskeluun siirtymistä.
Hitaammin etenevän oppilaan opiskelu edellyttää tuen tarpeen arviointiin perustuvaa suunnitelmaa ja hallintopäätöstä perusopetuksen oppimäärästä ja tavoitteista poikkeamisesta. Nopeammin etenevän oppilaan kohdalla riittää oppilaskohtainen suunnitelma ja päätös tavoitekokonaisuuksittain etenemisestä; erillistä arviota ei tarvita. Kun tavoitekokonaisuuksittain opiskelun tarve lakkaa, päätös puretaan.
Hitaammin opiskellessa oppiainekohtaisten tavoitteiden määrä pysyy ennallaan, mutta sisältöjä voidaan tarvittaessa karsia. Tavoitekokonaisuuksittain opinnoissa etenevälle oppilaalle laaditaan suunnitelma (liite 1). Suunnitelman laativat oppilaan opettajat yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa.
Laatimisessa voidaan hyödyntää kaupunkitasoisia opintokokonaisuuksia, joihin on koottu eri oppiaineiden keskeiset oppisisällöt. Valmiita taulukoita voi hyödyntää myös oppimisen edistymisen seuraamisessa eli taulukkoon voi ajantasaisesti merkitä, mikä sisältöalue on saatu opiskeltua valmiiksi. Valmiit taulukot ovat vain suuntaa antavia ja lopulliset oppisisällöt määrittyvät aina oppilaan yksilöllisten vahvuuksien ja tarpeiden mukaan. Todistusarviointi tehdään kullekin oppiaineelle erikseen.
Taulukot vuosiluokille 7-9 löytyvät täältä.
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain (video OPH 31.7.2025 / 24 min.)
Oppiaineen oppimäärän rajaaminen
Oppiaineen oppimäärää voidaan rajata tavoitteita tai sisältöjä karsimalla tai supistamalla. Oppilas ei opiskele tällöin kyseisessä oppiaineessa yleistä oppimäärää.
Rajaaminen edellyttää tuen tarpeen arviointiin perustuvaa oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevaa suunnitelmaa ja hallintopäätöstä. Tukea koskeva arvio ja suunnitelma valmistellaan opettajien yhteistyönä Wilmassa ja käsitellään hallinnon asiantuntijatiimissä. Tukea koskevan päätöksen tekee kasvatus- ja opetuspäällikkö.
Tilapäinen vapauttaminen oppiaineen opiskelusta terveydellisistä syistä
Oppilas voidaan vapauttaa tilapäisesti yksittäisen oppiaineen opiskelusta, jos hän ei terveydellisistä syistä kykene osallistumaan opetukseen. Terveydellisillä syillä tarkoitetaan vammaa, sairautta tai toimintakyvyn rajoitetta. Vapautus on lyhyt- ja määräaikainen. Tällä tarkoitetaan yhden tai useamman oppiaineen oppituntia viikoittain korkeintaan 4 kk:n ajan. Vapautus perustuu terveydenhuollon lausuntoon (lääkäri, psykologi). Lausunto voi tarkoittaa myös kannanottoa tai verkostopalaverissa tehtyä kirjausta potilaskertomukseen tai palaverimuistioon.
Tilapäinen vapauttaminen edellyttää hallintopäätöstä ja se perustuu tuen tarpeen arvioinnin pohjalta laadittuun tuen toteuttamista koskevaan suunnitelmaan. Tukea koskeva arvio ja suunnitelma valmistellaan opettajien yhteistyönä Wilmassa ja käsitellään hallinnon asiantuntijatiimissä. Tukea koskevan päätöksen tekee kasvatus- ja opetuspäällikkö.
Vapauttaminen ei edellytä, että oppilaalla olisi pitkäaikainen tuen tarve tai oppilaskohtaisia tukitoimia – mutta päätös on silti hallinnollinen ja perustuu terveydentilaan liittyvään arvioon. Tilapäistä vapautusta suunniteltaessa on tärkeä huolehtia siitä, että oppilas saisi vapautusta edes jossian määrin vapautetuista oppiaineista. (OPH)
OPH:n lyhytvideo: tilapäinen vapauttaminen terveydellisistä syistä ja opetuksen poikkeava järjestäminen