Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain (TAKO)
Yleistä
Tavoitekokonaisuuksittain etenemisellä tarkoitetaan sitä, että oppilas opiskelee hänelle laaditun suunnitelman mukaisesti yhdessä tai useammassa oppiaineessa tavoitekokonaisuuksittain vuosiluokittain määriteltyjen tavoitteiden sijaan. Tavoitekokonaisuuksittain opiskelu mahdollistaa sekä nopeamman että hitaamman etenemisen yhdessä tai useammassa oppiaineessa. Tavoitekokonaisuudet laaditaan pääsääntöisesti oppilaskohtaisesti vuosiluokkajaksojen 1–2, 3–6 ja 7–9 tavoitteiden mukaisesti. Kunkin vuosiluokkajakson päätteeksi oppilaalla tulee olla pääsääntöisesti saavutettuina kyseisen jakson tavoitteet. (Ops luku 5.4)
Kun oppilas etenee opinnoissaan tavoitekokonaisuuksittain, hän seuraa oman vuosiluokkansa vuosiviikkotuntimäärää. Oman vuosiluokkansa tuntimäärän puitteissa hän suorittaa alemman vuosiluokan tavoitteita jossakin oppiaineessa ja jonkin oppianeen tavoitteiden osalta. Näin ollen koulupäivän pituus ei muutu siitä, mikä se olisi kyseisellä oppilaalla joka tapauksessa. Hitaammin etenevälle oppilaalle tulee antaa ryhmäkohtaisia tukimuotoja sekä oppilaskohtaisia tukitoimia ennen tavoitekokonaisuuksittain opiskeluun siirtymistä.
Hitaammin etenevän oppilaan opiskelu edellyttää tuen tarpeen arviointiin perustuvaa suunnitelmaa ja hallintopäätöstä perusopetuksen oppimäärästä ja tavoitteista poikkeamisesta. Nopeammin etenevän oppilaan kohdalla riittää oppilaskohtainen suunnitelma ja päätös tavoitekokonaisuuksittain etenemisestä; erillistä arviota ei tarvita. Kun tavoitekokonaisuuksittain opiskelun tarve lakkaa, päätös puretaan.
Hitaammin opiskellessa oppiainekohtaisten tavoitteiden määrä pysyy ennallaan, mutta sisältöjä voidaan tarvittaessa karsia. Tavoitekokonaisuuksittain opinnoissa etenevälle oppilaalle laaditaan suunnitelma (liite 1). Suunnitelman laativat oppilaan opettajat yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa.
Laatimisessa voidaan hyödyntää kaupunkitasoisia opintokokonaisuuksia, joihin on koottu eri oppiaineiden keskeiset oppisisällöt. Valmiita taulukoita voi hyödyntää myös oppimisen edistymisen seuraamisessa eli taulukkoon voi ajantasaisesti merkitä, mikä sisältöalue on saatu opiskeltua valmiiksi. Valmiit taulukot ovat vain suuntaa antavia ja lopulliset oppisisällöt määrittyvät aina oppilaan yksilöllisten vahvuuksien ja tarpeiden mukaan. Todistusarviointi tehdään kullekin oppiaineelle erikseen.
Taulukot vuosiluokille 7-9 löytyvät täältä.
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain (video OPH 31.7.2025 / 24 min.)
Tavoitekokonaisuuksittain etenemisellä tarkoitetaan sitä, että oppilas opiskelee hänelle laaditun suunnitelman mukaisesti yhdessä tai useammassa oppiaineessa tavoitekokonaisuuksittain vuosiluokittain määriteltyjen tavoitteiden sijaan. Tavoitekokonaisuuksittain opiskelu mahdollistaa sekä nopeamman että hitaamman etenemisen yhdessä tai useammassa oppiaineessa. Tavoitekokonaisuudet laaditaan pääsääntöisesti oppilaskohtaisesti vuosiluokkajaksojen 1–2, 3–6 ja 7–9 tavoitteiden mukaisesti. Kunkin vuosiluokkajakson päätteeksi oppilaalla tulee olla pääsääntöisesti saavutettuina kyseisen jakson tavoitteet. (Ops luku 5.4)
Kun oppilas etenee opinnoissaan tavoitekokonaisuuksittain, hän seuraa oman vuosiluokkansa vuosiviikkotuntimäärää. Oman vuosiluokkansa tuntimäärän puitteissa hän suorittaa alemman vuosiluokan tavoitteita jossakin oppiaineessa ja jonkin oppianeen tavoitteiden osalta. Näin ollen koulupäivän pituus ei muutu siitä, mikä se olisi kyseisellä oppilaalla joka tapauksessa. Hitaammin etenevälle oppilaalle tulee antaa ryhmäkohtaisia tukimuotoja sekä oppilaskohtaisia tukitoimia ennen tavoitekokonaisuuksittain opiskeluun siirtymistä.
Hitaammin etenevän oppilaan opiskelu edellyttää tuen tarpeen arviointiin perustuvaa suunnitelmaa ja hallintopäätöstä perusopetuksen oppimäärästä ja tavoitteista poikkeamisesta. Nopeammin etenevän oppilaan kohdalla riittää oppilaskohtainen suunnitelma ja päätös tavoitekokonaisuuksittain etenemisestä; erillistä arviota ei tarvita. Kun tavoitekokonaisuuksittain opiskelun tarve lakkaa, päätös puretaan.
Hitaammin opiskellessa oppiainekohtaisten tavoitteiden määrä pysyy ennallaan, mutta sisältöjä voidaan tarvittaessa karsia. Tavoitekokonaisuuksittain opinnoissa etenevälle oppilaalle laaditaan suunnitelma (liite 1). Suunnitelman laativat oppilaan opettajat yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa.
Laatimisessa voidaan hyödyntää kaupunkitasoisia opintokokonaisuuksia, joihin on koottu eri oppiaineiden keskeiset oppisisällöt. Valmiita taulukoita voi hyödyntää myös oppimisen edistymisen seuraamisessa eli taulukkoon voi ajantasaisesti merkitä, mikä sisältöalue on saatu opiskeltua valmiiksi. Valmiit taulukot ovat vain suuntaa antavia ja lopulliset oppisisällöt määrittyvät aina oppilaan yksilöllisten vahvuuksien ja tarpeiden mukaan. Todistusarviointi tehdään kullekin oppiaineelle erikseen.
Taulukot vuosiluokille 7-9 löytyvät täältä.
Opinnoissa eteneminen tavoitekokonaisuuksittain (video OPH 31.7.2025 / 24 min.)