Kurssin tehtävät ja palautuskansiot

Ryhmäpalautuskansio (tutkimussuunnitelma)

Huom. Tähän kansioon palautetut tiedostot näkyvät kaikille MultiLeTen opiskelijoille. Tutustukaa arviointikriteereihin tehdessänne ryhmän itsearviointia ja arvioidessanne toisen ryhmän tutkimussuunnitelmaa.
  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä
  • Palauta linkki

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

Vertaispalaute tutkimussuunnitelmasta

Tähän palautuskansioon palautetaan arviointi toisen ryhmän tutkimussuunnitelmasta.
  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä
  • Palauta linkki

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

Tutustu seuraaviin luentoihin ja materiaaleihin ennen tehtävän aloittamista

Luennot

  • Opintojakson luento 4 (Laine: Tutkimuksellisia lähestymistapoja)
  • Opintojakson luento 5 (Liinamaa & Utriainen: Mitä on tutkimus? Miten tutkimuksen kautta tuotetaan tietoa?)

Kirjallisuus tutkimussuunnitelman tekemisen tueksi (ja hyödynnettäväksi tehtävässä):

  • Laitinen, M. 2010. Kontekstin ja teorian hahmottamisen taito. Teoksessa Hurtig & Laitinen ym. (toim.) Ajattele itse, 44 - 70
  • Heikkinen, L. T., Huttunen, R. Niglas, K. & Tynjälä, P. 2005. Kartta kasvatustieteen maastosta. Kasvatus (5), 340 – 354. http://www.doria.fi/handle/10024/57035 (käyttöoikeus vain yliopiston tietokoneilla / yliopiston verkossa)
  • Raatikainen, P. 2004. Ihmistieteet ja filosofia. Sivut 15-84 ja 100-104.
  • Kakkuri-Knuuttila, M-L., Heinlahti, K. 2006. Mitä on tutkimus? Sivut 19-58.
  • http://www.fsd.uta.fi/menetelmaopetus/index.html

LISÄKSI:

  • Kniivilä, Lindblom-Ylänne & Mäntynen (2012). Tiede ja teksti: tehoa ja taitoa tutkielman kirjoittamiseen.

sekä esimerkkitutkimukset (tutkimussuunnitelman tekemisen tueksi):

  • Böök, M. & Perälä-Littunen, S. 2010. Vastuullisen vanhemman velvoitteet. Kasvatus 41, 41-52. http://www.doria.fi/handle/10024/73786 (käyttöoikeus vain yliopiston tietokoneilla / yliopiston verkossa)
  • Alatupa, S., Hintsanen, M., Hirstiö-Snellman, P. 2011. Luokan ja koulun koon yhteys koulumenestykseen : onko tyttöjen ja poikien välillä eroa? http://www.doria.fi/handle/10024/77907 (käyttöoikeus vain yliopiston tietokoneilla / yliopiston verkossa)
Lisäksi:
Tutustu esimerkkiin heikohkosta tutkimussuunnitelmasta. Keskustelkaa pienryhmässänne siitä, miten tutkimussuunnitelmaa olisi arviointikriteerien perusteella pitänyt täydentää, jotta oltaisiin saavutettu vähintään hyvän arvolausekkeen kriteerit.

Oppimistehtävä: Tutkimussuunnitelma ja sen lähtökohdat 

Kirjoittakaa 3-4 hengen pienryhmissä suunnitelma pienimuotoiseksi tutkimukseksi (max 4 s.), jossa tutkisitte jotain itseänne kiinnostavaa kasvatustieteellistä ilmiötä. Voitte sitoa tämän tehtävän aiemmin tekemiinne tehtäviin tai suunnata jo siihen, mikä teitä mahdollisesti kiinnostaa vaikkapa kanditutkimuksen aiheena. Tutkimusharjoittelussa opittua voi hyvin hyödyntää tämän tehtävän tekemisessä. Käyttäkää hyväksenne KTKP040-jakson luentoja ja kirjallisuutta. Laittakaa käyttämänne lähteet tekstiin näkyviin (lähdeviitteet ja lähdeluettelo). Tehtävän palautuspäivä on 6.3.2020. Palautus peda.netin ryhmäpalautuskansioon (huom. kansioon lisätyt tekstit näkyvät kaikille MultiLeTen opiskelijoille).

Arviointi: 1-5 (Perehtykää arviointikriteereihin ennen kuin ryhdytte/ryhdyt työhön)

A: Tutkimussuunnitelman lähtökohdat
Kirjoittakaa seuraavista asioista: Tieteellinen ajattelu, tutkittavan ilmiön rajaaminen ja yhteys aiempaan tutkimukseen
  • Mikä on tutkittava ilmiö? Miten olette rajanneet sen? Perustelkaa valintanne.
  • Missä eri tilanteissa/ympäristöissä voitte kohdata tutkittavan ilmiön?
  • Millaisia arkitiedon (käsityksiä, uskomuksia) ja tutkimustiedon piirteitä olette kohdanneet tästä ilmiöstä?
B: Varsinainen tutkimussuunnitelma

KTKP040-opintojakson tutkimussuunnitelmassa on seuraavat osat: 1. Johdanto (kirjallisuuskatsaus mukaan lukien), 2. Tutkimusmenetelmät, 3. Tulokset, 4. Eettiset ratkaisut, 5. Tutkimuksen toteutus, 6. Lähdeviitteet. Katso tarkemmat ohjeet tutkimussuunnitelman kirjoittamiseen. 

 TUTKIMUSSUUNNITELMAN ITSEARVIOINTI JA VERTAISARVIOINTI 

Vertaisarvioinnin kautta opiskelijat saavat monipuolisempia näkökulmia argumentointiin ja kriittisen ajattelun tueksi. Opettaja sisällyttää lopulliseen arviointiin sekä ryhmän itsearvioinnin että vertaisarvioinnin (toiselta ryhmältä saatu arviointi työstä).  

Ohjeita tutkimussuunnitelman kirjoittamiseen

Tutkimussuunnitelma

Tutkimussuunnitelma on oma tekstilajinsa, jonka tavoitteena on kuvata lukijalle lyhyesti, usein vain muutaman sivun mittaisesti ensiksi tutkimuksen kohde, sen tausta, tarkoitus ja tutkimuskysymykset/tutkimusongelmat ja toiseksi tutkimusmenetelmät (aineisto ja sen keräys ja analyysi),  mahdolliset tulokset ja niiden merkitys ja sovellettavuus, eettiset ratkaisut ja toteutus (aikataulu ja rahoitus)  ja lähdekirjallisuus tavalla, joka vakuuttaa lukijan siitä, että tutkimus on tarpeellinen ja mahdollista toteuttaa tietyssä aikataulussa. 

Tutkimussuunnitelman rakenne vaihtelee, mutta yleensä siitä on löydettävissä samat osat kuin tutkimusraportista. 

KTKP040-kurssin tutkimussuunnitelmassa ovat seuraavat osat: 1. Johdanto (mukaan lukien kirjallisuuskatsaus aikaisempaa tutkimukseen = tutkimuksen tausta), 2. Tutkimusmenetelmät, 3. Tulokset, 4. Eettiset ratkaisut, 5. Tutkimuksen toteutus ja 6. Lähdeviitteet

1. Johdanto-osassa kirjoittaja kertoo, miksi hän pitää tutkittavaa ilmiötä tärkeänä tutkia. Johdantoon sisältyy myös kirjallisuuskatsaus (engl. literature review). Kirjallisuuskatsauksessa (usein puhutaan myös teoriaosasta) kirjoittaja kertoo lukijalle aikaisemmista aihetta käsittelevistä tutkimuksista ja tutkimuksen taustateorioista

- Kirjallisuuskatsauksessa on määriteltävä tärkeät tutkimukseen liittyvät tieteelliset käsitteet, esiteltävä lyhyesti aikaisempaa tutkimusta, lakien ja säädösten selvittely ym.

- Johdannon lopussa kirjoittaja esittelee ilmiötä koskevat tutkimuskysymykset/ongelmat. Tutkimuskysymykset on mahdollista esittää myös omassa osiossa ennen tutkimusmenetelmiä. Tutkimuskysymykset ovat selkeästi ja tarkkarajaisesti asetettu siten, että aineistoa keräämällä ja sitä analysoimalla niihin voidaan vastata.

 2. Tutkimusmenetelmät-osaan sisältyy kaikki, mikä liittyy tutkimuksen toteutukseen: osallistujat / aineisto ja  aineistonkeruumenetelmät  ja aineiston analyysitavat.

3. Tulokset-osassa kuvataan muutamalla lauseella, millaisia tuloksia on kenties odotettavissa ja miten niitä on tarkoitus levittää ja hyödyntää.

4. Eettiset ratkaisut esitellään lyhyesti (mitä eettisiä ongelmakohtia tutkimukseen liittyy, miten kirjoittaja aikoo ratkaista ne, esim. osallistujilta pyydetään lupa, ja heille kerrotaan, mistä tutkimuksessa on kyse)

5. Tutkimuksen toteutus: tutkimuksen toteutuksen paikka, aikataulu ja rahoitus / rahoituspyyntö. Aikataulun on oltava realistinen.

6. Lähdeluettelo

Tutkimussuunnitelman arviointikriteerit

Arviointikriteerit tehtävään 3 (A ja B-osa)

Tarkoitettu sovellettaviksi sekä itsearviontiin, vertaisarviontiin ja heikohkon tutkimussuunnitelman arviointiin

3A. Tutkimussuunnitelman lähtökohdat

(5)  Olet esitellyt tutkimuskohdettasi arkiajattelun ja tieteellisen ajattelun tasolla. Olet eritellyt täsmällisesti usealta kannalta sitä, miten tutkimuskohteeseen liittyvä arkiajattelu ja tieteellinen ajattelu eroavat toisistaan.

(3)  Olet esitellyt tutkimuskohdettasi arkiajattelun ja tieteellisen ajattelun tasolla. Olet jonkin verran eritellyt sitä, miten siihen liittyvä arkiajattelu ja tieteellinen ajattelu eroavat toisistaan.

(1) Olet valinnut ilmiön tarkasteltavaksi, mutta olet esitellyt sen vain arkiajattelun tasolla. Et ole pohtinut, sitä, miten siihen liittyvä tieteellinen ajattelu eroaa arkiajattelusta.

3B. Varsinainen tutkimussuunnitelma

Osa I. Johdanto, tutkimuksen tarkoitus ja tausta

(5)  Olet tieteellisesti perustellut sitä, miksi olet valinnut juuri tämän ilmiön tutkimuksen kohteeksi. Olet lähestynyt ilmiötä ensin monipuolisesti, mutta sitten olet taitavasti rajannut sen ja määritellyt sen tieteellisesti.  Olet suunnitelmassa kuvannut aiheeseen liittyvää aiempaa tutkimusta. Olet valinnut aiemman tutkimuksen niin, että ne liittyvät omiin tutkimuskysymyksiisi. Olet muotoillut tutkimuskysymykset selkeästi ja tarkkarajaisesti. Olet valinnut aineiston ja sen analyysitavan niin, että voit sitä keräämällä ja analysoimalla vastata tutkimuskysymyksiin. 

(3)  Olet perustellut sitä, miksi olet valinnut juuri tämän ilmiön tutkimuksen kohteeksi. Olet rajannut ilmiön, mutta sen määrittelyssä näkyy vielä arkiajattelu.  Olet kuvannut aiheeseen liittyvää aiempaa tutkimusta tutkimussuunnitelmassa. Olet asettanut tutkimuskysymykset, mutta ne ovat vielä liian laajat tai muuten epätarkat.

(1) Olet esitellyt tutkimuskohteesi arkiajattelun tasolla. Et ole esitellyt siihen liittyvää aiempaa tieteellisistä tutkimusta tai jos olet sitä esitellyt, se ei liity tarkasteltavaan ilmiöön,

Osa II. Tutkimusmenetelmät (aineisto ja analyysi), tulokset, eettiset ratkaisut, toteutus, lähdeviitteet ja kieliasu

(5) Olet esitellyt menetelmiä yksityiskohtaisesti ja pohtinut monipuolisesti sitä, miten ne soveltuvat ilmiön tutkimiseen, miten hyvin niiden avulla voit vastata tutkimuskysymyksiisi ja miten luotettavia ne ovat.  Olet pohtinut oivaltavasti sitä, mitä merkitystä ja hyötyä tutkimuksestasi on. Olet selvittänyt tutkimukseen liittyvät eettiset ratkaisut monipuolisesti. Olet esitellyt tutkimuksen laajuuden ja aikataulun yksityiskohtaisesti. Tutkimus vaikuttaa täysin mahdolliselta toteuttaa esitetyssä laajuudessa ja ajassa. Tutkimussuunnitelman kieliasu on erinomainen. Olet käyttänyt lähdeviitteitä moitteettomasti ja hyvän tieteellisen tavan mukaisesti. Lähdeluettelosi on ajantasainen ja moitteeton. 

(3) Olet esitellyt menetelmiä ja pohtinut jonkin verran sitä, miten ne soveltuvat ilmiön tutkimiseen, miten hyvin niiden avulla voit vastata tutkimuskysymyksiisi ja miten luotettavia ne ovat.  Olet kuvannut sitä, mitä merkitystä ja hyötyä tutkimuksestasi on. Olet selvittänyt tutkimukseen liittyviä eettisiä ratkaisuja jonkin verran. Olet esitellyt tutkimuksen laajuuden ja aikataulun. Tutkimus vaikuttaa suhteellisen realistiselta toteuttaa esitetyssä laajuudessa ja ajassa. Tutkimussuunnitelman kieliasu on hyvä. Olet käyttänyt lähdeviitteitä lähes moitteettomasti ja hyvän tieteellisen tavan mukaisesti. Lähdeluettelosi on melko ajantasainen ja lähes moitteeton. 

(1)  Olet hyvin heikosti esitellyt menetelmiä ja pohtinut sitä, miten ne soveltuvat ilmiön tutkimiseen, miten hyvin niiden avulla voit vastata tutkimuskysymyksiisi ja miten luotettavia ne ovat.  Olet hyvin pintapuolisesti tai et lainkaan kuvannut sitä, mitä merkitystä ja hyötyä tutkimuksestasi on. Olet selvittänyt tutkimukseen liittyviä eettisiä ratkaisuja hyvin niukasti. Olet jollain tavalla esitellyt tutkimuksen laajuuden ja aikataulun, mutta tutkimus vaikuttaa epärealistiselta toteuttaa esitetyssä laajuudessa ja ajassa. Tutkimussuunnitelman kieliasu on heikko ja viimeistelemätön.  Lähdeviitteiden käytössäsi on suuria puutteita. Lähdeluettelosi on heikko ja puutteellinen.