Luin Ylen artikkelin monikielinen koulu (julkaistu 1.2.2011), jossa kerrottiin opettajien Katriina Rapatin ja Helena Postin näkemyksiä maahanmuuttajaoppilaiden koulunkäynnistä sekä monikielisyyden merkityksestä. Tärkeää on oppilaiden sosiaalistaminen mukaan yhteisön toimintaan ja heidän kielellisten valmiuksien tukeminen, jotta täysipainoinen osallistuminen on mahdollista. Monikielisyys on nähtävä rikkautena, ja jokaisen omaa ainutlaatuista kieltä on kunnioitettava.

Valitsin tämän artikkelin, koska varsinkin tämän syksyn maahanmuuttokeskusteluiden myötä, on monikulttuurisuus ja monikielisyys meitä kaikkia koskettava ja puhutteleva teema. Kuten Rapatti ja Posti (2011) toteavat, opettajalla ja varsinkin hänen suhtautumisella, on suuri merkitys, miten maahanmuuttajaoppilas sopeutuu erilaiseen kieliympäristöön. Keskeistä on luoda sellaista toimintakulttuuria, jossa erilaisuutta arvostetaan ja monikulttuurisuus nähdään ennen kaikkea koulua rikastuttavana pääomana. Koulu on kontekstina oivallinen paikka luoda ja vahvistaa yhteisöllisyyttä ja opettaa ennen kaikkea suvaitsevuutta ja yhdessä toimimista.

Monikielisyys voi toki tuoda mukanaan haasteita, mutta ylitsepääsemättömiä ne eivät ole. Asenne ratkaisee. Suomi toisena kielenä-opetttamista kannattaisi alkaa paremmin vahvistamaan jo opettajakoulutusvaiheessa, jotta pystyttäisiin paremmin tukemaan maahanmuuttajalapsien kielen oppimista.