Monilukutaitoa musiikissa:

- Säveltäminen ja sanoittaminen yhdessä ja erikseen
- Nuotit omana kielenään
- Omaa luovaa ajattelua kehittävää -> improvisaatio
- Muiden oppiaineiden yhdistelyä -> musiikkiaikakausia historiasta ja rytmin laskeminen liittyy matematiikkaan
- Multimodaalisuus: musikaalit, näytelmät, oma radiokanava ja videopäiväkirja
- Itsearviointi

Ideoita monilukutaidon toteuttamiseen:

- yhteisbänditoimintaa
- Musikaalit, konsertit, näytelmät yhdessä toteutettuina ja suunniteltuina
- Oman radiokanavan suunnittelu





Monilukutaitoa ympäristöopissa 

• oppiaine koostuu monista tiedonaloista
• ilmiölähtöisyys
• käytetään useita erilaisia työtapoja ja oppimisympäristöjä
• ilmiöitä pyritään tutkimaan luonnollisissa ympäristöissä, esim luonnossa tai testien ja kokeiden avulla.
• ryhmätöitä, projekteja

Ideoita monilukutaidon toteuttamiseen

• Google earth (tiedonhaku)
• valokuvaus
• Pohditaan oppiaineen ja harrastuksen välisiä yhteyksiä

Monilukutaitoa käsityössä

• Monimateriaalisuus
• tuotteen suunnittelu
• toiminta on tutkivaa
• teknologian hyödyntäminen
• yhteisöllisyys
• oppiainerajojen ylittäminen
• lähtökohtina oppilaiden oma elämänpiiri, paikallinen kulttuuriperintö ja kulttuurien moninaisuus
• erilaiset työtavat
• vuorovaikutustilanteet
• omat tunteet, tarinat ja mielikuvitusympäristö 
• itsensä ilmaisu
• oman työn kuvailu ja raportointi
• käsitteet, sanasto, symbolit
• piirrosten ja mallien tekeminen

Monilukutaitoa katsomusaineissa

• maailman tapahtumien käsittely
• juhlapyhät 
• eettisten kysymysten pohdinta
• ylittää oppiainerajat
• maailman eri kulttuurit
• pohjalla oma uskonto/uskonnottomuus
• oman ajattelun kehittäminen
• vierailut eri uskonnollisiin paikkoihin
• uutisten seuraaminen
• keskustelutaidot ja muiden huomioon ottaminen
• 
  

Monilukutaitoa historiassa ja yhteiskuntaopissa

• Näytelmät
• Vierailut esim historiallisissa kohteissa ja yhteiskuntaoppiin liittyvissä kohteissa
• Vierailut esim vanhainkodeissa (vanhat tapahtumat ja tarinat)
• Muitakin kirjallisuuden lähteitä kuin vaan oppikirja, esim tarinat äidinkielessä, arikkelit netissä, videot
• Yhteiskuntaopissa voisi kirjoittaa esim nimettömiä mielipidekirjoituksia,
• Yhteiskuntaopissa väittelyt
• Yhteiskuntaopissa median tekstien tutkiminen (kriittisesti)
• Historiassa syy-seuraussuhteet ja vaikutukset nykymaailmaan ja muihin oppiaineisiin
• Historiaa voisi helposti käsitellä muissakin oppiaineissa esim kuvsis, musiikki yms

Kuvis
Miten oppiaineessa huomioidaan monilukutaitoj?
Tutkitaan ja ilmaistaan kulttuurista todellisuutta, tulkitaan ja tuotetaan kuvia,Monipuolisesti käytetään erivälineitä, materiaaleja ja teknologioita. Kannustetaan kuvailmaisuun. Tarkastellaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin vaikutuksia. Yksilölliset tarpeet, taiteen moninaisuuden ymmärtäminen. Tapoja huomioida oppilaan elämismaailma: tutustutaan tutun ympäristön taiteeseen, jota ei ehkä tunnisteta taiteeksi(vaatteet, huonekalut, puhelimet, mainokset) pohdinta mikä on taidetta ja mikä ei, oppilaiden kiinnostuksen kohteita mukailevat vierailut, kuvaa video/kuva mikä on mielestäsi taidetta(ei rajata mikä on taidetta) 


Liikunta monilukutaidon näkökulmasta
-Ajatellaan strategioita, sääntöjä ja suunnitellaan.
-Käsitteellistetään eri termejä eri lajeista.
-Kirjoitetaan itsearviointeja, luetaan numeroita pelipaidoista ja tulostauluista, opitaan seuraamaan kuvaohjeita esim. kuntosalilla.
-Meillä ei ollut varsinaisesti kokemusta tiedonhausta, mutta liikunnan tunneilla käsitellään opettajan tai muiden oppilaiden antamaa tietoa. Voidaan hyödyntää oppilaiden tietoa omista harrastuksista tai vierailla erilaisiin liikuntapaikkoihin. Tiedonhakua voisi monipuolisesti hyödyntää liikunnassa, esim. etsittäisiin sääntöjä, uusia pelejä yms. internetistä tai kirjoista. 
-Vuorovaikutus ja ryhmätyötaitoja harjoitellaan peleissä, harjoituksissa ja leikeissä todella paljon. Esim. opitaan kannustamaan ja huomioimaan toisia, tunnistamaan ja säätelemään ikäviäkin tunteita. 
-Liikuntatunneilla kaikilla mahdollisuus osallistua omine taitoineen, tämä vahvistaa toimijuutta ja osallisuutta. Opettajalla suuri rooli tässä lajeja valitessa ja toimintaa ohjatessa. 
-Ajatusten prosessointia kehitetään esim. valmistamalla esityksiä ryhmässä. 
-Suunnitellaan lajeja, tai hyödynnetään lajeissa oppilaiden maailmaan liittyviä ilmiöitä, esim. suunnistuksessa voidaan etsiä pokemoneja.
-Voidaan tutkia median uutisointia liikunnasta. Esim. tehdä vertailua naisten ja miesten urheilu-uutisten medianäkyvyydestä.