Lasten ja nuorten vaikuttamismahdollisuudet, THL:n artikkeli
Mirva Kinnunen, korvaava tehtävä 22.9.2016.
Miten lasten ja nuorten vaikuttamismahdollisuudet näkyvät luokanopettajan työssä?
Laki velvoittaa kuulemaan lapsia ja nuoria heitä koskevissa asioissa. Koulu on ympäristö, jossa lapset pääsevät toteuttamaan suoraa vaikuttamista heitä koskevissa asioissa. Lapset pääsevät aidosti vaikuttamaan, jos heidän kasvuympäristönsä on sellainen, jossa he saavat olla omana itsenään ja tulevat kuulluksi ja nähdyksi. Opettajalla on suuri merkitys koulun ja luokan yhteisen hengen ja turvallisen ympäristön luomisessa.
Lapsille on luotava helppoja keinoja vaikuttaa. Heiltä voidaan suoraan kysyä mielipiteitä heitä koskeviin asioihin kuten luokan sisustukseen, oppimateriaaleihin tai päivän rytmitykseen liittyvissä päätöksissä. Tärkeää on, että jokainen lapsi tulee huomioiduksi. Opettajan rooli korostuukin niiden lasten kohdalla, joilla on haasteita saada omia mielipiteitään esille esimerkiksi vamman, sairauden tai muun syyn vuoksi. Jo se, että lapsia kuullaan ja aidosti kohdataan, viestii heille heidän mileipiteidensä tärkeydestä. Aina kaikkea ei voida toteuttaa. Opettajan tehtäväksi jää perustella, miksei jokin toive tullutkaan täytetyksi. Opettajan tulee myös kiittää lapsia siitä, että he kertovat mieilipiteensä sekä arvostaa kaikkia näkökulmia. Näin ilmapiiri saadaan myönteiseksi ja mahdollsiuudet vaikuttamiseen lisääntyvät jo sitä kautta.
Lasten mukaan ottaminen heitä koskevia päätöksiä tehtäessä on tärkeää myös tulevaisuuden näkökulmasta. Lapset oppivat vaikuttamaan asioihin, miettimään päätösten seurauksia, pohtimaan omaa vaikutusvaltaansa ja itselle tärkeitä kysymyksiä. Jos koskaan ei opi olemaan mieltä mistään, tulee helposti syrjäytetyksi tai hyväksi käytetyksi. Omiin asioihin vaikuttaminen taas lisää itseluottamusta ja tunnetta siitä, että minulla on väliä.
Luokanopettajana haluaisin kuulla lapsia ennen kaikkea siksi, että saisimme yhdessä luotua oppimisesta mielekästä. Se mitä opitaan ja etenkin miten opitaan, ei ole itsestäänselvyys. Oppilaiden hyvä tunteminen ja haastaminen mukaan toiminnan suunnitteluun olisivat mieletäni tärkeitä huomioon otettavia aisoita.
Miten lasten ja nuorten vaikuttamismahdollisuudet näkyvät luokanopettajan työssä?
Laki velvoittaa kuulemaan lapsia ja nuoria heitä koskevissa asioissa. Koulu on ympäristö, jossa lapset pääsevät toteuttamaan suoraa vaikuttamista heitä koskevissa asioissa. Lapset pääsevät aidosti vaikuttamaan, jos heidän kasvuympäristönsä on sellainen, jossa he saavat olla omana itsenään ja tulevat kuulluksi ja nähdyksi. Opettajalla on suuri merkitys koulun ja luokan yhteisen hengen ja turvallisen ympäristön luomisessa.
Lapsille on luotava helppoja keinoja vaikuttaa. Heiltä voidaan suoraan kysyä mielipiteitä heitä koskeviin asioihin kuten luokan sisustukseen, oppimateriaaleihin tai päivän rytmitykseen liittyvissä päätöksissä. Tärkeää on, että jokainen lapsi tulee huomioiduksi. Opettajan rooli korostuukin niiden lasten kohdalla, joilla on haasteita saada omia mielipiteitään esille esimerkiksi vamman, sairauden tai muun syyn vuoksi. Jo se, että lapsia kuullaan ja aidosti kohdataan, viestii heille heidän mileipiteidensä tärkeydestä. Aina kaikkea ei voida toteuttaa. Opettajan tehtäväksi jää perustella, miksei jokin toive tullutkaan täytetyksi. Opettajan tulee myös kiittää lapsia siitä, että he kertovat mieilipiteensä sekä arvostaa kaikkia näkökulmia. Näin ilmapiiri saadaan myönteiseksi ja mahdollsiuudet vaikuttamiseen lisääntyvät jo sitä kautta.
Lasten mukaan ottaminen heitä koskevia päätöksiä tehtäessä on tärkeää myös tulevaisuuden näkökulmasta. Lapset oppivat vaikuttamaan asioihin, miettimään päätösten seurauksia, pohtimaan omaa vaikutusvaltaansa ja itselle tärkeitä kysymyksiä. Jos koskaan ei opi olemaan mieltä mistään, tulee helposti syrjäytetyksi tai hyväksi käytetyksi. Omiin asioihin vaikuttaminen taas lisää itseluottamusta ja tunnetta siitä, että minulla on väliä.
Luokanopettajana haluaisin kuulla lapsia ennen kaikkea siksi, että saisimme yhdessä luotua oppimisesta mielekästä. Se mitä opitaan ja etenkin miten opitaan, ei ole itsestäänselvyys. Oppilaiden hyvä tunteminen ja haastaminen mukaan toiminnan suunnitteluun olisivat mieletäni tärkeitä huomioon otettavia aisoita.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.
Heidi Kemppainen
Lasten ja nuorten vaikuttamismahdollisuudet, THL:n artikkeli
Otit esille muutamia mielenkiintoisia näkökulmia. Esimerkiksi sen, miten osallisuus lähtee liikkeelle oman mielipiteen ilmaisemisesta. Miten monessa asiassa lasten mielipidettä voitaisiinkaan kysyä ja miten usein se jää kysymättä. Otit esille myös näkökulman, jossa mielipiteen kertominen ei ole kaikille yhtä helppoa esimerkiksi sairauden tai vamman takia, mutta silti opettajan tulee auttaa heitäkin kertomaan mielipiteensä. Se MITEN opetetaan on tärkeää, koska opettaessamme opetamme myös paljon muuta kuin pelkkiä oppisisältöjä. Keskittyessämme kysymykseen miten, voimme luoda lapsille mahdollisuuden osallisuuteen.
Otit esille muutamia mielenkiintoisia näkökulmia. Esimerkiksi sen, miten osallisuus lähtee liikkeelle oman mielipiteen ilmaisemisesta. Miten monessa asiassa lasten mielipidettä voitaisiinkaan kysyä ja miten usein se jää kysymättä. Otit esille myös näkökulman, jossa mielipiteen kertominen ei ole kaikille yhtä helppoa esimerkiksi sairauden tai vamman takia, mutta silti opettajan tulee auttaa heitäkin kertomaan mielipiteensä. Se MITEN opetetaan on tärkeää, koska opettaessamme opetamme myös paljon muuta kuin pelkkiä oppisisältöjä. Keskittyessämme kysymykseen miten, voimme luoda lapsille mahdollisuuden osallisuuteen.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.