r6 Pro2020 kevät 2022 (Mari)
Korallin takaa.jpg
Kurssin tavoitteet ja sisältö
Opiskelija
- ymmärtää itseohjautuvuuden merkityksen osana liikuntakasvatuksen oppimis- ja opetusprosessia.
- pystyy oma-aloitteisesti ja yhteistyössä ratkaisemaan liikuntakasvatuksen haasteita.
- osaa hankkia tietoa siitä, miten oppiminen liikunnan toimintaympäristöissä tapahtuu ja soveltaa sitä kriittisesti ja innovatiivisesti ryhmän lähtökohdat huomioiden.
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida liikuntakasvatusta sekä hyvinvointioppimista erilaisissa oppimisympäristöissä alakoulun POPS pohjalta.
- ymmärtää fyysisen aktiivisuuden mahdollisuudet ja hyödyt osana eri oppiaineiden oppimisprosesseja.
Asiasisältöinä:
- Liikunta toimintaympäristöissä
- Lapsen toimintakyky ja hyvinvointi
- Liikunnan ja terveyden väliset yhteydet
- Fyysisen aktiivisuus koulussa,
- Terveysosaaminen
Eettinen osaaminen, tieteellinen osaaminen, vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen, pedagoginen osaaminen, hyvinvointia vahvistava osaaminen ja esteettinen osaaminen.
Terveyskasvatuksen tavoitteet
- Tunnistat omat asenteet ja uskomukset terveystietoa ja terveyskasvatusta kohtaan.
- Tunnistat terveystiedon taustalla olevan tiedonalan merkityksen lapsen kehityksessä ja hyvinvoinnin näkökulmasta.
- Ymmärrät sosiaalisen ja psyykkisen terveyden ja toimintakyvyn ulottuvuudet.
- Ymmärrät terveysosaamisen käsitteen ja sen merkityksen terveystiedon opetuksessa.
- Tunnistat terveystiedon sisältöjä, terveystiedon erityisluonteen ja osaat tarkastella sitä yli oppiainerajojen.
- Osaat suunnitella terveyskasvatuksen opetusta sekä ohjata ja arvioida oppimista luokilla 1–6 sekä esiopetuksessa.
kevään 2022 aikataulu
POMMLI Pro20 kevät 2022
|
|
aika klo 12.15- 15.15 |
paikka |
aihe/sisältö |
Huom! |
|
1 |
24.1.
|
Zoom |
aloitus, tutustuminen, kurssin käytänteet, tehtävät, arviointi…
|
|
|
2 |
31.1.
|
Halssilan hiihtomaa |
Motoriset perustaidot: tasapaino (suksipöllöilyt, lumipelejä ja -leikkejä) |
hiihtovarustus, vaatetus lumipölläilyn salliva |
|
3 |
7.2. |
Viv002 |
Fyysinen toimintakyky
Terveys (fyys., psyyk., sos.), terveyskasvatus, terveystieto
|
sisäliikuntavarustus |
|
4 |
14.2. |
Viv002 |
Opetustyylit ja opetusmallit (Mosston ym.) |
sisäliikuntavarustus |
|
5 |
21.2. |
Harkkahalli kaukalo2 |
Motoriset perustaidot: tasapaino, oppimisympäristön huomioiminen vastuuoperyhmät: 3 ja 4
|
luistimet (teroitetut) |
|
6 |
28.2. |
Viv002 |
Taidon opettaminen |
sisäliikuntavarustus |
|
7 |
7.3. |
Viv002 |
Motoriset perustaidot: liikkumisliikkeet vastuuoperyhmät: 1 ja 2
|
sisäliikuntavarustus |
|
8 |
14.3. |
AaltoAlvari 25m allas |
Uinti: lajilähtöinen lähestyminen, oppimisympäristön huomioiminen vastuuoperyhmät: 2 ja 1 |
uintivarustus HUOM! à allasaika 12-14, loppukeskustelu katsomossa |
|
9 |
21.3. |
Viv002 |
Motoriset perustaidot (välineenkäsittely) vastuuoperyhmät: 4 ja 3 Oppimisympärostöt |
sisäliikuntavarustus |
|
10 |
28.3. |
Zoom |
Oppimisympäristöt, vastuut ja turvallisuus, haasteet ja mahdollisuudet
|
etäluento |
|
11 |
4.4. |
Viv002 |
Lapsilähtöinen li-opetus (fyys. psyyk. & sos.) CPE, tGfU sosiaalinen toimintakyky, vuorovaikutus- ja ryhmätyötaidot |
sisäliikuntavarustus |
|
12 |
11.4. |
Viv002 |
MOVE + arviointi
|
sisäliikuntavarustus |
|
|
|
|
pääsiäinen |
|
|
13 |
25.4. |
Viv002 |
Soveltava liikunta, yhdenvertaisuus, yksilöllisyyden huomioiminen
|
sisäliikuntavarustus |
|
14 |
2.5. |
Viv002 |
Terveyskasvatus alakoulussa (OPS: YL, Li…)
|
|
|
15 |
9.5. |
Viv002 |
Toiminnallinen opetus (kaikki ryhmät) (integrointi, MOKit) |
sisäliikuntavarustus |
|
16 |
16.5. |
Kampuksen lähimaasto |
Lähiympäristön liikuntamahdollisuudet (YU, suunnistus, luontoli)
|
ulkoliikuntavarustus |
Hipat, leikit, pelit...
Pizzakuski
Kettu ja kanat
Angry Birds -> kaupunkisotapeli
Kuka pelkää lumimiestä?
Harry Potter -peli
Jatkuva polttopallo
Hännänryöstö
Vessanpönttöhippa
Tulivuoret ja kupit -> tötsien kääntö
Viivahippa (kivi-paperi-sakset kohdattaessa)
Töpselihippa
Kirjallisuus
Kujala, T. 2013. Kertomuksia koululiikunnasta – suorittamisesta yhdenvertaisuuteen.
Liikunta & Tiede 50 (1), 45–51.
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf
Kari, J. (2016). Liikunnallinen elämäntapa syntyy kokemuksellisesti oppien. Liikunta ja tiede, 53(5), 22-26.
https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html
Kalaja, S. (Kihun PP-slidet). Taitoharjoittelun uudet (vanhat) suunnat.
https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html
Opetustyylit ja opetusmallit:
Mosston, M. & Ashworth, S. 2008. Teaching Physical Education. First Online Edition.
--> samasta aiheesta lyhyemmin suomeksi: Luostari, V. (2014) Pro gradu: LIIKUNNANOPETTAJIEN KÄYTTÄMÄT OPETUSTYYLIT YLÄKOULUN JA LUKION LIIKUNTATUNNEILLA
https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf
Oppilaslähtöisiä opetustapoja (CDG, TGfU)
SUOMEN CDG-MALLI: OPPILAIDEN KOKEMUKSET OPPIJAKESKEISESTÄ LIIKUNNANOPETUSINTERVENTIOSTA
Henri Hytönen, KM, Lasse Rautio, KM, Juha Kokkonen, LitT, Marja Kokkonen (2015).
https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&isAllowed=y
CDG-malli lyhyesti (Liikkuva koulu)
https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf
TGfU Teaching Games for Understanding
https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach
Rintala P., Sääkslahti A. & Iivonen S. 2016. 3–10-vuotiaiden lasten motoriset perustaidot. Liikunta & Tiede 53 (6),
49–55.
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf
Pikkupeura V., Asunta P., Villberg J. & Rintala P. Tukea tarvitsevien lasten vapaa-ajan liikunta-aktiivisuus,
ohjattu liikunnan harrastaminen ja liikunnan esteet. Liikunta & Tiede 57 (1), 62–69.
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf
Opetuksen avuksi, tunneilla tehtyä/käytettyä:
Pihalle rata liiduilla (alkulämppä, välituntili...) https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA
https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf
https://www.koulukartalla.fi/
https://innostunliikkumaan.fi/
https://www.youtube.com/user/PhysEdGames
https://sporttipankki.com/
Moniviestimessä Ekin voimisteluvideot, esim.
https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka
Vielä muutamia:
Siljamäki M., Kalaja, M., Perttula, J. & Kokkonen, M. 2016. Lähtökohtana holistinen kehollisuus: koululiikunnan uudet tuulet. Liikunta & Tiede 53 (1), 40–46.
https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf
TGfU Teaching Games for Understanding
Hopper, T. & Kruisselbrink, D. (2001) Teaching Games for Understanding: What does it look like and how does it influence student skill acquisition and game performance?
http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm
Lisää CPE:stä
Kokkonen et al. (2018) Effectiveness of a creative physical education intervention on elementary school students' leisure-time physical activity motivation and overall physical activity in Finland https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009