VETURIssa järjestettiin kaksi koulutuskokonaisuutta, jotka oli suunniteltu henkilöstölle, joka työskentelee ns. vaativan erityisen tuen oppilaiden parissa. Näillä oppilailla on esimerkiksi vakavia psyykkisiä pulmia, kehitysvamma- tai autisminkirjon diagnoosi tai moni- tai vaikeavammaisuutta.

Koulutuksen kohderyhmää olivat mm. erityis- ja erityisluokanopettajat, rehtorit, koulunkäynninohjaajat, kuraattorit, psykologit jne.
*******
Ensimmäinen VETURI -valmennus järjestettiin vuosina 2012-2013. Se muodosti pitkäkestoisen jatkumon, joka rakentui monimuotoisista lähijaksoista, omaa työtä havainnoivista ja kehittävistä tehtävistä sekä verkkotyöskentelystä. Jokaisella jaksolla paneuduttiin pedagogisiin pääteemoihin ja mieltä askarruttaviin asioihin myös työnohjauksellisissa pienryhmäsessioissa. Valmennus nivoutui tiukasti tieteelliseen tutkimukseen.
Valmennuksessa oli 32 osallistujaa ja valmennuspäiviä oli 12.

PÄÄTEEMAT:
Lähijakso I
Teema: Tervetuloa tärkeän asian äärelle! Mitä, miksi, miten ja kenelle? Valmennus alkaa
Lähijakso II
Teema: Vuorovaikutus ja kommunikointi on tie toisen luo - mene puolitiehen vastaan!
Lähijakso III
Teema: Luovuus pedagogiikan elementtinä
Lähijakso IV
Teema: Yhteiskunnallinen osallisuus. Olen(ko) arvokas!
Lähiijakso V
Teema: Kumppanuus, jakaminen ja yhdessä tekeminen
Lähijakso VI
Teema: Yhteenvetoja ja eron hetkiä.

KONTAKTI-koulutus (2013-2014)
1) Kontaktijaksot järjestettiin Helsingissä
Käsittelyssä olivat mm. aggression monia kasvoja, ”erityistä” puhtia paikalliseen ops-työhön, opiskeluratkaisujen räätälöinti, arjen työkaluiksi pedagoginen lomakkeisto, onko opella pedagogista vastuuta, moniammatillisuuden karikot ja suvannot sekä oppilas- ja opiskelijahuoltolaki.

2) Työnohjaukselliset pienryhmäsessiot (4x2t) jokaisella jaksolla itseä kiinnostavan teeman äärellä;
a) aggression hallinta, b) integraatio / inkluusio ja c) opettajan pedagogiset taidot monialaisissa suhteissa. Sessiossa käsitellään mm. oman ryhmän pääteemaa, syvennetään lähijakson antia sekä keskustellaan osallistujien toivomista pedagogisista / työhön liittyvistä asioista. Ryhmä pysyi samana koko koulutuksen ajan.

3) Pedagogisen kehittämistehtävän henkilökohtainen sparraus.
Kehittämistehtävän aiheen ja toteuttamistavan osallistuja valitsi itse.

4) Osallistujien työyhteisöt saatiin mukaan livestriimatuilla "ajankohtaistarjottimilla". Tarjoilusta voi nauttia koko työyhteisö yhdessä esimerkiksi koulun yt-ajalla.

Osallistujilta edellytettiin työskentelyä vaativan erityisen tuen ympäristöissä.
Paras vaikuttavuus saatiin aikaan sillä, että samasta kunnasta / koulusta osallistui vähintään kaksi ammattilaista.