Pitkä valinnainen taito-ja taideaine arvioidaan numeerisesti päättötodistukseen jos oppilaalla on toinenkin taito- ja taideaine pitkänä valinnaisena. Jos kuvataide on ainoa taito- ja taideaine pitkänä valinnaisena, silloin opinnot kuuluvat kuvataiteen yhteisiin tunteihin ja opinnot arvioidaan osana yhteisiä opintoja. Pitkää valinnaisainetta opiskellaan yhteensä 4 vvt.

Kuvataide

Oppilaiden omat kuvat ja kuvakulttuurit, joihin he osallistuvat omaehtoisesti sekä niitä uudistavat kuvakulttuurit. Tutkitaan näiden merkitystä omaan elinympäristöön, myös yhteiskuntaan vaikuttamisen kannalta.

Opetuksen sisällöt valitaan monipuolisesti luonnosta, rakennetuista ympäristöstä, muotoilusta ja media- ja virtuaalimaailmoista ja niitä käytetään työskentelyn lähtökohtina. Ympäristön kuvakulttuureja tarkastellaan oppilaan elinpiirin ja globaalin maailman näkökulmista.

Taiteen maailma; taiteen historian, eri aikakausien, ympäristöjen ja kulttuureiden taideteokset, niiden aiheistot, taidekäsitykset ja taiteen ilmiöt ovat työskentelyn lähtökohtia ja tulkinnan kohteita.

Sisältö

Kuvataideopetuksen tavoitteena on oman kuvallisen ilmaisun kehittäminen, oman elinympäristön, taiteen ja eri kulttuureiden kuvien monilukutaito; kiinnostuksen herättäminen luonnon ja rakennetun ympäristön ilmiöihin, taiteeseen, tuotesuunnitteluun, muotoiluun ja media- ja virtuaalimaailmoihin oppilaan elinpiirin ja yhteiskuntaan vaikuttamisen kannalta. 

Opiskelijat tarkastelevat taiteessa ja muissa kuvakulttuureissa ilmeneviä esteettisiä, ekologisia ja eettisiä arvoja. Opetus luo edellytyksiä elinympäristöön vaikuttamiselle ja kestävän elämäntavan edistämiselle. Kuvataide oppiaineena mahdollistaa yksilöllisen luovuuden.

Kuvataiteen opetuksen keskeisiä sisältöjä ovat opiskelijoiden omat kuvakulttuurit, ympäristön kuvakulttuurit ja taiteen maailmat, joita tutkitaan rakentamalla yhteyksiä niiden välille. Sisältöjä valitaan opiskelijoille merkityksellisistä ja vieraista kuvakulttuureista. Opiskelijat osallistuvat sisältöjen ja ilmaisun keinojen valintaan.

Omat kuvakulttuurit

Oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin he osallistuvat omaehtoisesti sekä niitä uudistavat kuvakulttuurit. Opetuksessa käsitellään näiden merkitystä omaan elinympäristöön ja yhteiskuntaan vaikuttamisen kannalta.

Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöt valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä, esineistä, media- ja virtuaalimaailmoista ja niitä käytetään työskentelyn lähtökohtina. Erilaisten ympäristöjen ja medioitten merkitystä käsitellään oppilaan elinpiirin ja globaalin maailman näkökulmista.

Taiteen maailmat

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikakausien, eri ympäristöjen ja eri kulttuureiden kuvataiteesta. Oppilaat tutustuvat erilaisiin taideteoksiin, aihepiireihin, taidekäsityksiin ja taiteen ilmiöihin taiteilijan, taiteen kokijan, kulttuuri-instituutioiden ja yhteiskunnan näkökulmista. Taideteokset ja kokemukset ovat työskentelyn lähtökohtia ja tulkinnan kohteita.

Piirrän maalaan muotoilen, kuv1 8. lk

Kurssi keskittyy oman kuvailmaisun ja kuvallisen ajattelun kehittämiseen kuvataiteen keinoin

Omat kuvakulttuurit

Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu, kuvan tekemisen keinot, kuvien viestit, graafinen suunnittelu, media- ja kuvaviestintä

Eiffelin tornit, kuv2 8lk

Ympäristön kuvakulttuurit

Taiteen kuvat, eri kulttuureiden kuvakieli

Luonnon ja rakennetun ympäristön vuorovaikutus; arkkitehtuuri, ympäristötaide, muotoilu

Axel, Hugo, Helene ja Angry Birds, kuv3 9 lk

Taiteen maailmat

Taiteen tuntemus ja kulttuurinen osaaminen

Taidekuvat, taidekäsityksiä ja tyylisuuntia työskentelyn lähtökohtina

”Camera Obscura” kuv4, 9 lk

Taiteen maailmat

Omat ja ympäristön kuvakulttuurit

Kuvataiteen päättötyö

Kurssilla käydään läpi erilaisia pääsykoetehtävien tyyppisiä tehtäviä

Työskentelytavat

Oppilas ilmaisee, soveltaa ja syventää kuvallisen tuottamisen taitojaan tarkoituksenmukaisesti eri materiaalien ja tekniikoiden avulla; piirtämistä, maalaamista, grafiikkaa, kuvanveistoa, keramiikkaa, muotoilua, rakentelua, valokuvausta, videointia, editointia ja kuvankäsittelyä. Oppilas käyttää kuvataiteen keinojen lisäksi myös tieto- ja viestintäteknologiaa.

Oppilas harjaantuu tavoitteelliseen, teemalliseen ja prosessinomaiseen työskentelyyn ja itsearviointiin

Prosessinomaisen työskentelyn lähtökohtina toimivat omat ajatukset, aistihavainnot, elämykset, ilmiöt, mielikuvat, taidekuvat ja erilaiset kuvakulttuurit.

• Oppilas soveltaa tutkivaa lähestymistapaa työskennellessään yksin tai yhdessä muiden kanssa kuvataiteen eri projekteissa.
• Oppilas ilmaisee mielipiteitään ja osaa soveltaa erilaisia kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja ilmaisussaan ja tutustuu mahdollisuuksien mukaan näyttelyihin, työpajoihin, sähköiseen kulttuuritarjontaan ja painettuun mediaan.
• Oppilas osallistuu keskusteluihin ja osaa perustella omia havaintojaan ja ajatuksiaan. Hän arvioi itse- ja vertaisarvioinnein omaa ja toisten kuvallista ilmaisua.
• Oppilas tarkastelee taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle eri aikoina ja eri kulttuureissa
• Oppilas ymmärtää vastuunsa kuvien tuottamisessa ja niiden julkaisussa.

Arviointi

Noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman arviointiperusteita. 

Arviointi on kannustavaa, pitkäkestoista ja vuorovaikutteista; arviointiin kuuluu kurssin aikana käytävien opettajan, oppilaan ja ryhmän välisten keskustelujen lisäksi myös oppilaan itse- ja oppilaiden vertaisarviointia. Monipuolinen arviointi kohdistuu teosten tuottamisen