Yhteiskuntaopin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 3-6 Joensuun seudun opetussuunnitelmassa
Yhteiskuntaopin tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Joensuun seudun opetussuunnitelmassa
Yhteiskuntaoppi 4-6lk
Tavoite: T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan ympäröivästä yhteiskunnasta ja yhteiskuntaopista tiedonalana. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Motivaation kehittymistä ei käytetä arvosanan muodostamisessa. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T1 oppilas kiinnostuu ympäröivästä yhteiskunnasta ja yhteiskuntaopista tiedonalana.
|
T1 oppilas on kiinnostunut ympäröivästä yhteiskunnasta ja yhteiskuntaopista tiedonalana. |
T1 oppilas on kiinnostunut ympäröivästä yhteiskunnasta ja yhteiskuntaopista tiedonalana. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
|
|
Tavoite: T2 tukea oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Eettistä arviointikykyä ei käytetä arvosanan muodostamisen periaatteena. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T2 oppilas tutustuu eettiseen arviointikykyyn liittyviin erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin.
|
T2 oppilas harjoittelee eettiseen arviointikykyyn liittyviä erilaisia inhimillisiä, yhteiskunnallisia ja taloudellisia kysymyksiä. |
T2 oppilas harjoittelee eettiseen arviointikykyyn liittyviä erilaisia inhimillisiä, yhteiskunnallisia ja taloudellisia kysymyksiä. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
|
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
|
|
Tavoite: T3 ohjata oppilasta hahmottamaan itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä, ymmärtämään ihmisoikeuksien ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottamaan yhteiskunnan oikeudellisia periaatteita.
|
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas selittää yhteisten sääntöjen merkityksen myös käytännössä. Oppilas perustelee, miksi ihmisoikeudet ovat tärkeitä ja mihin oikeusjärjestelmää tarvitaan. Oppilas antaa esimerkkejä oikeusjärjestelmän toiminnasta. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T3 oppilas opettelee hahmottamaan itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä. Oppilas opettelee ymmärtämään ihmisoikeuksien ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottamaan yhteiskunnan oikeudellisia periaatteita.
|
T3 oppilas hahmottaa itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä, ymmärtää ihmisoikeuksien ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottaa yhteiskunnan oikeudellisia periaatteita. |
T3 oppilas hahmottaa itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä, ymmärtää ihmisoikeuksien ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottaa yhteiskunnan oikeudellisia periaatteita. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S3
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L3, L4, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Yhteisten sääntöjen ja tasa-arvon periaatteiden tarkastelu
|
|
Tavoite: T4 ohjata oppilasta tarkastelemaan median roolia ja merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas kuvailee, millainen merkitys medialla on hänen omassa elämässään ja miten erilaisia medioita voidaan käyttää vaikuttamisen välineenä. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T4 oppilas opettelee tarkastelemaan median roolia ja sen merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa.
|
T4 oppilas oppii tarkastelemaan median roolia ja merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa. |
T4 oppilas oppii tarkastelemaan median roolia ja merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S4
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L4, L5 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Median roolin tarkastelu
|
|
Tavoite: T5 ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas kuvailee työnteon ja yrittäjyyden merkitystä perheen toimeentulon lähteenä. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T5 oppilas tutustuu työnteon ja yrittäjyyden merkitykseen lähiyhteisössään. |
T5 oppilas oivaltaa työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään. |
T5 oppilas oivaltaa työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1, S4
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L3, L4, L6, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Työnteon ja yrittäjyyden merkityksen tarkastelu |
|
Tavoite: T6 tukea oppilasta ymmärtämään, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas antaa esimerkkejä eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyvistä näkökulmista ja tarkoitusperistä. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T6 oppilas opettelee ymmärtämään, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä. |
T6 oppilas ymmärtää, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä. |
T6 oppilas ymmärtää, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S3
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L1, L2, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Erilaisten arvojen, näkökulmien ja tarkoitusperien hahmottaminen
|
|
Tavoite: T7 kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas soveltaa demokraattisessa yhteisössä toimimisen periaatteita ja taitoja, kuten kuuntelemista, kannan ottamista, sitoutumista enemmistön päätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T7 oppilas tutustuu demokraattisen vaikuttamisen perustaitoihin sekä opettelee keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä. |
T7 oppilas harjoittelee demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä oppii keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä. |
T7 oppilas harjoittelee demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä oppii keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S3
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L2, L6, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Erilaisten arvojen, näkökulmien ja tarkoitusperien hahmottaminen
|
|
Tavoite: T8 tukea oppilasta ymmärtämään oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelemaan niihin liittyviä taitoja. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas arvioi erilaisia tapoja käyttää rahaa ja kuluttamiseen liittyviä ratkaisuja sekä kertoo, millaisia vaikutuksia hänen kulutuspäätöksillään on muihin ihmisiin ja ympäristöön. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T8 oppilas opettelee oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä tutustuu niihin liittyviin taitoihin. |
T8 oppilas ymmärtää oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelee niihin liittyviä taitoja. |
T8 oppilas ymmärtää oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelee niihin liittyviä taitoja. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1, S4
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L3, L4 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteiden soveltaminen
|
|
Tavoite: T9 kannustaa oppilasta osallistumaan erilaisten yhteisöjen toimintaan ja harjoittelemaan median käyttöä turvallisella ja yhteiskunnallisesti tiedostavalla tavalla. |
Osaamisen kuvaus arvosanalle kahdeksan 6. luokan lopussa: Oppilas pohtii median käyttämiseen liittyviä turvallisuusnäkökulmia ja käyttää mediaa yhteiskunnallisen ajattelun ja toiminnan välineenä. |
|
4lk |
5lk |
6lk |
T9 Oppilas tutustuu erilaisten yhteisöjen toimintaan. Oppilas opettelee median käyttöä turvallisella ja yhteiskunnallisesti tiedostavalla tavalla. |
T9 Oppilas on tietoinen erilaisten yhteisöjen toiminnasta. Oppilas käyttää mediaa turvallisella ja yhteiskunnallisesti tiedostavalla tavalla. |
T9 Oppilas on tietoinen erilaisten yhteisöjen toiminnasta. Oppilas käyttää mediaa turvallisella ja yhteiskunnallisesti tiedostavalla tavalla. |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1-S3
|
|
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
L3, L4, L5, L7 |
|
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Mediataidot |
Yhteiskuntaopin tavoitteisiin liittyvät sisällöt
Yhteiskuntaoppi 4-6 lk sisältöalueet:
Yksi viikkotunti yhteiskuntaoppia opetetaan 4. luokalla. Toisen tunnin paikka voidaan päättää koulu- tai kuntakohtaisesti. Toinen viikkotunti opetetaan 6. luokalla (taulukko A). Vaihtoehtoisesti toinen viikkotunti voidaan jakaa 5. ja 6. luokan kesken (taulukko B).
Vuorokurssiopetuksessa opetus voidaan järjestää vosiluokkaistamista soveltaen.
Taulukko A
4lk |
5lk |
6lk |
S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta: Tutustutaan yhteiskunnan toimintaan yksilön, perheen ja muiden lähiyhteisöjen näkökulmasta. Pohditaan, kuinka jokainen voi itse vaikuttaa lähiyhteisön turvallisuuteen ja viihtyisyyteen. Lisäksi perehdytään työntekoon, ammatteihin, omaan rahan käyttöön ja talouden hoitoon sekä vastuulliseen kuluttamiseen arjen tilanteissa. |
|
S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen: Tarkastellaan ja harjoitellaan käytännössä demokraattisen vaikuttamisen ja yhteiskunnassa toimimisen taitoja, joita tarvitaan erilaisten yhteisöjen vastuullisena ja osallistuvana jäsenenä esimerkiksi luokassa, koulussa, erilaisissa harrastuksissa ja järjestöissä, mediassa sekä taloudellisessa toiminnassa. Harjoitellaan yhteistyötä lähiyhteisön toimijoiden kanssa.
|
S2 Demokraattinen yhteiskunta: Perehdytään erilaisiin oppilasta lähellä oleviin yhteisöihin, niiden jäsenten oikeuksiin ja velvollisuuksiin, sekä harjoitellaan yhteistä päätöksentekoa. Opetuksessa tarkastellaan demokraattisen toiminnan arvoja ja perusperiaatteita kuten ihmisoikeuksia, tasa-arvoa sekä yhdenvertaisuutta. Tutustutaan Suomen eri kulttuureihin ja vähemmistöryhmiin. |
|
S4 Taloudellinen toiminta: Tarkastellaan taloudellista toimintaa ja sen merkitystä. Perehdytään rahankäyttöön ja ansaitsemiseen, sekä säästämiseen ja kestävään kuluttamiseen. Lisäksi tutustutaan käytännön tilanteiden kautta paikallisen talouden toimintaan, kuten lähiympäristön yrityksiin, työpaikkoihin ja palveluiden tuottajiin.
|
Taulukko B
4lk |
5lk |
6lk |
S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta: Tutustutaan yhteiskunnan toimintaan yksilön, perheen ja muiden lähiyhteisöjen näkökulmasta. Pohditaan, kuinka jokainen voi itse vaikuttaa lähiyhteisön turvallisuuteen ja viihtyisyyteen. Lisäksi perehdytään työntekoon, ammatteihin, omaan rahan käyttöön ja talouden hoitoon sekä vastuulliseen kuluttamiseen arjen tilanteissa.
|
S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen: Tarkastellaan ja harjoitellaan käytännössä demokraattisen vaikuttamisen ja yhteiskunnassa toimimisen taitoja, joita tarvitaan erilaisten yhteisöjen vastuullisena ja osallistuvana jäsenenä esimerkiksi luokassa, koulussa, erilaisissa harrastuksissa ja järjestöissä, mediassa sekä taloudellisessa toiminnassa. Harjoitellaan yhteistyötä lähiyhteisön toimijoiden kanssa.
|
S4 Taloudellinen toiminta: Tarkastellaan taloudellista toimintaa ja sen merkitystä. Perehdytään rahankäyttöön ja ansaitsemiseen, sekä säästämiseen ja kestävään kuluttamiseen. Lisäksi tutustutaan käytännön tilanteiden kautta paikallisen talouden toimintaan, kuten lähiympäristön yrityksiin, työpaikkoihin ja palveluiden tuottajiin.
|
S2 Demokraattinen yhteiskunta: Perehdytään erilaisiin oppilasta lähellä oleviin yhteisöihin, niiden jäsenten oikeuksiin ja velvollisuuksiin, sekä harjoitellaan yhteistä päätöksentekoa. Opetuksessa tarkastellaan demokraattisen toiminnan arvoja ja perusperiaatteita kuten ihmisoikeuksia, tasa-arvoa sekä yhdenvertaisuutta. Tutustutaan Suomen eri kulttuureihin ja vähemmistöryhmiin.
|
|
|