ENA02 2025-26

December 8, lesson 13

HOMEWORK: 7, 9, 11 AND 12

-absent: Sara, Veera, Kalle, Hilla
-future tense
-exercises 2, 4 and 6
-conditionals
-exercise 8

DECEMBER 15
-exercises 10, 13 and 14


nykyhetken konditionaali
menneen ajan konditionaali
English conditionals

Quizlet ehtolauseet
Video if-lauseet

Futuuri ja if-lause (suomeksi, 5 min)
Konditionaali ja if-lause (suomeksi, 3 min)

NYKYHETKEN KONDITIONAALI
Nykyhetken konditionaalia käytetään, kun ilmaistaan, mitä joku tekisi tai olisi. Sivulause sisältää usein jonkun ehdon tekemiselle. Sivulauseessa käytetään imperfektiä. 
 
Päälause:
would/could/should/ought to/might + pääverbin perusmuoto		 Ehtoa ilmaiseva sivulause:
imperfekti
Judith would like to become an astronaut.
Judith haluaisi tulla astronautiksi.		 Bridget would buy a new pair of jeans every day if she had more money.
Bridget ostaisi uudet farkut joka päivä, jos hänellä olisi enemmän rahaa.

MENNEEN AJAN KONDITIONAALI
Kertoo, mitä olisi tehty tai mitä olisi tapahtunut menneisyydessä.
Päälause:
would/could/should/ought to/might + have + pääverbin 3. muoto		 Ehtoa ilmaiseva sivulause:
pluskvamperfekti (had + pääverbin 3. muoto)
Jane would have wanted to join us.
Jane olisi halunnut liittyä seuraamme.
 Jane would have wanted to join us if she hadn’t been busy.
Jane olisi halunnut liittyä seuraamme,
jos hän ei olisi ollut kiireinen.


NYKYHETKEN KONDITIONAALIN KÄYTTÖ

1. Englannin nykyhetken konditionaali vastaa suomen kielen isi- päätettä.
I would never pick my nose in public! En koskaan kaivaisi nenääni julkisesti!
I would do anything for love. Tekisin mitä tahansa rakkauden vuoksi.
2. Useimmiten konditionaalia käytetään ehtolauseissa.
Lana would take part in the competition if she didn’t have stage fright. Lana ottaisi osaa kilpailuun, jos hänellä ei olisi ramppikuumetta.
3. Konditionaalia käytetään myös kohteliaissa pyynnöissä ja kysymyksissä.
Could you pass me the salt, please? Voisitko ojentaa minulle suolan?
Would you like to go to the movies? Haluaisitko mennä elokuviin?
4. Konditionaalilauseessa voi olla myös sanat could, should, ought to ja might.
Peter could fix your car. Peter voisi korjata autosi.
Maybe you should ask him! Ehkä sinun pitäisi kysyä häneltä!
He ought to be here by now. Hänen pitäisi jo olla täällä.
Your boyfriend might get jealous. Poikaystäväsi saattaisi tulla mustasukkaiseksi.

NYKYHETKEN KONDITIONAALIN MUODOSTUS

1. Konditionaali muodostuu päälauseessa would-apuverbistä ja pääverbin perusmuodosta. Apuverbi lyhennetään usein -’d
I would like to see you again. Haluaisin nähdä sinut uudelleen.
I’d go out with him tomorrow as well. Lähtisin ulos hänen kanssaan myös huomenna.
2. Kielteinen lause muodostetaan lisäämällä kieltosana not apuverbiin. Se lyhennetään usein n’t.
James would not hurt a fly. James ei tekisi pahaa kärpäsellekään.
You shouldn’t talk to strangers. Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.
3. Ehtovirkkeen päälauseessa on would/could/should/ought to/might + perusmuoto ja sivulauseessa imperfekti.
Charlie would drive you home if he still had his driver’s license. Charlie ajaisi sinut kotiin, jos hänellä vielä olisi ajokortti.
If he didn’t drive so fast, he could still have it. Jos hän ei ajaisi niin kovaa, hänellä voisi vielä olla se.


MENNEEN AJAN KONDITIONAALI

KÄYTTÖ
1. Menneen ajan konditionaalia käytetään kerrottaessa mitä olisi tapahtunut.
It’s a shame Tom was busy last night; he would have loved the movie. Sääli, että Tom oli kiireinen eilen illalla, hän olisi pitänyt elokuvasta.
2. Menneen ajan konditionaalissa voi käyttää myös apuverbejä could, should, ought to ja might.
You should have told me the truth right away. Sinun olisi pitänyt kertoa minulle totuus heti.
Jane could have taught Tarzan to read. Jane olisi voinut opettaa Tarzania lukemaan.
Tarzan might have learnt something new every day. Tarzan olisi saattanut oppia jotain uutta joka päivä.

MUODOSTUS
1. Menneen ajan konditionaali muodostetaan apuverbillä would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muodolla.
Students would have wanted to leave a bit early today. Opiskelijat olisivat halunneet lähteä tänään hieman etukäteen.
Elisabeth Jones ought to have published her diary. Elisabeth Jonesin olisi pitänyt julkaista päiväkirjansa.
2. Kieltolauseessa kieltosana not lisätään apuverbiin. Se lyhennetään usein -n’t.
Michael wouldn’t have wanted us to join the band. Michael ei olisi halunnut meidän liittyvän bändiin.
You shouldn’t talk to strangers. Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.
3. Ehtoa ilmaisevassa virkkeessä päälauseessa on would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muoto ja sivulauseessa pluskvamperfekti.
Tina would have been very annoyed with Mark if he hadn’t apologized. Tina olisi ollut hyvin vihainen Markille, jos hän ei olisi pyytänyt anteeksi.
Mark might have remembered Tina’s birthday if he had written it down. Mark olisi saattanut muistaa Tinan syntymäpäivän, jos hän olisi kirjoittanut sen ylös.
4. Menneen ajan konditionaalissa käytetään usein lyhennettyä muotoa would’ve + pääverbin 3. muoto.
The audience would’ve left the concert if the weather hadn’t been so beautiful. Yleisö olisi lähtenyt konsertista, ellei sää olisi ollut niin kaunis.



Conditionals | Time to learn English!

December 2, lesson 12

Future tense with Saana

-futuuri ja if-lause (video suomeksi)
-kaikki futuurit (video englanniksi)
-British Council Learning English: Talking about the future
-Understanding Future Tenses: A Beginner's Guide

nettitehtävä 
nettitehtäviä
lisää nettitehtäviä

Englannissa tulevaan aikaan voi viitata monella tapaa. Suomessa käytetään yleensä preesensiä. Hyvin yleinen tapa ilmaista tulevaa tekemistä englannissa on be going to. Myös will ja pääverbin perusmuoto on tavallinen, kun puhutaan todennäköisistä tapahtumista tulevaisuudessa tai päätös tehdään puhumishetkellä.



We’re going to have our meetings on Thursday from now on. Aiomme pitää kokouksemme torstaisin tästä lähtien.
– Which one do you prefer, madam? – Kumman otatte mieluummin?
– I’ll take this one, please. – Otan tämän, kiitos.
– Stop playing hockey in the living room, girls, or you’ll break something! – Tytöt, lopettakaa jääkiekon pelaaminen olohuoneessa tai rikotte vielä jotain!


KÄYTTÖ
Tulevaan aikaan voidaan viitata monella eri tapaa englannin kielessä.
1. Will ja pääverbin perusmuoto ilmaisee todennäköisiä tapahtumia tulevaisuudessa. Se ilmaisee myös seuraamuksia.
What will happen this time next year? Mitä tapahtuu tähän aikaan ensi vuonna?
If I press this red button, the alarm will go off in two seconds. Jos painan tätä punaista nappia, hälytys alkaa soida kahden sekunnin kuluttua.
2. Will ja pääverbin perusmuoto ilmaisee myös puhumishetkellä tehtyä päätöstä.
Are you lost? Don’t worry, I’ll help you. Oletko eksynyt? Ei syytä huoleen, minä autan sinua.
3. Will + be + pääverbin -ing muoto kuvaa pitkään jatkuvaa tekemistä tulevaisuudessa. Se kuvaa myös rutiininomaisesti tapahtuvia asioita tulevaisuudessa. Lisäksi se antaa viestille kohteliaan sävyn.
We’ll be renovating the kitchen this week. Teemme keittiöremonttia tällä viikolla.
I’ll be checking my email several times every day. Luen sähköpostini useaan kertaan joka päivä.
Will you be coming to the party? Oletko ehkä tulossa juhliin?

AIKAA JA EHTOA ILMAISEVAT SIVULAUSEET

1. Aikaa tai ehtoa ilmaisevissa sivulauseissa käytetään useimmiten preesensiä ja joskus perfektiä, jos päälauseessa on tulevaisuuden ilmaus. Sivulause voi alkaa ehtoa ilmaisevalla konjunktiolla
if jos
unless = if not ellei
provided / providing that edellyttäen että
in case siltä varalta että
tai aikaa ilmaisevilla konjunktioilla kuten
when kun
as soon as heti kun
before ennen kuin
after sen jälkeen kun
while sillä aikaa kun
as kun, sillä aikaa kun
once heti kun
untill/till kunnes
I’ll be really glad once this party is over. Olen todella iloinen heti, kun nämä juhlat ovat ohi.
We’ll go on a picnic this afternoon unless it rains. Menemme piknikille iltapäivällä ellei sada.
After I have baked the cake, I’ll set the table. Kun olen leiponut kakun, katan pöydän.




Well Understanding Future Tenses: A Beginner's Guide

December 1, lesson 11

absent: Timi, Devina, Meea, Adalmiina, Noora

-homework check
-Unit 4 exercise 10: body language quiz
-Unit 4.1
-warm-up poll
-drilli: play at least one game
-choose one:
a) translate the text with the help of the vocabulary list (individual work, in pairs)
OR
b) do exercise 13
-exercises 11 and 12

HOMEWORK: 3, 4, 6, 8 AND 10
EXERCISES 5, 7 AND 14 ON NEXT LESSON





November 28, lesson 10

absent: Sara, Veera, Meea

-homework check
-Unit 4 Intercultural communication
-introduction and glossary
-BBC audio on sarcasm
-exercises 6 and 7
-exercises 3, 4 and 5

HOMEWORK: VOCABULARY EXERCISES 8, 9, 11 AND 12

November 24, lesson 9

absent: Timi, Joonas, Adalmiina

KURSSIKOE 1 TIISTAINA 2.12. 
Sanasto: Units 2 and 3
Grammar: Sanajärjestys, persoonapronominit, muodollinen subjekti, liitekysymykset
Kokeessa on kuuntelu, tarvitset kuulokkeet!
TUKITUNTI KOKEESEEN VALMISTAUTUMISEEN TORSTAINA 27.11. KLO 13.30.

-homework check
-oral exercises 36 and 38
-question tags
-exercise 64
-exercises 65, 66, 67, 68, 69 and 70 (also homework)


Liitekysymysten muodostaminen ja käyttö (SlidePlayer)
Liitekysymykset (video suomeksi)
Quizlet liitekysymyksistä 
liitekysymykset video suomeksi

  • Myönteinen lause saa peräänsä kielteisen liitekysymyksen ja kielteinen lause myönteisen liitekysymyksen.
  • Liitekysymyksessä toistetaan apuverbit ja olla-verbi be. Muut verbit korvataan do-apuverbillä. Aikamuoto pysyy luonnollisesti samana kuin päälauseessa.
  • I am... -lauseissa liitekysymys on muodossa aren't I.
  • Ehdotuksissa liitekysymys on shall we, pyynnöissä ja käskyissä joko will you, won't you tai would you.
  • Verbin lisäksi liitekysymyksessä toistuu päälauseen subjekti, mutta kuitenkin niin, että substantiivi tai erisnimi korvataan pronominilla. Body- ja one-loppuiset pronominit korvataan pronominilla they, vaikka ne olisivatkin yksikössä.
    Esim. Mom doesn't know about this, does she? Elvis has left the building, hasn't he? No-one knows the answer, do they? Everybody was happy, weren't they?

Huomioi myös nämä:

  1. Liitekysymysten intonaatio on useimmiten laskeva, paitsi jos kyseessä on aito kysymys, johon esittäjällä ei ole valmista mielipidettä.
  2. Demonstratiivipronominit this ja that muuttuvat liitekysymyksessä persoonapronominiksi it:
    That was fun, wasn't it? This is not the right place, is it?
  3. Liitekysymys liittyy päälauseeseen eikä sitä seuraaviin sivulauseisiin:
    I told you that you shouldn't do it, didn't I?
  4. Jos haluaa tyyliseikkojen takia erottaa kieltosanan verbistä, muuttuu liitekysymyksen sanajärjestys:
    I am right, am I not? They are here, are they not?


Questions Tags Woodward English

November 21, lesson 8

absent: Elsa, Meea, Linda-Mari

personal pronouns -video in English (simple language, no problem for you)
a longer video, same topic, includes exercises
persoonapronominit -video suomeksi
quizlet: persoonapronominit

-exercise 35 if you have time (if not -> homework)

HOMEWORK: EXERCISES 35, 37, 39 AND 40
NEXT LESSON: ORAL EXERCISES 36 AND 38

HUOM!! JOS PRONOMINIA THEY KÄYTETÄÄN SUKUPUOLINEUTRAALINA TERMINÄ, MYÖS VERBI TULEE MONIKKOON VAIKKA PUHUTAAN YHDESTÄ IHMISESTÄ.



  Subjekti Objekti Omistus Itsenäinen omistusmuoto Refleksiivimuoto
minä I me my mine myself
sinä you you your yours yourself
hän (nainen) she her her hers herself
hän (mies) he him his his himself
hän (sukupuolineutraali) they them their theirs themselves
se it it its (its) itself
me we us our ours ourselves
te you you your yours yourselves
he they them their theirs themselves


its = sen it's = se on
his = hänen he's = hän on
your = sinun/heidän you're = sinä olet / te olette
their = heidän they're = he ovat

huvitella= amuse oneself
käyttäytyä hyvin= behave oneself
pitää hauskaa, nauttia=enjoy oneself 
ottaa ruokaa/juomaa= help oneself to something
tehdä olonsa kotoisaksi= make oneself at home

HUOM! OWN!
HUOM! FEEL-VERBI EI OLE REFLEKSIIVINEN! (=sen kanssa ei käytetä refleksiivimuotoja)
I feel sad.

ESL Personal Pronouns – Lingographics

November 17, lesson 7

-absent: Meea, Adalmina

-Unit 3.1 exercises check
-exercise 9
-Unit 3 exercises check
-exercise 4
-listening comprehension (kokeet -> listening comprehension Nov 17 -> sininen)

November 14, lesson

independent work
absent: Devina, Sara, Veera, Nella

1) Tee sanakoe Studeossa, salasana oranssi.

2) Lue sanasto 3.1 The youngest ever goodwill ambassador.

3) Lue ja kuuntele teksti 3.1 The youngest ever goodwill ambassador

4) Tee Unit 3.1 tehtävät 1, 3, 5, 7 ja 8. Tehtävä 11 on vapaaehtoinen tähtitehtävä. 

November 10, lesson


a) Lue YK:n virallisista kielistä järjestön nettisivulta ja kirjoita vastauksesi kysymyksiin pedanetin kansioon. Linkki YK:n sivulle ja kysymykset löytyvät Unit 3 International Relations tehtävästä 1a.

b) Harjoittele The United Nations -sanasto (tehtävä 2).

c) Tee Unit 3 International Relations tehtävät 1, 5, 6, 7, 8, 9 ja 10.

Kirjoita vastauksesi tehtävän 1a kysymyksiin tänne ma 10.11. klo 12 mennessä

Lue YK:n virallisista kielistä järjestön nettisivulta ja kirjoita vastauksesi kysymyksiin tähän kansioon. Linkki YK:n sivulle ja kysymykset löytyvät myös Unit 3 International Relations tehtävästä 1a.

1) Do you think multilingualism is important? Why/why not?
2) Would you consider working for the UN in the future?
Palautusaika päättyi
  • Palauta merkintä

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

November 3, lesson 4

absent: Sara, Adalmiina, Veeti

-text 2.1 again
-quiz (exercise 15)
-listening comprehension exercise 14
-exercises 3, 6 and 7

November 10, lesson 5

absent:


SANAJÄRJESTYS tukipaketti (tehtäviä vastauksineen)

SANAJÄRJESTYS:

Video (suomeksi) sanajärjestys
Video (suomeksi) liikkuvat määreet

Nettitehtäviä:

Sanajärjestys
-järjestä kielteisen lauseen sanat oikeaan järjestykseen
-sanajärjestys 1
-sanajärjestys 2
-sanajärjestys 3

Liikkuvat määreet
-sijoita liikkuvat määreet oikeille paikoille

Kysymyslauseet
-järjestä kysymyksen sanat oikeaan järjestykseen
-järjestä kysymyksen sanat oikeaan järjestykseen


Sanaluokat, sanajärjestykset ja liikkuvat määreet

Lauseenjäsen vai sanaluokka?
Ennen kuin opettelet sanajärjestyksiä tarkemmin, kertaa lauseenjäsenet
  • subjekti = tekijä, eli kuka tekee
  • predikaatti = tekeminen, eli mitä tehdään
    • lauseessa voi olla useita verbejä, mutta lauseen predikaatti on se verbi/joukko verbejä, joka kertoo missä aikamuodossa asia tapahtuu
  • objekti = tekemisen kohde, eli mihin teko kohdistuu
  • objektiivi = kenelle (annetaan, vilkutetaan, jne.)
    • jos englanti on sinulle vaikeaa, riittää että tunnistat että kyseessä on jotain objektin tyyppistä
  • tapa = miten
  • paikka = missä
  • aika = milloin
Kertaa vielä nämä termit:
  • sanaluokka = tapa, jolla yksittäiset sanat ryhmitellään (substantiivi, verbi, adjektiivi, adverbi, pronomini, prepositio, numeraali, konjunktio)
  • lauseenjäsen = tapa, jolla lause pilkotaan osiin sen mukaan mikä tehtävä sanalla tai sanaryhmällä lauseessa on. Lauseenjäsen voi siis koostua useasta sanasta. Mitä monimutkaisempi lause on, sitä enemmän yhdessä lauseenjäsenessä on yleensä sanoja.
  • lause = päälause tai sivulause
  • virke = koostuu yhdestä tai useammasta lauseesta, esim.
    • päälause
    • päälause + päälause
    • päälause + sivulause
    • sivulause + päälause
    • huom! arkikielessä puhumme usein lauseesta, mutta tarkoitamme kokonaisuutta eli virkettä
1 Lauseiden jakaminen lauseenjäseniin
Voit harjoitella sanajärjestyksiä purkamalla ensin helppoja muutaman sanan lauseita lauseenjäseniin, ja vaikeuttaa sitten hankalampiin. Lauseen tärkein lauseenjäsen on predikaatti, joten aloita aina etsimällä lauseessa olevat verbit ja sen jälkeen mieti mikä niistä on predikaatti. Muista, että lukiotasolla ei ole niin väliä jos objektin paikalle tulee hieman vääriä lauseenjäseniä. Tärkeimmät lauseenjäsenet saada oikein ovat subjekti ja predikaatti, aloita harjoittelu etenkin niistä.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTI TAPA PAIKKA AIKA
1 I  like ice-cream.      
2 My father walks 3 miles     every day.
3 My whole family
and some of my friends		 have loved spending time together at our home during summer.

Objekti ja objektiivi
Objekti eli teon kohde ja objektiivi eli kenelle voivat olla lauseessa kummin päin vain. Jos objekti on ennen objektiivia (esimerkki 4), pitää objektiivin eteen laittaa prepositio. Jos objektiivi tulee ennen objektia, prepositiota ei tarvita.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTI OBJEKTIIVI TAPA PAIKKA AIKA
4 I  bought a present to my sister     on her birthday.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTIIVI OBJEKTI TAPA PAIKKA AIKA
5 I bought my sister a present     on her birthday.

Subjektipakko ja muodollinen subjekti
Englannin kielessä lause koostuu vähintään kahdesta lauseenjäsenestä eli tekijästä ja tekemisestä. Englannin kielessä on ns. subjektipakko, eli tekijä on aina oltava. Jos lauseessa ei ole selkeää subjektia, lisätään muodollinen subjekti "it" tai "there". Muodollinen subjekti "there" ei kuitenkaan tarkoita mitään paikkaa, joten lauseen lopussa pitää vielä olla paikan ilmaisu.
  SUBJEKTI PREDIKAATTI OBJEKTI TAPA PAIKKA AIKA
6 I understand.        
7 I don't understand.        
8 It is raining.        
9 There are a couple of new people   here today.

2 Myönteisen väitelauseen sanajärjestys = suora sanajärjestys
Englannin kielessä ei ole sanajärjestyksen kannalta väliä onko lause pää- vai sivulause. Sen sijaan väliä on sillä onko kyseessä
  • myönteinen väitelause
  • kielteinen väitelause
  • kysymyslause
Englannin kielessä sanajärjestys on jäykempi kuin suomen kielessä, jossa lauseenjäseniä voi laittaa melkein mihin järjestykseen vain. Väitelauseen sanajärjestys on jo aiemmin mainittu subjekti - predikaatti - objekti - tapa - paikka - aika, eli lyhennettynä SPOTPA. Tavan, paikan ja ajan ilmaisut pitää olla tässä järjestyksessä, eli miten, missä, minne. Jos lauseessa on useita ajan ilmaisuja tulevat ne järjestyksessä tarkimmasta epätarkimpaan.

  SUBJEKTI
tekijä		 PREDIKAATTI
tekeminen		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä		 AIKA
milloin
10 I  like ice-cream.      
11 My father walks 3 miles     every day.
12 My whole family
and some of my friends		 have loved spending time together at our home during summer.
13 I like to read books     early in the morning
every weekend.
14 Our neighbour sang   beautifully in a concert yesterday evening.

Lauseen alussa voi olla sanoja, joiden merkitystä halutaan korostaa tai jotka kertovat kirjoittajan asenteesta siihen mitä hän haluaa sanoa. Tällaiset sanat eivät varsinaisesti muuta lauseen sanajärjestystä, vaan ne ovat irrallisia osia ennen varsinaista lausetta. Tällaisia irrallisia aloituksia voivat olla esim.
  • ajan ilmaisu (tänään, eilen, kahden vuoden ajan)
  • ns. lauseadverbiaali, eli sana tai fraasi joka auttaa ymmärtämään kirjoittajan asennetta (onneksi, ihme kyllä, yllättäen)
  AIKA / LAUSE-
ADVERBIAALI		 SUBJEKTI
tekijä		 PREDIKAATTI
tekeminen		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä		 AIKA
milloin
15   I am going to read a book     later tonight.
16 Tonight,  I am going to read a book.*      
17 For the first time
in a long time,		 I am going to read a book     tonight.
18 Oddly, my family likes to read books   anywhere they go.  
19 Suprisingly, they prefer big, heavy novels.      
*14: Ajan ilmaisu nostetaan alkuun koska kirjan lukeminen on jostain syystä harvinainen tapahtuma.

Huom! Suomen kielessä on tavallista aloittaa lause paikan ilmaisulla, mutta englannin kielessä niin ei voi tehdä. Tämä ero näkyy parhaiten kun puhutaan muodollisista subjekteista ja etenkin there-sanasta muodollisena subjektina. "There" lauseen alussa toimii muodollisena subjektina, jolloin lauseen loppuun pitää vielä laittaa tieto että missä, eli paikan ilmaisu.
  • There is a bird over there. / Tuolla on lintu.
  • There are too many people here. / Täällä on liian monta ihmistä.
3 Liikkuvat määreet
Lauseessa voi olla myös liikkuvia määreitä, joiden paikka vaihtuu sen mukaan millainen verbi lauseessa on. Liikkuvia määreitä ovat esimerkiksi often, seldom, hardly, always, never jne.

Liikkuvan määreen paikka on siis
  1. ennen yksiosaista verbiä: I often read books in the library.
  2. olla-verbin (be) jälkeen: I am often late.
  3. ensimmäisen apuverbin jälkeen: I have often been late before.
4 Kielteisen väitelauseen sanajärjestys = suora sanajärjestys
Yksi suurimmista kompastuskivistä suomalaiselle englannin puhujalle ja kirjoittajalle on muistaa sanoja, joilla ei ole suomen kielessä suoraa käännöstä. Kielteisten lauseiden vaatimat apuverbit ovat yksi näistä kompastuskivistä. Suurin osa englannin kielen verbeistä tarvitsee avukseen jonkinlaisen apuverbin kielteisessä lauseess, käytännössä siis preesenslauseissa "do + not" ja imperfektilauseissa "did + not" (don't/doesn't tai didn't). Jos aikamuotoon kuuluu jo valmiiksi jokin apuverbi (perfektissä have, pluskvamperfektissä had, futuurissa mm. will ja kohditionaaleissa mm. would), ei kielteiseen lauseen tarvitse lisätä muuta apuverbiä.

Poikkeuksena apuverbisääntöön on jälleen olla-verbi eli be-verbi. Be-verbi ei tarvitse kielteisessä lauseessa erillistä apuverbiä edes preesensissä tai imperfektissä. Yksiosainen be-verbi nousee siis tarvittaessa apuverbin paikalle (preesens + imperfekti).
I am no man! -Éowyn, Lord of the Rings
I wasn't ready.

  SUBJEKTI
tekijä		 APUVERBI KIELTOSANA PREDIKAATTI
tekeminen		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä

AIKA
milloin

 aikamuoto
20 I do not need your help.       preesens
21 I  did not know how to drive a car properly.     imperfekti
22 I  have not seen my book   anywhere.   perfekti
23 She had not bought a ticket     in advance. pluskvamperf.
24 You shall not pass!*         futuuri
25 I am not   a man.       preesens, be
26 I was not     ready.     impefekti, be
27 I have not been     outside today. perfekti, be
*Gandalf the Grey, Lord of the Rings

5 Kysymyslauseen sanajärjestys = käänteinen sanajärjestys
Sanajärjestyksen suoruus ja käänteisyys viittaa siihen missä järjestyksessä lauseen tekijä (subjekti) ja tekeminen (predikaatti) ovat toisiinsa nähden.
  • Myönteisen ja kielteisen väitelauseen sanajärjestys on suora, sillä tekijä tulee aina ennen mitä tahansa verbiä (apuverbiä tai pääverbiä).
  • Kysymyslauseen sanajärjestys sen sijaan on käänteinen, sillä tekeminen tulee ennen tekijää
    • yleensä kysymyslauseessa ensimmäinen osa predikaattia on apuverbi
    • poikkeuksena tästä on jälleen be-verbi, joka ei tarvitse välttämättä apuverbiä ellei se kuulu aikamuodon rakenteeseen
  • Muistisääntö englannin kielen kysymyslauseisiin on KASPOTPA eli kysymyssana - apuverbi - subjekti - pääverbi - objekti - tapa, paikka, aika. Toinen vaihtoehto muistisäännölle on KASPOM, jossa tapa-paikka-aika on korvattu sanalla "muut".
  • Kysymyssana ei ole pakollinen, vaan kysymyslause voi alkaa myös apuverbillä.
  (KYSYMYS-
SANA)		 APUVERBI
pred. 1. osa		 SUBJEKTI
tekijä		 PÄÄVERBI
pred. 2. osa		 OBJEKTI
kohde		 TAPA
miten		 PAIKKA
missä		 AIKA
milloin		 aikamuoto
28 Why do you like dancing?       yleisprees.
29 Why did you stop dancing?       yleisimperf.
30   Did you enjoy the concert?       yleisimperf.
31 How long have you  studied English?       yleisperf.
32   Have you slept   well?     yleisperf.
33 How has your life changed       during these last years? yleisperf.
34   Have you been listening to me at all?     kestoperf.
35   Would you like to travel   to Spain?   konditionaali
36 Who am I?           yleispr., BE
37   Are you     ready?     yleisp., BE
38   Were they       there?   yleisimpf., BE
39   Have you been here     before? yleisperf., BE
40 Where have you been       all this time? yleisperf., BE

Extra
Lauseenvastikkeet
Lauseadverbiaalien lisäksi virkkeen alussa voidaan käyttää myös lauseenvastikkeita. Tämä asia kuuluu myöhemmille kursseille, joten tässä vaiheessa jätetään asia vain maininnan tasolle.

Lauseenvastikkeet eivät käyttäydy normaalien lauseiden tavoin, vaan niiden tarkoitus on tuoda tekstiin erilaista rytmiä. Erilaisia lauseenvastiketyyppejä on englannin kielessä useita, mutta nyrkkisääntönä voidaan sanoa että niistä puuttuu yleensä tekijä, jotta tekijää ei tarvitse mainita kahdesti saman virkkeen sisällä.
  • Käveltyään aikansa Teresa huomasi olevansa eksynyt.
  • After walking for a while, Teresa realised she was lost.

Muodollinen subjekti

Koska englannin kielisessä virkkeessä täytyy aina olla vähintään subjekti (S) ja predikaatti (P), siihen täytyy lisätä muodollinen subjekti it tai there jos muuta subjektia ei ole.

-Tukipakettitehtävät ja vastaukset 4_IN2_Muodolliset subjektit.pdf
-It ja there quizletissä
-video suomeksi it/there


Muodollinen subjekti

Joskus lauseella ei ole varsinaista subjektia. Sanomme esimerkiksi ”sataa lunta”, emmekä mainitse pilviä, joista lumi tulee. Englannin kielessä käytetään tällöin muodollista subjektia, joka voi olla sana it tai there.

Muodollista subjektia it käytetään kun puhutaan seuraavista asioista:

1. Aika ja päivämäärä (It's five o'clock.)
2. Sää (verbit ja adjektiivit) (It's snowing.)
3. Välimatka (It's 20 kilometres from here.)
4. Mielipide (It's nice to meet you.)
5. Lauseenjäsenen korostaminen. (It was me who told them.)

ESIMERKKEJÄ: 

It is cold. On kylmä.
It rained. Satoi.

 

Is it Friday already? Onko jo perjantai?

 

Kun kerrotaan, että jossakin on jotakin, ja asia esiintyy samassa lauseessa myöhemmin, käytetään muodollista subjektia there.

Muodollista subjektia ei suomenneta: There is a man at the door. Ovella on mies.

ESIMERKKEJÄ: 

There is food in the fridge. Jääkaapissa on ruokaa.
Vertaa lauseeseen The food is in the fridge, (tietty, aiemmin mainittu) ruoka on jääkaapissa.



English sentences must have a subject (except for imperative sentences). So, if we don't have any other subject, we can use 'there' or 'it'. This is sometimes called a ' formal subject', a 'dummy subject' or an 'empty subject'.

-video in English
-British Council it/there

There
'There' has two meanings. Its first meaning is an adverb of place. It's like 'here', except further away.

  • The book is there! (= The book is in that place.)
We are talking about its second meaning today. 'There' can also be a pronoun that doesn't really have a meaning, but is used as the subject of a sentence when otherwise the sentence wouldn't have a clear subject.
  • There's a book on the table. (= A book is on the table. / A book exists on the table.)
We usually use 'there' as a dummy subject with a noun or a noun phrase and the verb 'be'. It's often used to introduce new information or say that something exists. We put what we really want to talk about after the verb.
  • There's a coffee shop next to the station.
  • There was a boy in the car.
We can use 'there' with any tense of 'be', including 'modal verb + be'.
  • There was an old man in the restaurant.
  • There might be cake at the party.
  • There's been an accident.
  • There wouldn't have been a problem if you had called me.
We can use 'there' with question tags.
  • There'll be a lot to do, won't there?
  • There isn't a cat in the garden, is there?
Traditionally, we use a plural verb after 'there' to talk about a plural noun phrase and we use a singular verb with a singular noun phrase. However, in informal speech, it's very common to use 'there's' for everything.
  • There's two houses on that street. (Informal.)
  • There are two houses on that street. (Formal / traditionally correct.)
We tend to use 'there' with indefinite noun phrases. An indefinite noun phrase uses the indefinite article (a / an) or no article or a word like some / any / no. We don't use 'the' or a proper noun (the name of a person or a place).
  • There's a shop on that road.
  • There's the shop on that road.
However, we can use a definite noun phrase with 'there' when there means 'in that place'.
  • There's the book I was looking for! (=In that place is the book I was looking for.)
  • There's Lucy. (=Lucy is in that place.)
Another exception is that we can use names or definite noun phrases with 'there' (as a dummy subject) when we are suggesting different options, and the sentence is one where we would usually need a definite article. In the example below, the person listening knows both restaurants. (See my explanations about 'a' and 'the' for more about this.)
  • There's the restaurant on the hill or the restaurant by the station. Where would you prefer to eat?
We can use 'there' with some other verbs and expressions that are followed by 'be' and a noun phrase.
  • There seems to be a problem.
  • There happens to be a red car outside.
  • There tends to be a lot of rain in October.
There is often used with numbers or amounts.
  • There was plenty of food.
  • There were a hundred people at the party.
There can be used with an expression of quantity followed by to + infinitive.
  • There was lots to see.
  • There was plenty to eat.
  • There was nothing to do.
We can use 'for + noun' to show who we're talking about.
  • There was nothing for us to do.
  • There was plenty for the guests to eat.
We can also use 'there' with a verb other than 'be'. This has a very literary feel. (Here, we can use definite and indefinite noun phrases.)
  • Out of the darkness, there rode a knight, mounted on a fine horse.
It
We also use 'it' as a dummy subject. 'It' tends to be followed by an adjective rather than a noun phrase.

'It' is used with 'be' + adj + to + infinitive.
  • It's nice to be here.
  • It's lovely to have time to relax.
'It' is used with 'be' + adj + verb-ing (this is considered less formal than to + infinitive, but the meaning is the same).
  • It's nice being here.
  • It's lovely having time to relax.
We use 'it' with times / dates and days.
  • It's two o'clock.
  • It's Wednesday.
  • It's the 22nd.
  • It's Christmas day.
We use 'it' for weather and similar conditions.
  • It's cold.
  • It's raining.
  • It's very warm today.
  • It's getting dark.
  • It's too bright in here.
We use 'it' for distances.
  • It's three miles to Lucy's house.
We use 'it' with people on the telephone or with people that we can't see or when we point people out.
  • Hello! It's me!
  • It's the postman at the door.
  • Who's that woman over there? It's Elizabeth, the new boss.
We use 'it' with some other expressions.
  • It takes two hours to get to London.
  • It looks as if we are going to be late.
  • It seems as though we might need some more money.
We can also use 'it' with passive reporting verbs.
  • It is said that ...
  • It is believed that ...
  • It is understood that ...
  • It is thought that ...
  • It must be noted that ...
We can use 'it' with cleft sentences.
  • It was John who cleaned the flat.
  • It was ten years ago that I studied Japanese.

October 31, lesson 3

absent: Kalle, Joonas, Veera

-homework check
-listening comprehension exercise 16
-in pairs: exercise 4 
 
-Unit 2.1
-warm-up exercise 1
-the text
-exercises 12 and 14
-video: AmE vs BrE vocabulary
-video: AmE vs BrE spelling


HOMEWORK: EXERCISES 5, 8, 9 AND 10
VOLUNTARY EXERCISES 11 AND 13

NEXT LESSON: EXERCISES 3, 6, 7 AND 15

October 27, lesson 2

absent: Elsa, Devina, Veera, Ville, Noora

-about this course
-CEFR: what does level B2.1 mean
-introduction to Unit 2 Global Citizenship
-glossary
-exercises 3 and 1
-dictation exercise 9
-exercises 15 and 12

HOMEWORK: VOCABULARY EXERCISES 5, 7, 8 AND 10
VOLUNTARY EXERCISES: 11, 14


NEXT LESSON: ORAL EXERCISE 4, LISTENING COMPREHENSION EXERCISE 16, IDIOMS EXERCISE 15

1. Sanasto

  • Flashcardit eli kortit, joihin kirjoitetaan sana, joka pitää kääntää kohdekielelle tai kysymys, johon vastataan kohdekielellä. Kortteja voi käydä läpi yksin tai parin kanssa. Kortteja voi tehdä itse tai tulostaa suoraan netistä.

  • Muistipeli. Kirjoita toiseen korttiin sana suomeksi ja toiseen kohdekielellä. Pelaa korteilla muistipeliä.

  • Alias eli sananselityspeli. Yritä selittää kohdekielinen sana käyttäen kohdekieltä. Itse sanaa tai sen osaa ei saa mainita. Pari arvaa, mikä sana on kyseessä.

  • Ääneen puhuminen. Sanasto karttuu lausuessa ääneen lukemaansa. Kun puhuu ja kuulee kieltä, jäävät sanatkin paremmin mieleen.

  • Pitkien sanojen pilkkominen. Jaa pitkät sanat osiin ja mieti miten ne rakentuvat. Esimerkiksi läsförståelseprov: läs (lukeminen), förståelse (ymmärtäminen), prov (koe).

  • Runoilu. Uusista sanoista voi keksiä runoja. Riimit ja tarinat, eli sanojen liittäminen johonkin yhteyteen, auttavat muistamaan vieraita sanoja.

  • Sanalista eli perinteinen sanojen pänttäys. Opettele kymmenen sanaa kerralla. Kun siirryt seuraavaan sanalistaan, kertaa myös vanha.

  • Nettiharjoitukset. Oppikirjojen kustantamoiden sivut ovat yleensä täynnä erilaisia tehtäviä. Sähköisissä tehtävissä saat palautteen saman tien. Abitreenien sivuilta löytyy

October 17, lesson 1

absent Veera, Veeti, Ville

Opintojakson arvosana 4-10 koostuu kahdesta kurssikokeesta, suullisesta kokeesta, ryhmätöistä, 1-2 kirjoitelmasta, Studeo- ja muista tehtävistä sekä tuntityöskentelystä. Kehittyvän kielitaidon kuvausasteikkoa käytetään arvioinnin tukena sekä itse- ja vertaisarvioinnin välineenä. Itse- ja vertaisarvioinnin kehittäminen on oleellinen osa kieltenopiskelua ja opiskelutaitojen kehittymistä.

ENA2 Studeon liittymisavain PPF95THE

-reviewing the contents and objectives of the course
-Grammar Unit 7 exercise 1
-Welcome Unit 1 exercise 2

Englanti globaalina kielenä 3 op

Tavoitteet:

Moduulin tavoitteena on, että opiskelija
• tunnistaa tapoja kehittää rakentavaa vuorovaikutusta
• kehittää rakentavan vuorovaikutuksen strategioitaan ja ongelmanratkaisutaitojaan
• vahvistaa vuorovaikutuksessa toimimisen taitojaan sekä kielellistä itsetuntoaan
• syventää tietoaan englannin asemasta kulttuurisen ja kielellisen monimuotoisuuden näkökulmasta.

Keskeiset sisällöt:

• englanti äidinkielenä, toisena kielenä, virallisena kielenä, globaalina kielenä
• kansainvälisyys arjessa ja lähiympäristöissä, liikkuvuus
• kansainväliset suhteet
• rakentava vuorovaikutus, merkitysneuvottelut ja kielentäminen hyvinvoinnin ja itsetunnon rakentajana
• puhujien eri taustat ja statusvaikutukset
• äänteiden muodostuminen ja puheen tuottaminen; englannin variantteja ja vertailua muihin kieliin
• viestintätyyli erilaisissa medioissa

Paikallinen lisäys:

Laaja-alainen osaaminen

Hyvinvointiosaaminen
Hyvinvointiosaaminen näkyy esim. omien tavoitteiden asettamisessa, itsearvioinnin kehittämisessä ja tasapainoisen opiskelutekniikan löytämisessä. Esim. kieliprofiilin tekeminen tukee näitä tavoitteita.

Vuorovaikutusosaaminen
Vuorovaikutusosaaminen näkyy esim. toisiin tutustumisessa ja ryhmäytymisessä. Tämä näkyy esim. arkitiedon vaihtamiseen keskittyvissä harjoituksissa, vertaisarvioinnin kehittämisessä ja yhteistyötaitojen parantamisessa.

Globaali- ja kulttuuriosaaminen
Globaali- ja kulttuuriosaaminen näkyy esim. harjoituksissa, joissa huomioidaan vuorovaikutustilanteisiin vaikuttavat taustatekijät. Opintojakson aihepiireissä korostuvat englannin erilaisten roolien merkitys ja kansainvälisyys.

Opintojakson arviointi:

Opintojakson alussa arviointitavat sovitaan yhdessä opiskelijoiden kanssa. Opintojakson arvosana koostuu kahdesta kurssikeesta, kirjoitelmasta, ryhmätöistä ja suullisesta osiosta. Tuntiosallistuminen ja Studeon tehtävät vaikuttavat myös arvosanaan. Kehittyvän kielitaidon kuvausasteikkoa käytetään arvioinnin tukena sekä itse- ja vertaisarvioinnin välineenä. Itse- ja vertaisarvioinnin kehittäminen on oleellinen osa kieltenopiskelua ja opiskelutaitojen kehittymistä.