Suomen kieli ja kirjallisuus

Forssan seudun äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokilla 1 - 2

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa T2 opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja mielikuvitustaan sekä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojaan tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin ryhmäviestintätilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin T3 tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisurohkeuttaan ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman avulla T4 ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin	S1 Vuorovaikutustilanteissa toiminen 1. luokka: Harjoitellaan ympäristön kielellistä jäsentämistä ja nimeämistä, kuuntelemista, kysymistä, vastaamista ja kertomista. Harjoitellaan yhteistyötaitoja ja ryhmäviestintää kasvokkain tapahtuvissa vuorovaikutustilanteissa. Tutustutaan erilaisiin viestintätapoihin. Käsitellään erilaisten vuorovaikutusharjoitusten, keskusteluiden ja draaman avulla lastenkirjallisuutta satuja, kertomuksia, loruja, tietotekstejä, mediatekstejä ja pelejä. 2. luokka: Syvennetään ja vahvistetaan ympäristön kielellistä jäsentämistä ja nimeämistä, kuuntelemista, kysymistä, vastaamista ja kertomista. Harjoitellaan viestimistä ryhmässä laajentamalla vuorovaikutustilanteita erilaisiin sosiaalisiin konteksteihin. Viestitään monipuolisesti erilaisin tavoin. Käsitellään erilaisten vuorovaikutusharjoitusten, keskusteluiden ja draaman avulla lastenkirjallisuutta, satuja, kertomuksia, loruja, tietotekstejä, mediatekstejä ja pelejä.	L1, L2, L3, L7. L1, L2, L3, L7.
T5 ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon oppimisessa ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoittelussa sekä auttaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan monimuotoisten tekstien merkityksiä ja rakenteita sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan tekstien tarkastelun yhteydessä T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen	S2 Tekstien tulkitseminen 1. luokka: Opetellaan lukemaan ja harjoitellaan siinä tarvittavia käsitteitä äänne, kirjain, tavu, sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva.Tuetaan tekstinymmärtämisen taitoja ja harjoitellaan tekstinymmärtämisen strategioita. Havainnoidaan ja tulkitaan monimuotoisia ympäristön tekstejä, niiden merkityksiä ja rakenteita sekä työskennellään mm. kuvien, lastenkirjallisuuden, yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa. Pohditaan sanojen ja sanontojen merkityksiä ja laajennetaan käsitevarantoa. Opitaan käyttämään kerronnan peruskäsitteitä. Hankitaan erilaisia lukukokemuksia, arvioidaan niitä ja pyritään aikaansaamaan myönteinen asenne lukemista kohtaan. Harjoitellaan tiedonhaun perusteita. 2. luokka: Vahvistetaan lukutaitoa ja siinä tarvittavia käsitteitä äänne, kirjain, tavu, sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva. Luetaan erilaisia tekstejä oppilaan oman taitotason mukaan. Tutustutaan erilaisiin tekstilajeihin ja käytetään kerronnan peruskäsitteitä. Kehitetään luetunymmärtämisen taitoja harjoittelemalla erilaisia lukustrategioita ja arvioimalla niitä. Pyritään ylläpitämään myönteistä asennetta lukemiseen ja luodaan mahdollisuuksia lukuharrastuksen syntymiselle. Harjoitellaan tiedonhaun perustaitoja.	L1, L4, L5. L1, L2, L4, L5.
T9 rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä T11 opastaa oppilasta harjaannuttamaan käsinkirjoittamisen taitoa ja näppäintaitoja sekä ohjata oppilasta vähitellen tekstien suunnitteluun ja rakentamiseen sekä tuntemaan oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia	S3 Tekstien tuottaminen 1. luokka: Harjoitellaan tuottamaan tekstejä mielikuvitusta käyttäen ja kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan omia kokemuksia puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla. Muutetaan puhuttu kieli kirjoitetuksi kieleksi. Harjoitellaan monipuolista kirjoittamista. Opetellaan isojen ja pienten tekstauskirjainten kirjoittamista ja näppäintaitoja. Tutustutaan oikeinkirjoituksen perusasioihin ja harjoitellaan niiden käyttämistä omissa teksteissä. Tunnistetaan virkkeen rakenne. Ohjataan oppilasta tuottamaan yksinkertaisia tekstejä myös monimediaisissa ympäristöissä. 2. luokka: Tuotetaan tekstejä mielikuvitusta käyttäen ja kerrotaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvataan omia kokemuksia puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla. Tuotetaan erilaisia tekstejä monimediaisissa ympäristöissä. Harjoitellaan oikeinkirjoitusta. Tunnistetaan virkkeen rakenne ja kirjoitetaan erilaisia tekstejä virkkeen rakennetta käyttäen. Käytetään isoja ja pieniä tekstauskirjaimia. Harjoitellaan näppäimistön käyttämistä.	L1, L4, L5, L7. L1, L2, L4, L5.
T12 kannustaa oppilasta kehittämään kielitietoisuuttaan ja kielen peruskäsitteiden tuntemusta sekä ohjata tekemään havaintoja puhutusta ja kirjoitetusta kielestä sekä auttaa huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta ja valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa, kehittämään lukuharrastustaan sekä ohjata oppilasta kirjaston käyttöön T14 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kieltään ja kulttuuriaan sekä kulttuurista moninaisuutta, tutustuttaa joihinkin lastenkulttuurin muotoihin ja innostaa niiden käyttäjäksi sekä kannustaa tuottamaan omaa kulttuuria yhdessä muiden kanssa	S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen 1. luokka: Vahvistetaan kielellistä tietoisuutta. Tutustutaan monimuotoisiin teksteihin ja käytetään niitä ilmaisun virikkeenä draaman keinoin. Herätellään lukuharrastusta kuuntelemalla opettajan lukemia kirjoja ja tutustutaan kirjastoon ja sen käyttöön. Ohjataan oppilasta lukemaan itse vähintään kolme kirjaa vuoden aikana ja käsitellään luettuja kirjoja eri tavoin. Tutustutaan lastenkulttuuriin, tapakulttuuriin, juhlaperinteisiin ja joihinkin kansanperinteen muotoihin. Tuotetaan omaa kulttuuria. 2. luokka: Kannustetaan omaehtoiseen lukuharrastukseen mm. integroimalla kirjasto osaksi kouluopetusta. Ohjataan oppilasta lukemaan itse vähintään kolme kirjaa vuoden aikana ja käsitellään luettuja kirjoja eri tavoin. Harjoitellaan kielen ja kulttuurin erityispiirteitä. Tutustutaan suomalaiseen tapakulttuuriin ja kansanperinteeseen. Havainnoidaan omaa kulttuuriympäristöä ja tunnistetaan sen kielelliset erityispiirteet. Tuotetaan omaa kulttuuria.	L2, L3, L7. L2, L3, L4, L7.

Laaja-alainen osaaminen

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Oppilaita kannustetaan kysymään ja kuuntelemaan, tekemään tarkkoja havaintoja, etsimään tietoa sekä tuottamaan ja kehittelemään yhdessä ideoita ja esittämään työnsä tuloksia.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Ikäkaudelle sopivien ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävien avulla viritetään uteliaisuutta ja kiinnostusta ympäröivän maailman ilmiöitä kohtaan sekä vahvistetaan taitoa jäsentää, nimetä ja kuvailla ympäristöä.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Työskentelyn lähtökohtana oppilaiden omat kokemukset, havainnot ja kysymykset.
Toiminnallinen oppiminen; tilaa ihmettelylle, oivaltamiselle, uuden löytämiselle, keksimiselle ja mielikuvitukselle.

L4 Monilukutaito
Erilaisten sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien avulla ilmaistua tai ilmenevää tietoa.
Ikäkaudelle ominaisten tekstien tuottaminen, tulkitseminen ja arvioiminen toteutuu moniaistisuuden, kokonaisvaltaisuuden ja ilmiölähtöisyyden huomioimisella opetuksessa.

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
Tutustutaan erilaisiin teknologisiin välineisiin ja ohjelmiin.

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
Korostetaan oppilaiden aktiivisuutta: toiminnallisuus sekä elämyksellisyys ja kokemuksellisuus, mielikuvitus, kriittisyyteen kasvattaminen.

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Kriittisyyteen kasvattaminen; Oppilaita rohkaistaan kyseenalaistamaan havaitsemiaan asioita ja huomaamaan, että tieto voi olla joskus ristiriitaista ja epäselvää.

0 kommenttia

Arviointi

1. ja 2. luokalla arvioidaan jatkuvasti seuraavia asioita siten, että sekä opettaja että oppilas arvioivat oppilaan osaamista. Arviointi tapahtuu portaattomasti, likert-tyyppisesti.

2. luokan lopussa runkoa voidaan käyttää nivelvaihearvioinnin välineenä siten, että arvioinnista poimitaan ne tiedot ja taidot, jotka oppilaalla pitää ehdottomasti olla siirtyäkseen kolmannelle luokalle.

Näitä tietoja ja taitoja ovat
S1 Vuorovaikutustilanteissa toiminen: kertominen ja kuvaileminen, äänettömästi lukeminen
S2 Tekstien tulkitseminen: kirjain-äännevastaavuuden hallitseminen, sanojen alku- ja loppuäänteiden nimeäminen, luettujen lauseiden ymmärtäminen ja muistaminen, päätelmien tekeminen tekstistä, asiatekstin lukeminen ja ymmärtäminen, lyhyiden juonellisten tarinoiden lukeminen ja ymmärtäminen
S3 Tekstien tuottaminen: pien- ja suuraakkosten nimeäminen ja kirjoittaminen, äänteiden yhdistäminen tavuiksi ja tavujen yhdistäminen sanoiksi, sanojen tavuttaminen rytmittäen, pitkien vokaalien ja kaksoiskonsonanttien oikein kirjoittaminen, yhdyssanojen oikein kirjoittaminen yleensä, isojen alkukirjainten käyttäminen tarvittaessa, loppuvälimerkkien käyttäminen virkkeissä, selkeän ja sujuvan tekstin tuottaminen, lyhyen juonellisen tarinan kirjoittaminen
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen: riimiparien tunnistaminen, kokonaisten helppolukuisten kirjojen lukeminen

LS 18.3.2016

0 kommenttia

Laaja-alaiset käytännön esimerkein

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
1. - 2. luokka
Oppilaita kannustetaan kysymään ja kuuntelemaan, tekemään tarkkoja havaintoja, etsimään tietoa sekä tuottamaan ja kehittelemään yhdessä ideoita ja esittämään työnsä tuloksia.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
1. - 2. luokka
Ikäkaudelle sopivien ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävien avulla viritetään uteliaisuutta ja kiinnostusta ympäröivän maailman ilmiöitä kohtaan sekä vahvistetaan taitoa jäsentää, nimetä ja kuvailla ympäristöä.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
1. - 2. luokka
Työskentelyn lähtökohtana oppilaiden omat kokemukset, havainnot ja kysymykset.
Toiminnallinen oppiminen; tilaa ihmettelylle, oivaltamiselle, uuden löytämiselle, keksimiselle ja mielikuvitukselle.

L4 Monilukutaito
1. - 2. luokka
Erilaisten sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien avulla ilmaistua tai ilmenevää tietoa.
Ikäkaudelle ominaisten tekstien tuottaminen, tulkitseminen ja arvioiminen toteutuu moniaistisuuden, kokonaisvaltaisuuden ja ilmiölähtöisyyden huomioimisella opetuksessa.

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
1. - 2. luokka
Tutustutaan erilaisiin teknologisiin välineisiin ja ohjelmiin.

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
1. - 2. luokka
Korostetaan oppilaiden aktiivisuutta: toiminnallisuus sekä elämyksellisyys ja kokemuksellisuus, mielikuvitus, kriittisyyteen kasvattaminen.

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
1. - 2. luokka
Kriittisyyteen kasvattaminen; Oppilaita rohkaistaan kyseenalaistamaan havaitsemiaan asioita ja huomaamaan, että tieto voi olla joskus ristiriitaista ja epäselvää.

Opetuksen hyvät käytännöt

Monipuolinen yhteistyö kirjastojen kanssa (mm.lukulistat, kirjavinkkaus, lainauskäynnit).

Näppistaituri, Ville, Ekapeli

Yleisten ohjeiden huomiointi

Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet sekä ohjaus, eriyttäminen ja tuki ja oppilaan oppimisen arviointi koskevat myös suomenkieli ja kirjallisuus -oppimäärää.

Kansalliskielet

Opetuksessa otetaan huomioon suomen ja ruotsin kielten asema kansalliskielinä ja suomen asema enemmistökielenä ja pääasiallisena opetuksen kielenä. Suomen kieli on paitsi opetuksen kohde myös väline muiden oppiaineiden opiskelussa, ja opetuksessa vahvistuvat keskeiset oppimaan oppimisen ja ajattelun taidot. Tehdään yhteistyötä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän ja muiden äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärien kanssa.

Opetuksen painopiste vuosiluokilla 1-2

Vuosiluokilla 1–2 opetuksen painopiste on luku- ja kirjoitustaitojen perustan luomisessa sekä oppimaan oppimisen ja vuorovaikutuksen taitojen kehittämisessä. Opetuksen tehtävänä on herättää kiinnostusta kieleen, ilmaisuun ja erilaisten tekstien tuottamiseen ja tulkitsemiseen.

Moniluku, vuorovaikus, kirjallisuus ja kulttuuri

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Opetus tukee oppilaiden monilukutaidon, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin rakentumista. Opetuksessa ohjataan oppilaita ymmärtämään suomen kielen, kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkitystä ja asemaa monikulttuurisessa ja monikielisessä yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan koulun ulkopuolella opitun kieli-, media- ja kulttuuritietouden merkitys suomen kielen oppimisen tukena.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1–2

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa	S1	L1, L2, L3
T2 opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja mielikuvitustaan sekä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojaan tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin ryhmäviestintätilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin	S1	L1, L2, L7
T3 tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisurohkeuttaan ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman avulla	S1	L1, L2, L7
T4 ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin	S1	L1, L2, L7

Tekstien tulkitseminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T5 ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon oppimisessa ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoittelussa sekä auttaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan	S2	L1, L4, L5
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan monimuotoisten tekstien merkityksiä ja rakenteita sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan tekstien tarkastelun yhteydessä	S2	L1, L2,L4
T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin	S2	L1, L4, L5
T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen	S2	L2, L4, L5

Tekstien tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T9 rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla	S3	L1, L4, L5, L7
T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä	S3	L2, L4, L5
T11 opastaa oppilasta harjaannuttamaan käsinkirjoittamisen taitoa ja näppäintaitoja sekä ohjata oppilasta vähitellen tekstien suunnitteluun ja rakentamiseen sekä tuntemaan oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia	S3	L1, L4, L5

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T12 kannustaa oppilasta kehittämään kielitietoisuuttaan ja kielen peruskäsitteiden tuntemusta sekä ohjata tekemään havaintoja puhutusta ja kirjoitetusta kielestä sekä auttaa huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen	S4	L2, L4, L7
T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta ja valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa, kehittämään lukuharrastustaan sekä ohjata oppilasta kirjaston käyttöön	S4	L2, L3, L4
T14 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kieltään ja kulttuuriaan sekä kulttuurista moninaisuutta, tutustuttaa joihinkin lastenkulttuurin muotoihin ja innostaa niiden käyttäjäksi sekä kannustaa tuottamaan omaa kulttuuria yhdessä muiden kanssa	S4	L2, L4, L7

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Harjoitellaan ympäristön kielellistä jäsentämistä ja nimeämistä, kuuntelemista, kysymistä, vastaamista ja kertomista. Harjoitellaan ryhmäviestinnän käytänteitä erilaisissa kasvokkain tapahtuvissa vuorovaikutustilanteissa. Havainnoidaan erilaisia viestintätapoja. Käsitellään erilaisten vuorovaikutusharjoitusten, keskustelujen ja draaman avulla lastenkirjallisuutta, satuja, kertomuksia, loruja, tietotekstejä, mediatekstejä ja pelejä. L1, L2, L3, L7.
S2 Tekstien tulkitseminen
Opetellaan lukemaan ja harjoitellaan siinä tarvittavia käsitteitä äänne, kirjain, tavu, sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva. Tuetaan tekstinymmärtämisen taitoja ja harjoitellaan tekstinymmärtämisen strategioita. Havainnoidaan ja tulkitaan monimuotoisia ympäristön tekstejä, niiden merkityksiä ja rakenteita sekä työskennellään muun muassa kuvien, lastenkirjallisuuden, yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa. Pohditaan sanojen ja sanontojen merkityksiä sekä sananvalintoja teksteissä ja laajennetaan käsitevarantoa. Tutustutaan erilaisiin tapoihin ilmaista aikaa, järjestystä ja paikkaa erityisesti kertovissa, kuvaavissa ja ohjaavissa teksteissä sekä opitaan käyttämään kerronnan peruskäsitteitä, kuten päähenkilö, tapahtumapaikka ja -aika ja juoni. Jaetaan lukukokemuksia eri tavoin, keskustellaan tekstien sisällöistä ja harjoitellaan tekstin kertomista omin sanoin. Harjoitellaan tiedon etsintää tekemällä havaintoja ympäristöstä ja tulkitsemalla kuvia ja kirjoitettuja tekstejä sekä harjoitellaan tiedon kertomista toisille. L1, L2, L4, L5.
S3 Tekstien tuottaminen
Harjoitellaan tuottamaan tekstejä, käyttämään mielikuvitusta, kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan omia kokemuksia, havaintoja ja ajatuksia puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla yksin ja yhdessä. Tarkastellaan puhutun kielen muuntamista kirjoitetuksi kieleksi ja harjoitellaan tekstin suunnittelua. Tutustutaan kertomiselle ja kuvaamiselle tyypillisiin tekstuaalisiin ja kielellisiin piirteisiin, esimerkiksi ajan ja paikan ilmaisutapoihin ja kertomuksen perusrakenteeseen, ja harjoitellaan niiden käyttämistä omissa teksteissä. Opetellaan isojen ja pienten tekstauskirjainten piirtämistä sekä niillä kirjoittamista ja näppäintaitoja. Tuetaan oikeinkirjoitustaidon kehittymistä fonologisen tietoisuuden harjoitteiden ja lukemisen avulla. Harjoitellaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita ja joitakin kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia, kuten sanaväli, tavutus, virke ja sen lopetusmerkit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä. L1, L2, L4, L5, L7.
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Vahvistetaan kielellistä tietoisuutta tekemällä havaintoja puhutusta kielestä ja tutustumalla kirjoitettuun kieleen kuunnellen ja lukien. Tehdään havaintoja eri puhetavoista, koulussa ja vapaa-ajalla esillä olevista kielistä sekä kielenkäytön vaikutuksesta muihin. Pohditaan yhdessä sanoja, sanontoja ja ilmaisutapoja, leikitellään kielellä lorujen, runojen ja sanaleikkien avulla. Etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja herätetään kiinnostusta lukuharrastukseen. Tutustutaan kuunnellen ja lukien monimuotoisiin teksteihin, kuten lapsille suunnattuun kirjallisuuteen ja mediateksteihin, ja käytetään niitä ilmaisun virikkeenä ja keskustellaan niiden merkityksestä omassa arjessa. Tutustutaan yhdessä kirjastoon ja sen käyttöön. Tutustutaan lastenkulttuuriin ja tapakulttuuriin omassa lähiympäristössä, juhlaperinteisiin sekä joihinkin kansanperinteen muotoihin ja osallistutaan yhdessä esitysten tai muiden kulttuurituotteiden tekemiseen. L2, L3, L4, L7.