13.4.8 Musiikki
Forssan seudun musiikin OPS (1-2 -luokat)
Opetuksen tavoitteet | 1.lk | 2. lk | Laaja-alaiset tavoitteet |
Osallisuus | |||
T1 Ohjata oppilasta toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä oppilaan myönteistä minäkuvaa rakentaen. |
S1-S4 *yhteismusisointia *laululeikkejä *musiikkiliikuntaa *loruja *kuuntelutehtäviä *monipuolista musiikkiohjelmistoa: mm. kansamusiikki, taidemusiikki, eri kulttuurien musiikki |
S1-S4 *musiikin peruskäsitteitä: rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka *yhteismusisointia *laululeikkejä *musiikkiliikuntaa *loruja *kuuntelutehtäviä *monipuolista musiikkiohjelmistoa: mm. kansamusiikki, taidemusiikki, eri kulttuurien musiikki, populäärimusiikki |
L2, L7 ks. allaoleva taulukko |
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen |
|||
T2-3 Ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön sekä laulamaan ja soittamaan musisoivan ryhmän jäsenenä |
S1, S3 *yhteismusisointia *laululeikkejä *musiikkiliikunta *loruja *kuuntelutehtäviä |
S1, S3 *yhteismusisointia *laululeikkejä *musiikkiliikunta *loruja *kuuntelutehtäviä |
L1, L2, L4 |
T4-5 Kannustaa oppilasta musiikin kuuntelemiseen ja musiikkiliikuntaan sekä ohjata häntä kokemaan ja hahmottamaan ääntä, musiikkia ja musiikkikäsitteitä liikkuen. |
S1 *laululeikkejä *musiikkiliikuntaa *loruja *kansantansseja |
S1 *laululeikkejä *musiikkiliikuntaa *loruja *kansantansseja |
L1, L4 |
T6-7 Antaa tilaa oppilaiden omille musiikillisille ideoille ja inmprovisoinnille sekä ohjata heitä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai muita kokonaisuuksia käyttäen äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia, teknologisia tai muita ilmaisukeinoja. |
S1 *musiikkimaalausta *omaa loruilua *omia rytmejä *kehosoittimia, rymisoittimia *omia melodioita *musiikkimaalausta |
S1 *musiikkimaalausta *omaa loruilua *omia rytmejä *kehosoittimia, rymisoittimia *omia melodioita *musiikkimaalausta |
L5, L6 |
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito | |||
T8 Innostaa oppilasta havainnoimaan musiikin esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta erityisesti omassa lähiympäristössään. |
S2 *suomalainen juhlaperinne ja niihin liittyvät laulut ja leikit |
S2 *suomalainen juhlaperinne ja niihin liittyvät laulut ja leikit |
L2 |
T9 Auttaa oppilasta ymmärtämään musiikin merkintätapojen perusperiaatteita. |
S1, S3, S4 *musiikin peruskäsitteitä: rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka |
S1, S3, S4 *musiikin peruskäsitteitä: rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka |
L4 |
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa | |||
710 Ohjata oppilasta toimimaan vastuullisesti musiikillisessa yhteistoiminnassa. |
S2, S3, S4 *yhteismusisoinnissa toisten huomioiminen, kuunteleminen, kannustaminen, tilan antaminen *soittimien oikea käsittely |
S2, S3, S4 *yhteismusisoinnissa toisten huomioiminen, kuunteleminen, kannustaminen, tilan antaminen *soittimien oikea käsittely |
L7 |
Oppimaan oppiminen musiikissa | |||
T11 Tarjota oppilaalle kokemuksia tavoitteiden asettamisen ja yhteisen harjoittelun merkityksestä musiikin oppimisessa. MU1-2 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate |
S2, S3 *pieniä esityksiä omalle luokalle, koululle, muille tahoille |
S2, S3 *pieniä esityksiä omalle luokalle, koululle, muille tahoille |
L1 |
Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2
Osallisuus
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
T1 ohjata oppilasta toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä oppilaan myönteistä minäkuvaa rakentaen | S1-S4 | L2, L7 |
Musisointi ja luova tuottaminen
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön sekä laulamaan ja soittamaan ryhmän jäsenenä | S1-S4 | L1, L2, L4 |
T3 kannustaa oppilasta kokemaan ja hahmottamaan ääniympäristöä, ääntä, musiikkia ja musiikkikäsitteitä liikkuen ja kuunnellen | S1-S4 | L1, L4 |
T4 antaa tilaa oppilaiden omille musiikillisille ideoille ja improvisoinnille sekä ohjaa heitä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai muita kokonaisuuksia käyttäen äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia, teknologisia tai muita ilmaisukeinoja | S1-S4 | L5, L6 |
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
T5 innostaa oppilasta tutustumaan musiikilliseen kulttuuriperintöönsä leikkien, laulaen ja liikkuen sekä nauttimaan musiikin esteettisestä, kulttuurisesta ja historiallisesta monimuotoisuudesta | S1-S4 | L2, L4 |
T6 auttaa oppilasta ymmärtämään musiikin merkintätapojen perusperiaatteita musisoinnin yhteydessä | S1-S4 | L4 |
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
T7 ohjata oppilasta toimimaan vastuullisesti musisoinnissa | S1-S4 | L7 |
Oppimaan oppiminen musiikissa
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
T8 tarjota oppilaille kokemuksia tavoitteiden asettamisen ja yhteisen harjoittelun merkityksestä musiikin oppimisessa | S1-S4 | L1 |
Musiikin tehtävä
Musiikin opetuksen tehtäviä
Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.
Toiminnallisuus, tapahtumat ja tuottaminen
Toiminnallinen musiikin opetus ja opiskelu edistävät oppilaiden musiikillisten taitojen ja ymmärryksen kehittymistä, kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden kanssa. Näitä vahvistetaan ottamalla musiikin opetuksessa huomioon oppilaiden musiikilliset kiinnostuksen kohteet, muut oppiaineet, eheyttävät teemat, koulun juhlat ja tapahtumat sekä koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta. Oppilaiden ajattelua ja oivalluskykyä kehitetään tarjoamalla säännöllisesti mahdollisuuksia äänen ja musiikin parissa toimimiseen, säveltämiseen sekä muuhun luovaan tuottamiseen. Musiikin opetuksessa oppilaat opiskelevat musiikkia monipuolisesti, mikä edesauttaa heidän ilmaisutaitojensa kehittymistä.
Musiikin opetuksen erityispiirteet vuosiluokilla 1-2
Vuosiluokkien 1-2 musiikin opetuksessa oppilaat voivat yhdessä havaita ja kokea, kuinka jokainen on musiikissa ainutlaatuinen ja kuinka musiikillinen toiminta luo parhaimmillaan iloa ja yhteenkuuluvuuden tunnetta. Musiikin opetus tukee kinesteettisen ja auditiivisen hahmottamiskyvyn, terveen äänenkäytön sekä myönteisen musiikkisuhteen kehittymistä. Musiikkikäsitteiden ja ilmaisukeinojen oppimisen perustana ovat laulamisen, soittamisen, säveltämisen, musiikkiliikunnan ja kuuntelun yhteydessä saadut kokemukset ja niistä keskusteleminen. Oppilaiden luovaa musiikillista ajattelua sekä esteettistä ja musiikillista ymmärrystä edistetään luomalla tilanteita, joissa oppilaat voivat suunnitella ja toteuttaa erilaisia äänikokonaisuuksia sekä käyttää mielikuvitustaan ja kekseliäisyyttään yksin tai yhdessä muiden kanssa. Musiikillinen toiminta liittyy luontevasti eheyttävään opiskeluun koulun arjessa ja juhlassa.
Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.
Toiminnallisuus, tapahtumat ja tuottaminen
Toiminnallinen musiikin opetus ja opiskelu edistävät oppilaiden musiikillisten taitojen ja ymmärryksen kehittymistä, kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden kanssa. Näitä vahvistetaan ottamalla musiikin opetuksessa huomioon oppilaiden musiikilliset kiinnostuksen kohteet, muut oppiaineet, eheyttävät teemat, koulun juhlat ja tapahtumat sekä koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta. Oppilaiden ajattelua ja oivalluskykyä kehitetään tarjoamalla säännöllisesti mahdollisuuksia äänen ja musiikin parissa toimimiseen, säveltämiseen sekä muuhun luovaan tuottamiseen. Musiikin opetuksessa oppilaat opiskelevat musiikkia monipuolisesti, mikä edesauttaa heidän ilmaisutaitojensa kehittymistä.
Musiikin opetuksen erityispiirteet vuosiluokilla 1-2
Vuosiluokkien 1-2 musiikin opetuksessa oppilaat voivat yhdessä havaita ja kokea, kuinka jokainen on musiikissa ainutlaatuinen ja kuinka musiikillinen toiminta luo parhaimmillaan iloa ja yhteenkuuluvuuden tunnetta. Musiikin opetus tukee kinesteettisen ja auditiivisen hahmottamiskyvyn, terveen äänenkäytön sekä myönteisen musiikkisuhteen kehittymistä. Musiikkikäsitteiden ja ilmaisukeinojen oppimisen perustana ovat laulamisen, soittamisen, säveltämisen, musiikkiliikunnan ja kuuntelun yhteydessä saadut kokemukset ja niistä keskusteleminen. Oppilaiden luovaa musiikillista ajattelua sekä esteettistä ja musiikillista ymmärrystä edistetään luomalla tilanteita, joissa oppilaat voivat suunnitella ja toteuttaa erilaisia äänikokonaisuuksia sekä käyttää mielikuvitustaan ja kekseliäisyyttään yksin tai yhdessä muiden kanssa. Musiikillinen toiminta liittyy luontevasti eheyttävään opiskeluun koulun arjessa ja juhlassa.
Musiikin laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2
L1 | Ajattelu ja oppimaan oppiminen - innostuneisuuden ja esiintymistaitojen kehittäminen - henkilökohtaisten taitojen harjaannuttaminen |
L2 | Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu - avoin ja myönteinen suhtautuminen erilaisiin musiikkikulttuureihin - tutustutaan kulttuuriseen monimuotoisuuteen läheltä kauas - esiintymiskulttuuri mahdollisuuksien mukaan, konserttikäyttäytyminen |
L3 | Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot - äänen - ja soittovoimakkuuden säätely - soittimien oikea käsittely - omasta äänestä ja kuulosta huolehtiminen |
L4 | Monilukutaito - laulutekstien sanojen selvittäminen - omat riimittelyt, rytmittelyt, omat pienet melodiat - musiikilliset merkinnät (esim. nuottiviivasto, nuottiavain, piano, forte...) käytännön kautta - musiikkisadut esim. Pekka ja susi, Eläinten karnevaali |
L5 | Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen - omien esitysten taltiointi - äänentoistolaitteiden käyttö |
L6 | Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys - ryhmätyötaitojen harjaannuttaminen - musiikki harrastuksena - musiikkiesitysten harjoittelu |
L7 | Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen - kierrätyssoittimet - kannustetaan käymään konserteissa ja musiikkitapahtumissa |
Opetuksen hyvät käytännöt
Ideoita TVT:n (L5) käyttöön musiikinopetuksessa:
Ideoita paikallisuuden huomioonottamiseen musiikinopetuksessa:
* seurakunta
* Musiikkiopistot (Lounais-Häme, Loimaa)
* Jokiläänin kansalaisopisto
* Muita yhteistyötahoja mahdollisuuksien mukaan
* Music Drive In
* Tuomaksen musanurkka
* Musication
* Rhythm Exercises
* Chrome Music Lab
* ubiikki.fi/eläinkuvanuotit
* Garage Band harjoituksia: Louhimo.fi
* Facebook-ryhmä "Mitä tehdä musatunnilla"
* www.freeed.comIdeoita paikallisuuden huomioonottamiseen musiikinopetuksessa:
* seurakunta
* Musiikkiopistot (Lounais-Häme, Loimaa)
* Jokiläänin kansalaisopisto
* Muita yhteistyötahoja mahdollisuuksien mukaan
Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2
Tavoitteet:
Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolisia ja joustavia musiikin opiskelukokonaisuuksia, joissa musiikin opetuksen erilaiset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita kehittämään musiikillisia taitojaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa.
Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia. Esim. Paikalliset musiikkioppilaitokset, kuorot, orkesterit, esiintyjät, konserttivierailut.
Mahdollisuuksien mukaan taltioidaan oppilaiden omia tuotoksia.
Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolisia ja joustavia musiikin opiskelukokonaisuuksia, joissa musiikin opetuksen erilaiset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita kehittämään musiikillisia taitojaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa.
Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia. Esim. Paikalliset musiikkioppilaitokset, kuorot, orkesterit, esiintyjät, konserttivierailut.
Mahdollisuuksien mukaan taltioidaan oppilaiden omia tuotoksia.
Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2
Tavoitteet:
Musiikin opetuksessa ja työskentelyn suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Niiden pohjalta tehdään muun muassa työtapoja, erilaisten välineiden käyttöä ja oppilaiden ryhmittelyä koskevat ratkaisut niin, että myös oppilaita kuullaan. Musiikin opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteismusisoinnin tilanteita ja vahvistetaan näin oppilaan yhteistyötaitoja, itsetuntoa ja oma-aloitteisuutta.
Opetusta eriytetään molempiin suuntiin. Otetaan huomioon niin musiikillisesti lahjakkaat harrastajat kuin erityistä tukea vaativat oppilaat.
Musiikin opetuksessa ja työskentelyn suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Niiden pohjalta tehdään muun muassa työtapoja, erilaisten välineiden käyttöä ja oppilaiden ryhmittelyä koskevat ratkaisut niin, että myös oppilaita kuullaan. Musiikin opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteismusisoinnin tilanteita ja vahvistetaan näin oppilaan yhteistyötaitoja, itsetuntoa ja oma-aloitteisuutta.
Opetusta eriytetään molempiin suuntiin. Otetaan huomioon niin musiikillisesti lahjakkaat harrastajat kuin erityistä tukea vaativat oppilaat.
Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 1-2
Oppimisen arviointi musiikissa on oppilaita ohjaavaa ja rohkaisevaa. Oppilaalle annetaan palautetta ja mahdollisuuksia oman ja ryhmän toiminnan arviointiin siten, että se kannustaa yrittämiseen ja opittavien taitojen harjoittamiseen. Erityistä huomiota arvioinnissa kiinnitetään musiikillisten yhteistyötaitojen ja musisointitaitojen edistymiseen. Oppilaan oppimisen arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita musiikissa ovat
- edistyminen musiikillisissa yhteistyötaidoissa, erityisesti toimiminen musiikillisen ryhmän jäsenenä
- edistyminen musiikin peruskäsitteiden hahmottamisessa musiikillisen toiminnan kautta.
Valmis mu1–2 RE
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita musiikissa ovat
- edistyminen musiikillisissa yhteistyötaidoissa, erityisesti toimiminen musiikillisen ryhmän jäsenenä
- edistyminen musiikin peruskäsitteiden hahmottamisessa musiikillisen toiminnan kautta.
Valmis mu1–2 RE