13.4.8 Musiikki

Forssan seudun musiikin OPS (1-2 -luokat)

Opetuksen tavoitteet	1.lk	2. lk	Laaja-alaiset tavoitteet
Osallisuus
T1 Ohjata oppilasta toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä oppilaan myönteistä minäkuvaa rakentaen.	S1-S4 yhteismusisointia laululeikkejä musiikkiliikuntaa loruja kuuntelutehtäviä monipuolista musiikkiohjelmistoa: mm. kansamusiikki, taidemusiikki, eri kulttuurien musiikki	S1-S4 musiikin peruskäsitteitä: rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka yhteismusisointia laululeikkejä musiikkiliikuntaa loruja kuuntelutehtäviä *monipuolista musiikkiohjelmistoa: mm. kansamusiikki, taidemusiikki, eri kulttuurien musiikki, populäärimusiikki	L2, L7 ks. allaoleva taulukko
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen
T2-3 Ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön sekä laulamaan ja soittamaan musisoivan ryhmän jäsenenä	S1, S3 yhteismusisointia laululeikkejä musiikkiliikunta loruja *kuuntelutehtäviä	S1, S3 yhteismusisointia laululeikkejä musiikkiliikunta loruja *kuuntelutehtäviä	L1, L2, L4
T4-5 Kannustaa oppilasta musiikin kuuntelemiseen ja musiikkiliikuntaan sekä ohjata häntä kokemaan ja hahmottamaan ääntä, musiikkia ja musiikkikäsitteitä liikkuen.	S1 laululeikkejä musiikkiliikuntaa loruja kansantansseja	S1 laululeikkejä musiikkiliikuntaa loruja kansantansseja	L1, L4
T6-7 Antaa tilaa oppilaiden omille musiikillisille ideoille ja inmprovisoinnille sekä ohjata heitä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai muita kokonaisuuksia käyttäen äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia, teknologisia tai muita ilmaisukeinoja.	S1 musiikkimaalausta omaa loruilua omia rytmejä kehosoittimia, rymisoittimia omia melodioita musiikkimaalausta	S1 musiikkimaalausta omaa loruilua omia rytmejä kehosoittimia, rymisoittimia omia melodioita musiikkimaalausta	L5, L6
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
T8 Innostaa oppilasta havainnoimaan musiikin esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta erityisesti omassa lähiympäristössään.	S2 *suomalainen juhlaperinne ja niihin liittyvät laulut ja leikit	S2 *suomalainen juhlaperinne ja niihin liittyvät laulut ja leikit	L2
T9 Auttaa oppilasta ymmärtämään musiikin merkintätapojen perusperiaatteita.	S1, S3, S4 *musiikin peruskäsitteitä: rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka	S1, S3, S4 *musiikin peruskäsitteitä: rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka	L4
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa
710 Ohjata oppilasta toimimaan vastuullisesti musiikillisessa yhteistoiminnassa.	S2, S3, S4 yhteismusisoinnissa toisten huomioiminen, kuunteleminen, kannustaminen, tilan antaminen soittimien oikea käsittely	S2, S3, S4 yhteismusisoinnissa toisten huomioiminen, kuunteleminen, kannustaminen, tilan antaminen soittimien oikea käsittely	L7
Oppimaan oppiminen musiikissa
T11 Tarjota oppilaalle kokemuksia tavoitteiden asettamisen ja yhteisen harjoittelun merkityksestä musiikin oppimisessa. MU1-2 RJ korjattu 4.4.2018 OPSupdate	S2, S3 *pieniä esityksiä omalle luokalle, koululle, muille tahoille	S2, S3 *pieniä esityksiä omalle luokalle, koululle, muille tahoille	L1

Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2

Osallisuus

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 ohjata oppilasta toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä oppilaan myönteistä minäkuvaa rakentaen	S1-S4	L2, L7

Musisointi ja luova tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön sekä laulamaan ja soittamaan ryhmän jäsenenä	S1-S4	L1, L2, L4
T3 kannustaa oppilasta kokemaan ja hahmottamaan ääniympäristöä, ääntä, musiikkia ja musiikkikäsitteitä liikkuen ja kuunnellen	S1-S4	L1, L4
T4 antaa tilaa oppilaiden omille musiikillisille ideoille ja improvisoinnille sekä ohjaa heitä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai muita kokonaisuuksia käyttäen äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia, teknologisia tai muita ilmaisukeinoja	S1-S4	L5, L6

Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T5 innostaa oppilasta tutustumaan musiikilliseen kulttuuriperintöönsä leikkien, laulaen ja liikkuen sekä nauttimaan musiikin esteettisestä, kulttuurisesta ja historiallisesta monimuotoisuudesta	S1-S4	L2, L4
T6 auttaa oppilasta ymmärtämään musiikin merkintätapojen perusperiaatteita musisoinnin yhteydessä	S1-S4	L4

Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T7 ohjata oppilasta toimimaan vastuullisesti musisoinnissa	S1-S4	L7

Oppimaan oppiminen musiikissa

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T8 tarjota oppilaille kokemuksia tavoitteiden asettamisen ja yhteisen harjoittelun merkityksestä musiikin oppimisessa	S1-S4	L1

Musiikin tehtävä

Musiikin opetuksen tehtäviä
Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.
Toiminnallisuus, tapahtumat ja tuottaminen
Toiminnallinen musiikin opetus ja opiskelu edistävät oppilaiden musiikillisten taitojen ja ymmärryksen kehittymistä, kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden kanssa. Näitä vahvistetaan ottamalla musiikin opetuksessa huomioon oppilaiden musiikilliset kiinnostuksen kohteet, muut oppiaineet, eheyttävät teemat, koulun juhlat ja tapahtumat sekä koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta. Oppilaiden ajattelua ja oivalluskykyä kehitetään tarjoamalla säännöllisesti mahdollisuuksia äänen ja musiikin parissa toimimiseen, säveltämiseen sekä muuhun luovaan tuottamiseen. Musiikin opetuksessa oppilaat opiskelevat musiikkia monipuolisesti, mikä edesauttaa heidän ilmaisutaitojensa kehittymistä.
Musiikin opetuksen erityispiirteet vuosiluokilla 1-2
Vuosiluokkien 1-2 musiikin opetuksessa oppilaat voivat yhdessä havaita ja kokea, kuinka jokainen on musiikissa ainutlaatuinen ja kuinka musiikillinen toiminta luo parhaimmillaan iloa ja yhteenkuuluvuuden tunnetta. Musiikin opetus tukee kinesteettisen ja auditiivisen hahmottamiskyvyn, terveen äänenkäytön sekä myönteisen musiikkisuhteen kehittymistä. Musiikkikäsitteiden ja ilmaisukeinojen oppimisen perustana ovat laulamisen, soittamisen, säveltämisen, musiikkiliikunnan ja kuuntelun yhteydessä saadut kokemukset ja niistä keskusteleminen. Oppilaiden luovaa musiikillista ajattelua sekä esteettistä ja musiikillista ymmärrystä edistetään luomalla tilanteita, joissa oppilaat voivat suunnitella ja toteuttaa erilaisia äänikokonaisuuksia sekä käyttää mielikuvitustaan ja kekseliäisyyttään yksin tai yhdessä muiden kanssa. Musiikillinen toiminta liittyy luontevasti eheyttävään opiskeluun koulun arjessa ja juhlassa.

Musiikin laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2

L1	Ajattelu ja oppimaan oppiminen - innostuneisuuden ja esiintymistaitojen kehittäminen - henkilökohtaisten taitojen harjaannuttaminen
L2	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu - avoin ja myönteinen suhtautuminen erilaisiin musiikkikulttuureihin - tutustutaan kulttuuriseen monimuotoisuuteen läheltä kauas - esiintymiskulttuuri mahdollisuuksien mukaan, konserttikäyttäytyminen
L3	Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot - äänen - ja soittovoimakkuuden säätely - soittimien oikea käsittely - omasta äänestä ja kuulosta huolehtiminen
L4	Monilukutaito - laulutekstien sanojen selvittäminen - omat riimittelyt, rytmittelyt, omat pienet melodiat - musiikilliset merkinnät (esim. nuottiviivasto, nuottiavain, piano, forte...) käytännön kautta - musiikkisadut esim. Pekka ja susi, Eläinten karnevaali
L5	Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen - omien esitysten taltiointi - äänentoistolaitteiden käyttö
L6	Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys - ryhmätyötaitojen harjaannuttaminen - musiikki harrastuksena - musiikkiesitysten harjoittelu
L7	Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen - kierrätyssoittimet - kannustetaan käymään konserteissa ja musiikkitapahtumissa

Opetuksen hyvät käytännöt

Ideoita TVT:n (L5) käyttöön musiikinopetuksessa:

* Music Drive In

* Tuomaksen musanurkka

* Musication

* Rhythm Exercises

* Chrome Music Lab

* ubiikki.fi/eläinkuvanuotit

* Garage Band harjoituksia: Louhimo.fi

* Facebook-ryhmä "Mitä tehdä musatunnilla"

* www.freeed.com

Ideoita paikallisuuden huomioonottamiseen musiikinopetuksessa:

* seurakunta
* Musiikkiopistot (Lounais-Häme, Loimaa)
* Jokiläänin kansalaisopisto
* Muita yhteistyötahoja mahdollisuuksien mukaan

Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2

Tavoitteet:

Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolisia ja joustavia musiikin opiskelukokonaisuuksia, joissa musiikin opetuksen erilaiset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita kehittämään musiikillisia taitojaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa.

Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia. Esim. Paikalliset musiikkioppilaitokset, kuorot, orkesterit, esiintyjät, konserttivierailut.

Mahdollisuuksien mukaan taltioidaan oppilaiden omia tuotoksia.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2

Tavoitteet:

Musiikin opetuksessa ja työskentelyn suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Niiden pohjalta tehdään muun muassa työtapoja, erilaisten välineiden käyttöä ja oppilaiden ryhmittelyä koskevat ratkaisut niin, että myös oppilaita kuullaan. Musiikin opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteismusisoinnin tilanteita ja vahvistetaan näin oppilaan yhteistyötaitoja, itsetuntoa ja oma-aloitteisuutta.

Opetusta eriytetään molempiin suuntiin. Otetaan huomioon niin musiikillisesti lahjakkaat harrastajat kuin erityistä tukea vaativat oppilaat.

Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 1-2

Oppimisen arviointi musiikissa on oppilaita ohjaavaa ja rohkaisevaa. Oppilaalle annetaan palautetta ja mahdollisuuksia oman ja ryhmän toiminnan arviointiin siten, että se kannustaa yrittämiseen ja opittavien taitojen harjoittamiseen. Erityistä huomiota arvioinnissa kiinnitetään musiikillisten yhteistyötaitojen ja musisointitaitojen edistymiseen. Oppilaan oppimisen arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita musiikissa ovat
- edistyminen musiikillisissa yhteistyötaidoissa, erityisesti toimiminen musiikillisen ryhmän jäsenenä
- edistyminen musiikin peruskäsitteiden hahmottamisessa musiikillisen toiminnan kautta.

Valmis mu1–2 RE

Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2

Yhteismusisointi ja myönteiset elämykset
Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolisia ja joustavia musiikin opiskelukokonaisuuksia, joissa musiikin opetuksen erilaiset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita kehittämään musiikillisia taitojaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa. Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2

Eriyttäminen ja yhteistyötaidot
Musiikin opetuksessa ja työskentelyn suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Niiden pohjalta tehdään muun muassa työtapoja, erilaisten välineiden käyttöä ja oppilaiden ryhmittelyä koskevat ratkaisut niin, että myös oppilaita kuullaan. Musiikin opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteismusisoinnin tilanteita ja vahvistetaan näin oppilaan yhteistyötaitoja, itsetuntoa ja oma-aloitteisuutta.

Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 1-2

Arvioinnin luonne musiikissa
Oppimisen arviointi musiikissa on oppilaita ohjaavaa ja rohkaisevaa. Oppilaalle annetaan palautetta ja mahdollisuuksia oman ja ryhmän toiminnan arviointiin siten, että se kannustaa yrittämiseen ja opittavien taitojen harjoittamiseen. Erityistä huomiota arvioinnissa kiinnitetään musiikillisten yhteistyötaitojen ja musisointitaitojen edistymiseen. Oppilaan oppimisen arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön.
Keskeistä arvioinnissa
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita musiikissa ovat
- edistyminen musiikillisissa yhteistyötaidoissa, erityisesti toimiminen musiikillisen ryhmän jäsenenä
- edistyminen musiikin peruskäsitteiden hahmottamisessa musiikillisen toiminnan kautta.

Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2

Johdanto
Musiikillisten tietojen ja taitojen oppiminen tapahtuu musisoiden eli laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen, improvisoiden ja säveltäen sekä taiteidenvälisessä työskentelyssä. Sisällöt valitaan siten, että oppilaat tutustuvat musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin monipuolisesti. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät sekä oppilaiden kokemuksia että paikallisia mahdollisuuksia.
S1 Miten musiikissa toimitaan
Musisoinnissa kiinnitetään huomiota ryhmän jäsenenä toimimiseen ja myönteisen yhteishengen luomiseen. Keskeisenä sisältönä ovat ilmaisuun ja keksimiseen rohkaiseminen, luontevan hengityksen, äänenkäytön ja laulamisen harjoittaminen sekä käytössä olevien soittimien ja laitteiden tarkoituksenmukainen käsittely.
S2 Mistä musiikki muodostuu
Opetuksessa keskitytään peruskäsitteiden taso, kesto, voima ja väri hahmottamiseen.
Osaamisen kehittyessä käsitteistöä laajennetaan musiikkikäsitteisiin rytmi, melodia, dynamiikka, sointiväri, harmonia ja muoto.
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa
Musiikillisten tietojen ja taitojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja niin musiikista kuin arjen eri ääniympäristöistä. Pohditaan myös musiikin merkitystä omissa yhteisöissä.
S4 Musiikin opetuksen ohjelmisto
Musiikin opetuksessa käytetään lauluja, leikkejä, loruja, liikuntaa, soitto- ja kuuntelutehtäviä sekä luodaan tilaisuuksia luovaan toimintaan, jotka aihepiireiltään ja musiikillisilta ominaisuuksiltaan soveltuvat ikäkauteen ja koulun toimintakulttuuriin. Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota myös oppilaiden omiin kulttuureihin ja kulttuuriperinnön vaalimiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti erilaista musiikkia mukaan lukien lastenmusiikki sekä mahdolliset oppilaiden omat sävellykset ja musiikkikappaleet.