13.4.11 Liikunta

Forssan seudun liikunnan opetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokilla 1-2

Fyysinen toimintakyky

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla	S1	L1, L3
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	S1	L1, L3, L4
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina	S1	L3
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä	S1	L3
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito	S1	L3
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla	S1	L3, L6, L7

Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä). Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.

Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä. Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen.

1.lk

-kannustetaan oppilasta kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja ilmaisemaan itseään liikunnan avulla (L1, L3, L4)

-ohjataan tutustumaan oman kehon ulottuvuuksiin ja osiin leikkien ja pelien avulla (L1, L3, L4)

-harjoitellaan liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä omaa kehoa ja eri liikuntavälineitä monipuolisesti käyttäen (L1, L3, L4)

-ohjataan oppilas tutustumaan vesiliikuntaan ja harjoittamaan alkeisuimataitoja sekä perehdytetään oppilas uimapaikkojen sääntöihin ja turvallisuustekijöihin (L3, L4, L6)

-harjoitellaan huolehtimaan hygieniasta urheilusuoritusten jälkeen (L3)

-harjoitellaan pitämään huolta liikuntavälineistä ja -varusteista (L3, L7)

2. lk

-harjoitellaan erilaisia liikuntatehtäviä (L3, L4)

-ohjataan oman kehon hahmottamiseen leikkien ja pelien avulla (L1)

-liikutaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä omaa kehoa ja eri liikuntavälineitä monipuolisesti käyttäen (L3)

-harjoitellaan alkeisuimataitoja (L3, L4)

-huolehditaan hygieniasta urheilusuoritusten jälkeen (L3)

-pidetään huolta liikuntavälineistä ja -varusteista (L3, L7)

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

Oppilas

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

osaa huomioida toiset ja suhtautua positiivisesti muihin
ymmärtää liikunnan merkityksen hyvinvoinnille

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

peseytyy liikuntatuntien jälkeen
lämmittelee ja venyttelee tunnin alussa
venyttelee tunnin lopussa
huolehtii nestetasapainostaan
ymmärtää ravinnon merkityksen kehon hyvinvoinnille
oppii arvioimaan omia taitojaan ja liikkumaan itseään vaarantamatta
osaa huomioida muut liikkujat

L4 Monilukutaito

tiedostaa, millainen on turvallinen oppimisympäristö
ymmärtää sääntöjä ja niiden merkityksen toiminnan sujuvuudelle

L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys

harjoittelee tavoitteiden asettamista ja niihin pyrkimistä

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

osallistuu oppituntien sisältöjen suunnitteluun

Sosiaalinen toimintakyky

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa	S2	L2, L3, L6, L7
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta	S2	L2, L6, L7

Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.

1.lk

-oppilasta ohjataan arvostamaan toisia ja toimimaan kaikkien kanssa sekä asettumaan toisen asemaan (L2, L3)
-opitaan ymmärtämään tekojen seurauksia (L3)
-rohkaistaan oppilaita tuomaan asiaan kuuluvia ehdotuksia tuntien sisältöihin (L7)
-harjoitellaan sääntöjen ja ohjeiden noudattamista leikkien ja pelien muodossa (L3, L6)
-opitaan iloitsemaan itse liikunnasta, ei tuloksista (L3)

2. lk

-vahvistetaan opittuja yhteistoiminnallisia taitoja. (L1, L2, L3)
-opitaan ottamaan vastuuta ja ymmärtämään tekojen seurauksia (L1, L7)
-rohkaistaan oppilaita tuomaan asiaan kuuluvia ehdotuksia tuntien sisältöihin (L7)
-harjoitellaan sääntöjen ja ohjeiden noudattamista leikkien ja pelien muodossa (L1, L6, L7)
-opitaan iloitsemaan itse liikunnasta, ei tuloksista (L3)

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

Oppilas

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

osaa huomioida toiset ja suhtautua positiivisesti muihin
ymmärtää liikunnan merkityksen hyvinvoinnille.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

hyväksyy ja arvostaa erilaisuutta sekä eritasoisia suorituksia
hyväksyy itsensä

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

peseytyy liikuntatuntien jälkeen
lämmittelee ja venyttelee tunnin alussa
verryttelee tunnin lopussa
huolehtii nestetasapainostaan
ymmärtää ravinnon merkityksen kehon hyvinvoinnille
oppii arvioimaan omia taitojaan ja liikkumaan itseään vaarantamatta
osaa huomioida muut liikkujat
osaa huolehtia sään mukaisesta liikuntavarustuksesta

L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys

harjoittelee tavoitteidenen asettamista ja niihin pyrkimistä

Psyykkinen toimintakyky

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen.	S3	L1, L2, L3
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja	S3	L1, L2

Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita kuten leikeissä, kisailuissa tai peleissä koetut tilanteet.

1.lk

-tuetaan oppilaan minäkäsityksen vahvistumista tarjoamalla erilaisia liikkumisen keinoja sekä kannustetaan oppilaita löytämään omat mieltymyksensä liikkua (L1)
-opetetaan oppilaita tukemaan ja kannustamaan toisia ja luodaan myönteinen ilmapiiri liikkua (L1, L2)
-rohkaistaan oppilaita kokeilemaan estoitta uutta (L2, L3)

2. lk

-tuetaan oppilaan minäkäsityksen vahvistumista tarjoamalla erilaisia liikkumisen keinoja sekä kannustetaan oppilaita löytämään omat mieltymyksensä liikkua (L1, L3)
-opetetaan oppilaita tukemaan ja kannustamaan toisia, luodaan myönteinen ilmapiiri liikkua (L1, L2)
-rohkaistaan oppilaita kokeilemaan estoitta uutta (L1, L2)

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

Oppilas

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

osaa huomioida toiset ja suhtautua positiivisesti muihin
ymmärtää liikunnan merkityksen hyvinvoinnille

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

hyväksyy ja arvostaa erilaisuutta sekä eritasoisia suorituksia
hyväksyy itsensä
kehittyy vuorovaikutustaidoissa ja itseilmaisussa yhdessä toimimalla

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

peseytyy liikuntatuntien jälkeen
lämmittelee ja venyttelee tunnin alussa
verryttelee tunnin lopussa
huolehtii nestetasapainostaan
ymmärtää ravinnon merkityksen kehon hyvinvoinnille
oppii arvioimaan omia taitojaan ja liikkumaan itseään vaarantamatta
osaa huomioida muut liikkujat
osaa huolehtia sään mukaisesta liikuntavarustuksesta

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

osallistuu oppituntien sisältöjen suunnitteluun

Opetuksen hyvät käytännöt

oppimisympäristöt

- uinnin opetus järjestetään mahdollisuuksien mukaan seutukunnallisissa uimahalleissa
- luistelun opetusta voidaan järjestää esim. paikallisilla jäähalleilla
- suunnistusopetus paikallistuntemuksella

työtavat

- yhteistyö paikallisten urheiluseurojen kanssa

eriyttäminen

- liikuntapassi

Linkkipankki liikunnan suunnitteluun

yleisurheilu
pesäpallo
suunnistus
lentopallo
ringette
koripallo
jalkapallo
Nuori Suomi
liikkuva koulu
voimistelu
frisbeegolf
salibandy

Liikunnan tehtävä

Liikunnan opetuksen tehtävä vuosiluokilla 1-2
Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. Oppitunneilla korostuvat kehollisuus, fyysinen aktiivisuus ja yhdessä tekeminen. Liikunnan avulla edistetään yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurista moninaisuutta. Opetus on turvallista, ja se perustuu eri vuodenaikojen ja paikallisten olosuhteiden tarjoamiin mahdollisuuksiin. Liikunnassa hyödynnetään koulun tiloja, lähiliikuntapaikkoja ja luontoa monipuolisesti. Oppilaita ohjataan ja sitoutetaan turvalliseen ja eettisesti kestävään toimintaan ja oppimisilmapiiriin.
Liikunnan osatekijät vuosiluokilla 1-2
Liikunnassa oppilaat kasvavat liikkumaan ja liikunnan avulla. Liikkumaan kasvamisen osatekijöitä ovat oppilaiden ikä- ja kehitystason mukainen fyysisesti aktiivinen toiminta, motoristen perustaitojen oppiminen ja fyysisten ominaisuuksien harjoitteleminen. Oppilaat saavat tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen. Liikunnan avulla kasvamiseen kuuluu toisia kunnioittava vuorovaikutus, vastuullisuus, pitkäjänteinen itsensä kehittäminen, tunteiden tunnistaminen ja säätely sekä myönteisen minäkäsityksen kehittyminen. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia iloon, keholliseen ilmaisuun, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen. Liikunnassa oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen.
”Liikutaan yhdessä leikkien"
Vuosiluokilla 1-2 opetuksen pääpaino on havaintomotoristen taitojen ja motoristen perustaitojen oppimisessa, yhdessä tekemisessä ja sosiaalisten taitojen kehittämisessä sekä liikuntaan liittyvien myönteisten kokemusten vahvistamisessa. Opetus tukee oppilaita auttamalla heitä kohtaamaan emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita. Opetuksessa hyödynnetään oppilaiden mielikuvitusta ja omia

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2

Turvallisuus, monipuolisuus, yhteistoiminnallisuus ja aktiivisuus
Liikunnan tehtävää ja tavoitteita toteutetaan opettamalla turvallisesti ja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä sisä- ja ulkotiloissa oppilaita osallistaen. Opetuksessa otetaan huomioon vuodenajat, paikalliset olosuhteet sekä koulun ja ympäristön tarjoamat mahdollisuudet tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen yhteydessä korostetaan fyysistä aktiivisuutta ja yhteistoiminnallisuutta ylläpitäviä työtapoja, kannustavaa vuorovaikutusta ja toisten auttamista sekä henkisesti ja fyysisesti turvallista toimintaa. Koulun ulkopuolisille liikuntapaikoille siirtymisessä edistetään turvallista liikennekäyttäytymistä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2

Ilmapiiri, onnistuminen, yksilöllisyys ja oppilaslähtöisyys
Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri on edellytys liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamiselle. Toiminnan tulee antaa kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen sekä tukea hyvinvoinnin kannalta riittävää toimintakykyä. Opetuksessa on keskeistä oppilaiden yksilöllisyyden huomioon ottaminen, turvallinen työskentelyilmapiiri sekä organisoinnin ja opetusviestinnän selkeys. Pätevyydenkokemuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta tuetaan oppilaslähtöisillä ja osallistavilla työtavoilla, sopivilla tehtävillä ja rohkaisevalla palautteella. Vuosiluokilla 1-2 on tärkeää tunnistaa sellaiset motorisen oppimisen vaikeudet, joilla voi olla yhteyttä muihin oppimisen ongelmiin.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 1-2

Oppimisen arvioinnin tarkoitus
Oppimisen arvioinnilla tuetaan oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla eli sen tarkoituksena on tukea fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn kehittymistä. Rakentava ja kannustava palaute tukee oppilaan myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaiden oppimisesta, työskentelystä ja edistymisestä.
Arvioinnin toteuttaminen
Arvioinnissa pyritään tunnistamaan oppilaiden yksilölliset vahvuudet ja kehittymistarpeet sekä tukemaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaiden toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla sekä ohjaamalla oppilaita itsearviointiin.
Keskeiset kohteet arvioinnissa
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita liikunnassa ovat
edistyminen liikuntatilanteisiin sopivien ratkaisujen löytämisessä
edistyminen motorisissa perustaidoissa ja niiden harjoittelemisessa
edistyminen sovittuihin tehtäviin liittyvässä turvallisessa toiminnassa
edistyminen yhdessä työskentelyn ja itsenäisen työskentelyn taidoissa.