14.4.11 Kuvataide
Huittinen: Kuvataiteen sisällöt ja tavoitteet vuosiluokilla 3-6
Kuvataiteen opetussuunnitelma 3-6 luokille
Kuvataiteen opetuksen tavoitteita lähestytään omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja tutkimalla. Sisältöalueet ovat toisiaan täydentäviä ja opetuksessa tarkastellaan myös niiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjen valinnan lähtökohtia ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan ottamaan osaa opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia.
Vuosiluokka 3
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.
- Syvennetään taitoja kuvataiteen tekniikoissa ja ilmaisun keinoissa.
- Muovaillaan ja rakennellaan eri materiaaleilla (esim. paperi, pahvi, savi, lumi tai muut luonnonmateriaalit).
- Tutustutaan värioppiin huomioiden esimerkiksi pää- ja välivärit, värien sekoittaminen, kylmät ja lämpimät värit ja valööriasteet.
- Syvennetään taitoja sommittelussa.
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.
- Taltioidaan ympäristön visuaalista kuvakulttuuria erilaisin tekniikoin ja menetelmin.
- Käytetään kuvataideteosten lähtökohtana oppilaan ympäristöstä ja kiinnostuksen kohteista nousevia teemoja.
- Tutustutaan kuvan tarkastelun keinoihin ja kuvaviestintään.
- Opetellaan tarkastelemaan kriittisesti mediassa esiintyviä kuvia.
Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen
- Tutustutaan taiteilijoiden töihin luontevissa yhteyksissä.
- Tarkastellaan ja arvioidaan itse tehtyjä tuotoksia.
- Kootaan työt kansioihin, jotka voivat olla joko digitaalisia tai kansioon
koottavia.
Vuosiluokka 4
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.
- Syvennetään taitoja kuvataiteen tekniikoissa ja ilmaisun keinoissa.
-Tutustutaan grafiikkaan, esim. press print –levyillä työskentely tai jokin muu painomenetelmä.
- Syvennetään taitoja erilaisten materiaalien käytössä (esimerkiksi paperin, pahvin, saven, lumen tai muiden luonnonmateriaalien).
- Syvennetään taitoja sommittelussa. Tutustutaan kuvan perustekijöihin kuten pisteeseen, viivaan ja pintaan sekä kuvan muuttujista rytmiin, tiheyteen ja liikkeen synnyttämiseen.
- Tutustutaan ihmisen mittasuhteisiin.
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.
- Käytetään kuvataideteosten lähtökohtana oppilaan ympäristöstä ja mielenkiinnon kohteista nousevia teemoja.
-Syvennetään taitoja kuvan tarkastelusta ja kuvaviestinnästä.
- Opetellaan tarkastelemaan kriittisesti mediassa esiintyviä kuvia.
- Mahdollisuuksien mukaan vieraillaan taidenäyttelyssä
S3 Taiteen maailmat
Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.
- Tutustutaan taiteilijoiden töihin luontevissa yhteyksissä.
- Tarkastellaan ja arvioidaan itse tehtyjä tuotoksia.
- Syvennetään taitoja tulkita taideteoksissa esiintyviä sisältöjä tai arvoja.
-Käytetään joitain tunnettuja taideteoksia lähtökohtina oppilaan työskentelylle.
- Kootaan työt kansioihin, jotka voivat olla joko digitaalisia tai kansioon koottavia.
koottavia
Vuosiluokka 5
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.
- Taltioidaan erilaisin tekniikoin ja menetelmin oppilaiden kokemaa visuaalista kulttuuria (esimerkiksi ympäristö, musiikki, harrastukset tai pelit).
- Syvennetään taitoja kuvataiteen tekniikoissa ja ilmaisun keinoissa.
- Syvennetään taitoja eri materiaalien käyttämisessä. (esimerkiksi paperin, pahvin, saven, lumen tai muiden luonnonmateriaalien).
-Syvennetään taitoja sommittelussa.
- Syvennetään taitoja väriopista (väriympyrä / puhtaat värit, vastavärit, värin murtaminen, värisymboliikka).
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.
- Taltioidaan ympäristön visuaalista kuvakulttuuria erilaisin tekniikoin ja menetelmin.
- Käytetään kuvataideteosten lähtökohtana oppilaan ympäristöstä nousevia teemoja.
- Syvennetään taitoja kuvan tarkastelusta ja kuvaviestinnästä.
-Opetellaan tarkastelemaan kriittisesti mediassa esiintyviä kuvia
- Tutustutaan kuvakokoihin, kuvakulmiin ja perspektiiviin.
Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.
- Tutustutaan jonkin historiallisen kulttuurin kuvataiteeseen ja käytetään tämän kulttuurin kuvataiteen erityispiirteitä lähtökohtana työskentelylle (esimerkiksi muinainen Egypti, Rooma tai Kreikka).
- Tutustutaan taiteilijoiden töihin luontevissa yhteyksissä.
- Tarkastellaan ja arvioidaan itse tehtyjä tuotoksia.
- Syvennetään taitoja tulkita taideteoksissa esiintyviä sisältöjä tai arvoja.
- Kootaan työt kansioihin, jotka voivat olla joko digitaalisia tai kansioon
koottavia.
Vuosiluokka 6
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.
- Syvennetään taitoja kuvataiteen tekniikoissa ja ilmaisukeinoissa.
- Tutustutaan kuvataiteessa hyödynnettäviin tietoteknisiin sovelluksiin ja työskentelykeinoihin. (esimerkiksi voidaan tutustua videon tai valokuvien kuvaamiseen ja tuotosten jatkokäsittelyyn tietoteknisten sovellusten avulla).
- Syvennetään taitoja sommittelusta ja perspektiiviopista.
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.
- Taltioidaan ympäristön visuaalista kuvakulttuuria erilaisin tekniikoin ja menetelmin.
- Käytetään kuvataideteosten lähtökohtana oppilaan ympäristöstä nousevia teemoja.
-Syvennetään taitoja kuvan tarkastelusta ja kuvaviestinnästä.
- Opetellaan tarkastelemaan kriittisesti mediassa esiintyviä kuvia
- Tutustutaan kuvakokoihin, kuvakulmiin ja perspektiiviin.
- Mahdollisuuksien mukaan vieraillaan taidenäyttelyssä.
Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.
- Tutustutaan taiteilijoiden töihin luontevissa yhteyksissä.
- Tarkastellaan ja arvioidaan itse tehtyjä tuotoksia.
- Syvennetään taitoja tulkita taideteoksissa esiintyviä sisältöjä tai arvoja.
-Tutustutaan tunnettuihin kuvataiteen tyylisuuntiin.
- Kootaan työt kansioihin, jotka voivat olla joko digitaalisia tai perinteisiä kansioita.