VUOSILUOKKA 3

SISÄLLÖT JA TAVOITTEET

 

S1 Miten musiikissa toimitaan
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. On tärkeää, että annetaan soittamisen ja musiikin kokemisen mahdollisuus kaikille opetusryhmän jäsenille.

 

• Oppilas osallistuu musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen sekä draaman ja kuvataiteen keinoja hyödyntäen
• Oppilas rohkaistuu omiin luoviin tuotoksiin ja improvisointiin turvallisessa ympäristössä esim. pienryhmissä
• Oppilas opettelee kuuntelemaan musiikkia ja erottamaan kuullusta erilaisia asioita.
• Oppilas harjoittelee merkkijärjestelmien mukaan soittamista ja laulamista, lähtökohta on yhteismusisoinnissa
• Oppilas osallistuu yhteismusisointiin laulaen ja käytössä olevilla soittimilla (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)

 

S2 Mistä musiikki muodostuu  
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään.

 

• Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista
• Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa. Käytetään sellaisia termejä, joita tarvitaan soittamisessa ja laulamisessa.
  • rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)
  • melodia (nuottien nimet ja paikat viivastolla)
  • harmonia (sointumerkkejä)
  • dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja)
  • sointiväri (soundi)
  • muoto (kappaleen rakenne)

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa
Opetuksessa huomioidaan oppilaiden tiedot, taidot ja kokemukset musiikista, rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.

 

• Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä ja ympäristössä sekä keskustellaan kuulonsuojelusta
• Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin ja erilaisiin musiikinkäyttötapoihin hyödyntäen oppilaiden omia kokemuksia
• Osallistutaan mahdollisuuksien mukaan lähiympäristön musiikkielämään

 

S4 Ohjelmisto
Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia.

 

• Harjoitellaan monipuolista ohjelmistoa. Kappaleiden valinnassa otetaan huomioon muiden oppiaineiden sisältöjä.
• Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esimerkiksi koulun yhteisissä tilaisuuksissa.

 

  

VUOSILUOKKA 4

SISÄLLÖT JA TAVOITTEET

 

S1 Miten musiikissa toimitaan
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen.

 

• Oppilas osallistuu musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen sekä draaman ja kuvataiteen keinoja hyödyntäen. Oppilaan pyrkimyksenä on sovittaa oma osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta
• Oppilas rohkaistuu omiin luoviin tuotoksiin ja improvisointiin turvallisessa ympäristössä
• Oppilas opettelee kuuntelemaan musiikkia ja erottamaan kuullusta erilaisia asioita.
• Oppilas kehittää aikaisemmin opittuja taitoja merkkijärjestelmien mukaan soittamisessa ja laulamisessa, lähtökohta on yhteismusisoinnissa (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)
• Oppilas osallistuu yhteismusisointiin laulaen ja käytössä olevilla soittimilla (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)
• Tutustutaan niihin teknisiin laitteisiin, joita on käytettävissä ja jotka voi luontevasti liittää osaksi opetusta ja muuta koulun toimintaa

  

S2 Mistä musiikki muodostuu
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään.

 

• Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista
• Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa.
  • rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)
  • melodia (nuottien nimet/niiden paikat viivastolla/tabulaari)
  • harmonia (sointumerkkejä ja moniäänisyyttä)
  • dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja, tulkinta) •
  • sointiväri (soundi, tulkinta)
  • muoto (kappaleen rakenne)

 

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa  
Opetuksessa huomioidaan oppilaiden tiedot, taidot ja kokemukset musiikista, rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.

 

• Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä ja ympäristössä
• Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin ja erilaisiin musiikinkäyttötapoihin hyödyntäen oppilaiden omia kokemuksia
• Tarjotaan oppilaille monipuolisesti esimerkkejä ja kokemuksia erilaisista musiikkityyleistä oman musiikkimaun kehittämiseksi
• Osallistutaan mahdollisuuksien mukaan lähiympäristön musiikkielämään 

S4 Ohjelmisto  
Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon. 

• Harjoitellaan monipuolista ohjelmistoa. Kappaleiden valinnassa otetaan huomioon muiden oppiaineiden sisältöjä.
• Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esim. koulun yhteisissä tilaisuuksissa.

 

 

VUOSILUOKKA 5 

SISÄLLÖT JA TAVOITTEET

 

S1 Miten musiikissa toimitaan
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen.

 

• Oppilas osallistuu monipuolisesti musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen ja liikkuen
• Oppilas ymmärtää oman roolinsa osana yhteismusisointia
• Oppilas kehittää aikaisemmin opittuja taitoja merkkijärjestelmien mukaan soittamisessa ja laulamisessa, lähtökohta on yhteismusisoinnissa (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)
• Oppilas käyttää aikaisemmin oppimiaan taitoja improvisointiin ja omien musiikillisten tuotosten tekemiseen
• Oppilas harjoittelee tekemään valintoja yhteismusisoinnissa oman osaamistasonsa ja mielenkiintonsa mukaan
• Käytetään musiikin opetukseen luontevasti liittyviä teknisiä laitteita

 

S2 Mistä musiikki muodostuu
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.

 

• Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista
• Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa. Käytetään aktiivisesti opeteltuja käsitteitä.
  • rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)
  • melodia (nuottien nimet/niiden paikat viivastolla/tabulaari)
  • harmonia (sointumerkkejä ja moniäänisyyttä)
  • dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja, tulkinta)
  • sointiväri (soundi, tulkinta)
  • muoto (kappaleen rakenne)

 

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa
Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina. 

• Oppilas oppii arvostamaan jo saavuttamiaan taitoja ja haluaa kehittää niitä
• Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä ja ympäristössä sekä keskustellaan kuulonsuojelusta
• Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin ja erilaisiin musiikinkäyttötapoihin hyödyntäen oppilaiden omia kokemuksia
• Tarjotaan oppilaille monipuolisesti esimerkkejä ja kokemuksia erilaisista musiikkityyleistä (perinnemusiikki, taidemusiikki, maailmanmusiikki, populaarimusiikki) oman musiikkimaun kehittämiseksi
• Osallistutaan mahdollisuuksien mukaan lähiympäristön musiikkielämään

S4 Ohjelmisto  
Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.

 

• Harjoitellaan monipuolista ohjelmistoa. Kappaleiden valinnassa otetaan huomioon muiden oppiaineiden sisältöjä.
• Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esim. koulun yhteisissä tilaisuuksissa 

VUOSILUOKKA 6

 

SISÄLLÖT JA TAVOITTEET

 

S1 Miten musiikissa toimitaan
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.

 

• Oppilas osallistuu monipuolisesti musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen ja liikkuen
• Oppilas ymmärtää oman roolinsa osana yhteismusisointia
• Oppilas kehittää aikaisemmin opittuja taitoja merkkijärjestelmien mukaan soittamisessa ja laulamisessa, lähtökohta on yhteismusisoinnissa (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)
• Oppilas käyttää aikaisemmin oppimiaan taitoja improvisointiin ja omien musiikillisten tuotosten tekemiseen
• Oppilas harjoittelee tekemään valintoja yhteismusisoinnissa oman osaamistasonsa ja mielenkiintonsa mukaan
• Käytetään musiikin opetukseen luontevasti liittyviä teknisiä laitteita

S2 Mistä musiikki muodostuu
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.

 

• Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista
• Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa. Käytetään aktiivisesti opeteltuja käsitteitä.
  • rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)
  • melodia (nuottien nimet/niiden paikat viivastolla/tabulaari)
  • harmonia (sointumerkkejä ja moniäänisyyttä)
  • dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja, tulkinta)
  • sointiväri (soundi, tulkinta)
  • muoto (kappaleen rakenne)

 

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa
Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.

 

• Oppilas oppii arvostamaan jo saavuttamiaan taitoja ja haluaa kehittää niitä
• Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä ja ympäristössä sekä keskustellaan kuulonsuojelusta
• Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin ja erilaisiin musiikinkäyttötapoihin hyödyntäen oppilaiden omia kokemuksia
• Tarjotaan oppilaille monipuolisesti esimerkkejä ja kokemuksia erilaisista musiikkityyleistä (perinnemusiikki, taidemusiikki, maailmanmusiikki, populaarimusiikki) oman musiikkimaun kehittämiseksi
• Osallistutaan mahdollisuuksien mukaan lähiympäristön musiikkielämään

S4 Ohjelmisto
Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.

 

• Harjoitellaan monipuolista ohjelmistoa. Kappaleiden valinnassa otetaan huomioon muiden oppiaineiden sisältöjä.
• Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esim. koulun yhteisissä tilaisuuksissa.