Oppiaineen tehtävä

Elämänkatsomustiedon opetuksen ydintehtävänä on edistää oppilaiden kykyä etsiä hyvää elämää. Elämänkatsomustiedossa ihmiset ymmärretään kulttuuriaan uusintavina ja luovina toimijoina, jotka kokevat ja tuottavat merkityksiä keskinäisessä toiminnassaan ja kanssakäymisissä ympäröivän maailman kanssa. Katsomuksia, inhimillisiä käytäntöjä ja niitä koskevia merkityksiä pidetään yksilöiden, yhteisöjen ja kulttuuriperinnön vuorovaikutuksen tuloksina. Elämänkatsomustiedossa painotetaan ihmisten kykyä vaikuttaa aktiivisesti omaan ajatteluunsa ja toimintaansa. Tämä koskee myös oppilaiden opiskelua ja oppimista. Siksi on keskeistä sovittaa opetukseen ja opiskeluun oppilaan oma ajattelu- ja kokemusmaailma.

Elämänkatsomustiedon opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden valmiuksia kasvaa itsenäiseksi, suvaitsevaiseksi, vastuulliseksi ja arvostelukykyiseksi yhteisönsä jäseneksi. Tavoitteena on täysivaltainen demokraattinen kansalaisuus globalisoituvassa ja nopeasti muuttuvassa maailmassa. Tämä edellyttää elämänkatsomustiedon opetukselta monipuolisen katsomuksellisen ja kulttuurisen yleissivistyksen kartuttamisen lisäksi eettisen ja kriittisen ajattelu- ja toimintakyvyn sekä oppimisen taitojen kehittämistä. Elämänkatsomustiedossa kriittinen ajattelu ymmärretään perusteita etsivänä, asiayhteydet hahmottavana ja tilannetajuisena sekä itseään korjaavana. Siihen liittyy avoin ja pohdiskeleva asenne.

Elämänkatsomustieto tukee laaja-alaisen osaamisen kehittymistä, erityisesti ajattelun ja oppimaan oppimisen taitoja, kulttuurisen osaamisen, vuorovaikutuksen ja ilmaisun taitoja, itsestä huolehtimista ja arjentaitoja sekä osallistumista, vaikuttamista ja vastuullisuutta.

Vuosiluokilla 3-6 elämänkatsomustiedon opetuksen erityisenä tehtävänä on rohkaista ja tukea oppilaiden pyrkimystä rakentaa identiteettiään ja elämänkatsomustaan. Opetuksessa keskeistä on tukea oppilaiden eettisen ajattelun taitojen ja kulttuurisen osaamisen kehittymistä sekä kykyä ilmaista omia näkemyksiään ja niiden perusteita.

Elämänkatsomustiedon opetuksessa paikallisuus ja saamelaisuus otetaan huomioon mahdollisuuksien mukaan.

Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Tavoitteisiin liittyvät paikalliset sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin	S1-S4	3.lk. Ystävyys - Mitä kuuluu ystävyyteen? - Erilaisia ystävyyssuhteita - Mikä on ystävyyden merkitys elämässäni? - Ystävyys ja rakkaus 4.lk. Oikeudenmukaisuus ja reiluus - Oikea/väärä teko? -Oikeudenmukaisuus jokapäiväisessä elämässäni - Mitä on reiluus? - Rakkaus ja köyhyys maailmassa 5-6.lk. Ajattelun vapaus - Mikä ohjaa elämääni? - Arvon ja normin käsitteet, ihanteet, hyveet - Mitä arvoja/ihanteita/ hyveitä haluan toteuttaa elämässäni? - Vastuu ja vapaus elämässäni - Millainen ihminen haluan olla?	L1, L2, L3, L7
T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita	S1-S4	3.lk. Minä ja maailma - Mitä maailma merkitsee minulle ja mitä siihen kuuluu? - Miten voin tutkia maailmaa? - Mitä on todellisuus? - Mikä on minulle tärkeää maailmassa? 4.lk. Maailman tulevaisuus - Mikä maailmaa uhkaa? - Mihin voin vaikuttaa/en voi vaikuttaa? 5-6.lk. Tasa-arvo ja rauha - Mitä on tasa-arvo ja toteutuuko se? - Väkivallan syyt, muodot ja seuraukset - Sota ja terrorismi - Miten voin edistää rauhaa?	L1, L4, L5
T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan	S1-S3	3-6.lk - Aika ja sen merkitys minulle - Suvaitsevaisuus	L1, L4
T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta	S1-S3	3.lk.Yhdessä eläminen - Mitä teemme yhdessä, miksi? - Erilaiset säännöt ja niiden tarkoitus - Mitä ovat sopimus, lupaus, luottamus, rehellisyys ja totuus? - Kultainen sääntö 4.lk. - Voinko vaikuttaa elinympäristöni tulevaisuuteen? Miten? 5-6.lk. Kestävä kehitys - Kestävän kehityksen periaate - Minä ja kestävä kehitys - Maailmanperintö ja ympäristö - Erilaisia ympäristöjärjestöjä Käsityksiä ihmisen ja luonnon suhteesta - Humanistinen, utilistinen, mystinen ja naturalistinen - Millaisessa maailmassa haluaisin elää?	L3, L7
T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä.	S2-S4	3.lk. Erilaisuus ja suvaitsevaisuus - Ihmisiä erottavia seikkoja - Ihmisiä yhdistäviä seikkoja - Miten suhtaudun erilaisuuteen? 4-5.lk. Kulttuuri - Kulttuurin käsite - Suomalainen ja saamelainen kulttuuri - Suomalaiset kulttuurivähemmistöt - Maailman kulttuuriperintö 6.lk. - Kalevalainen uskonto - Saamelaiset ja shamanismi - Suomalainen ja saamelainen kristinusko - Uskonnoton ajattelu Suomessa - Yliluonnollisuus, pyhyys, tabut - Myytit ja riitit	L2, L4, L5
T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään	S1-S4	3-6.lk. Erilaisia elämäntapoja - Lasten elämää eri maissa - Erilaisia elämäntapoja esim. afrikkalainen, kiinalainen, intialainen, eurooppalainen jne. - Elämäntapojen kohtaaminen/monikulttuurisuus - Vammaiset 5.lk. - Maailmankuva, maailmankatsomus ja elämänkatsomus - Erilaisia maailmankatsomuksia: tieteellinen, teistinen, ateistinen, agnostinen, skeptinen jne. 6lk. - Uskonnonvapauden historiaa Suomessa - Suomen lainsäädäntö	L1, L2
T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan	S1- S4	3-5.lk. - Miksi kaikki eivät ajattele samalla tavalla? - Vapaus, uskonnonvapaus, vakaumus - Suvaitsevaisuus, rasismi ja sorto - Mitä on filosofia? - Hyvä elämä 6.lk. - Pohdintaa tieteestä ja uskosta - Humanismi omakohtaisena valintana ja ajattelutapana	L1, L2, L5
T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja	S1- S3	3-6.lk. Elämänkatsomus - Uskomus/luulo/tieto/ymmärrys - Identiteetti ja sen muuttuminen 5.lk. Moraaliarvostelma - Moraalidilemma - Miten voin arvioida teon moraalista oikeutusta? - Oman elämäni eettisiä ongelmia ja niiden ratkaisuja	L2, L7
T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia	S3	3-6.lk. Lasten oikeudet - Oikeus ja laki - Oikeus ja velvollisuus - Lasten oikeuksien toteutuminen Suomessa ja muualla. - Lapset ja aikuiset	L2, L3
T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään	S1-S4	3-6.lk. - Vaikuttamisen keinot	L5, L6, L7