Tavoitteet
|
Sisältöalueet
|
Laaja-alainen osaaminen
|
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
|
|
|
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen |
- havainnoidaan visuaalista maailmaa oman arjen näkökulmasta
- ohjataan oppilasta havainnoimaan eri kuvaviestejä kuten tv, tietokone, lehdet, elokuvat, mainokset, julisteet sekä harjoitellaan niiden tulkintaa ja kriittistä tarkastelua
|
L1, L3, L4, L5 |
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista |
- opetellaan kertomaan mitä näen, koen sekä tunnen ja miksi
- keskustellaan ohjatusti omista ja toisten tekemistä kuvista
- perustellaan omia näkemyksiä ja arvostetaan toisten käsityksiä
- kannustetaan tuomaan esille erilaisia näkemyksiä yksin ja ryhmässä
|
L2, L4, L5, L6 |
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen |
- harjoitellaan kuvan ja tekstin yhdistämistä esim. sarjakuvan, julisteen, mainoksen, kortin tai esitteen muodossa erilaisia materiaaleja, välineitä ja tekniikoita käyttäen
|
L2, L3, L4, L5 |
Kuvallinen tuottaminen |
|
|
T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan
|
- työskennellään eri piirtimillä erilaisille papereille (esim. erilaiset viivat, muodot ja pinnat, pelkistäminen. rikastaminen)
- harjaannutaan väri-ilmaisussa (väriympyrä: puhtaat värit, vastavärit)
- harjoitellaan sommittelua käytetään grafiikassa kohopainoa
- huomioidaan kolmiulotteisuus ja eri materiaalien yhdistäminen rakentelussa ja muotoilussa (esim. paperimassa, aaltopahvi, kierrätysmateriaalit, savi)
- tvt-välineiden käyttäminen kuvaamiseen ja kuvan tuottamiseen
- välinehuolto osana kaikkea työskentelyä
|
L2, L3, L5, L6 |
T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa |
- harjoitellaan prosessinomaista työskentelyä yksin ja ryhmässä
- (ideointi, luonnostelu, suunnittelu, toteutus, esittäminen, dokumentointi, arviointi)
- opetellaan sietämään keskeneräisyyttä ja prosessin muutosta kesken työskentelyn.
|
L1, L2, L3, L5 |
T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan |
- havainnoidaan värien, muotojen ja sommittelun merkitystä kuvassa
- tutkitaan esim. mainosten kuvankäsittelyllä muokattua maailmaa ja sosiaalisen median kuvamaailma
|
L1, L2, L4, L7 |
Visuaalisen kulttuurin tulkinta |
|
|
T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta |
- keskustellaan kuvista esim. Lapin matkailumainoksissa
- kirjan kuvituksia
|
L1, L2, L4, L5 |
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin |
- havainnoidaan oman lähiympäristön arkkitehtuuria, muotoilua ja graafista suunnittelua
- harjoitellaan erilaisia kuvantarkastelun tapoja
(esim. kognitiivinen kuvantarkastelu tai roolileikin kautta eläytymällä eri näkökulmiin: teos, tekijä ja katsoja)
oman työn signeeraus ja kehystäminen |
L1, L2, L4, L5, L6 |
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen |
|
|
T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan |
- tutustuminen Andreas Alarieston taiteeseen pohtien historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin
- saamelainen taide (esim. Marja Helander, Aletta Ranttila, Nils-Aslak Valkeapää, Outi Pieski)
- lappilainen taide http://lapintaiteilijaseura.fi/
|
L3, L4, L6, L7 |
T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa
T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan |
- rakennetaan kierrätysmateriaaleista
- tehdään ympäristötaidetta
- käyttö- ja koriste-esineet, ammattina muotoilija
- monikulttuurisuus omassa perheessä, luokassa, koulussa kuvailmaisun lähtökohtana
|
L1, L2, L4, L7 |