Tavoitteet
|
Sisältöalueet
|
Laaja-alainen osaaminen
|
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
|
|
|
| T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen |
- opetellaan havainnoimaan taidetta ja ympäristöä omien kokemuksien, pelien ja leikkien kautta
- tutkitaan taidetta ja ympäristöä eri aistien ja koko kehon avulla (esim. etsi teoksesta värejä, muotoja, tee taideteoksesta äänimaailma)
- käydään tutustumassa paikallisiin kohteisiin (esim. luontoretket, näyttelyt)
|
L1, L3, L4, L5 |
| T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista |
- opetellaan kertomaan mitä näen, koen, ajattelen ja tunnen (esim. minä itse, oma koti, perhe, koulu, kaverit, harrastukset, kirjat, pelien visuaalinen maailma, eri vuodenajat)
- ajankohtaiset asiat ja teemat työskentelyn lähtökohtina
|
L2, L4, L5, L6 |
| T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen |
- harjoitellaan erilaisia kuvallisen tuottamisen tapoja
- valitaan aihe, teema tai ilmiö, jota jokainen oppilas käsittelee joko yhteisesti valitulla tai itse valitsemallaan kuvallisen tuottamisen tavalla
|
L2, L3, L4, L5 |
| Kuvallinen tuottaminen |
|
|
|
T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan
|
- kokeillaan ja käytetään erilaisia papereita, piirtimiä ja värejä
- tutkitaan viivaa, muotoa ja liikettä
- harjoitellaan erilaisia maalaustekniikoita
- väri-ilmaisu: päävärit, välivärit
- kokeillaan ja tutkitaan eri materiaaleja (esim. savi, hiekka, kivet, lumi, jää, kasvit ja muut luonnonmateriaalit)
- käytetään kierrätysmateriaaleja eri tarkoituksiin rakentelussa ja muotoilussa (esim. nukketeatteriesitys; nuket, lavasteet)
- kokeillaan erilaisia jälkiä painaen (esim. leimasimet, tarttumapiirros)
- opetellaan työskentelyssä välinehuollon alkeet
|
L2, L3, L5, L6 |
| T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa |
- opetellaan yksin ja ryhmässä työskentelyä
- opetellaan sietämään keskeneräisyyttä ja prosessin muutosta kesken työskentelyn
- luonnostelu osaksi prosessia (esim. luonnosvihko)
|
L1, L2, L3, L5 |
| Visuaalisen kulttuurin tulkinta |
|
|
| T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta |
- tutkitaan erilaisia kuvia ja keskustellaan niistä (esim. kuvakirjat, oppikirjat, sarjakuva, lehtikuva, mainoskuva, taidekuva, valokuva, tv, video ja elokuva)
- käytetään erilaisia kuvantarkastelun tapoja (esim. elämyksellinen kuvantarkastelu)
|
L1, L4, L5, L6 |
| T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin |
- havainnoidaan tuttuja esineitä; esineiden muotoilua ja graafista suunnittelua (esim. Fiskarsin sakset, koulureput, omat vaatteet, erilaiset tuotemerkit)
- tutkitaan omaa lähiympäristöä ja sen arkkitehtuuria
|
L1, L2, L4, L5, L6 |
| Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen |
|
|
| T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan |
- tutustutaan lappilaiseen kuvataiteeseen
|
L3, L4, L6, L7 |
| T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan |
- rakennetaan kierrätysmateriaaleista
|
L1, L2, L4, L7 |
