3. LUOKAN YMPÄRISTÖOPPI

S1 Minä ihmisenä

Tavoitteet

• oppilas osaa asettaa omia tavoitteita pienille kokonaisuuksille ja työskennellä yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi
• oppilas saa valmiuksia tunneilmaisuun
• oppilas osaa toimia ryhmässä erilaisissa rooleissa ja ymmärtää oman toimintansa vaikutukset

Sisältö

• mielen hyvinvointi (esim. Mielenterveysseuran materiaalin avulla)
• tunteiden tunnistaminen, ilmaisu ja säätely
• minä osana luokkayhteisöä
• oman oppimisen edistämisen taidot
• ryhmässä toimiminen erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa

S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen

Tavoitteet

• oppilas osaa kuvata joidenkin arjen teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja antaa esimerkkejä niiden merkityksestä
• oppilas oppii käyttämään tietotekniikkaa turvallisesti
• oppilas tunnistaa erilaisia yhteisöjä, joihin kuuluu ja harjoittelee niissä toimimista
• oppilas ymmärtää kiusanteon ja kiusaamisen vaikutukset ja oppii toimimaan kiusaamisen vastaisesti
• oppilas osaa toimia turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen arkipäivän tilanteissa

Sisältö

• liikenteessä jalan ja pyörällä
• laitteiden toimintaperiaatteita ja rakenteita
• turvataitojen edistäminen (sähköturvallisuus, tulipalolta suojautuminen, liikenne- ja vesiturvallisuus)
• sähköisten viestimien turvallinen käyttö
• erilaisissa yhteisöissä toimiminen (perhe, kouluyhteisö, harrastukset, kylä/kaupunki)
• yhteistyötaidot
• tieto-ja viestintäteknologian vastuullinen, turvallinen ja ergonominen käyttö

S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan

Tavoitteet

• oppilas osaa toimia, liikkua ja retkeillä luonnossa ja rakennetuissa ympäristöissä ohjeiden mukaan
• oppilas oppii maantieteellistä ajattelua: osaa ilmansuunnat, osaa sijoittaa Sastamalan Suomen kartalle ja Suomen maapallolle
• oppilas tunnistaa eliöitä ja elinympäristöjä (metsän eläimet, puut ja metsäkasvillisuus)
• oppilas osaa tehdä havaintoja lähiympäristöstä
• oppii kartankäyttö- ja geomediataitoja

Sisältö

• lähiympäristö: oma koti – kylä – Sastamala – Pirkanmaa – Suomi
• lähiympäristön havainnointi ja tutkiminen
• eliöt ja erilaiset elinympäristöt eri vuodenaikoina
• karttataitojen ja geomedian käyttö lähiympäristössä

S4 Ympäristön tutkiminen

Tavoitteet

• oppilas osaa tehdä luonnossa pieniä tutkimuksia
• oppilas osaa muodostaa aiheeseen liittyviä kysymyksiä, joita voidaan yhdessä kehittää tutkimuksen ja muun toiminnan lähtökohdaksi
• oppilas tekee pieniä tutkimuksia lähiympäristössä ohjatusti sekä yksin että ryhmän jäsenenä
• oppilas osaa tehdä tutkimuksesta joitakin päätelmiä (syy-seuraussuhde) sekä johtopäätöksiä
• oppilas kiinnostuu luonnon tutkimisesta, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamisesta
• oppilas aloittaa ohjatusti pienen kasvion tekemisen, jota täydennetään koko alakoulun ajan
• oppilas osaa tutkia kokeellisesti kasvien kasvua

Sisältö

• erilaisten tutkimustehtävien suorittaminen
• ongelmanratkaisu omassa lähiympäristössä ja arjessa
• eliöiden ja elinympäristöjen tutkiminen (metsän eläimet ja kasvit)
• eläinten ja kasvien talvehtiminen
• elollinen ja eloton luonto
• kasvin kasvattaminen
• retket lähiympäristöön ja jokamiehen oikeudet ja velvollisuudet

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut

Tavoitteet

• oppilas osaa kuvata ja selittää veden kiertokulkua luonnossa sekä tutkia vettä
• oppilas osaa mitata lämpötilan
• oppilas osaa tulkita sääkarttoja

Sisältö

• ohjataan oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa (sään tutkiminen)
• ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia (veden tutkiminen)
• rakennetaan perustaa aineiden ja energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle (energiamuotoihin tutustuminen)

S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Tavoitteet

• oppilas ymmärtää kulttuuriperinnön vaalimisen merkityksen
• oppilas tietää joitakin paikallisia kulttuurikohteita ja täällä vaikuttavia tai vaikuttaneita kulttuuripersoonia
• oppilas tunnistaa joitakin Suomen vähemmistökulttuureja
• oppilaan ekologinen ajattelu kehittyy

Sisältö

• tutustuminen luonnon monimuotoisuuteen ja sen vaalimiseen
• luonnonvarojen kestävä käyttö
• kulttuuriperinnön vaaliminen: paikalliskulttuuri
• Suomen väestö, vähemmistöt
• yhdessä eläminen ja monikulttuurisuus

4. LUOKAN YMPÄRISTÖOPPI

S1 Minä ihmisenä

Tavoitteet

• oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla ryhmässä toimimiseen, kohteliaaseen käytökseen sekä tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn liittyviä toimintamalleja ja harjoittelee niiden soveltamista eri rooleissa
• oppilas osaa kuvata terveyden ja hyvinvoinnin osa-alueita ja antaa esimerkkejä siitä, miten terveyttä ja hyvinvointia voidaan arjessa edistää
• oppilas ymmärtää omien valintojen ja arjen terveystottumusten merkityksen omassa elämässään
• oppilas soveltaa terveysosaamistaan omassa elämässään ja osaa huolehtia ikätasonsa mukaisista omaan terveyteen ja hyvinvointiin liittyvistä asioista

Sisältö

• oman kehon ja mielen viestien tunnistaminen
• omien ajatusten, tarpeiden, asenteiden ja arvojen tiedostaminen
• terveyden osa-alueet ja voimavarat
• arjen terveystottumukset (ravinto, liikunta, hygienia ja uni)
• sairauksien ehkäiseminen ja ensiavun perusteet
• hyvinvointi oppimisen edellytyksenä
• itsetunto

S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen

Tavoitteet

• oppilas osaa kuvata turvallisuusohjeita ja toimintatapoja erilaisissa vaara- ja tapaturmatilanteissa
• oppilas osaa käyttää turvallisuusohjeita ja toimintatapoja oppimistilanteissa
• oppilas osaa kuvata tieto- ja viestintäteknologian vastuullista, turvallista ja ergonomista käyttö
• oppilas osaa toimia ohjatusti vastuullisesti ja kestävän kehityksen periaatteen mukaisesti

Sisällöt

• tapaturmat ja ensiapu
• vastuut ja velvollisuudet
• vastuullinen kuluttaminen

S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan

Tavoitteet

• oppilas osoittaa toimillaan arvostavansa luonnon ja kulttuurin moninaisuutta
• oppilas osaa kertoa ruoan alkuperästä ja perusasioista ravinnontuotannosta
• oppilas tunnistaa ruokaketjun
• oppilas tuntee tavallisimmat viljelykasvit ja maatilan eläimet
• oppilas osaa kuvailla Suomen maisematyyppejä, tunnistaa suurimpia kaupunkeja ja vesistöjä
• oppilas tunnistaa oman maakuntansa erityispiirteitä
• oppilas osaa Pohjoismaat ja Baltian maat sekä näiden pääkaupungit ja ympäristön sekä kulttuurin keskeisiä piirteitä
• oppilas harjoittelee kartankäyttö- ja geomediataitoja

Sisältö

• vesi, rannat elinympäristönä
• viljelykasvit ja maatilan eläimet
• ruoan alkuperä ja ravinnontuotanto
• Suomi: maakunnat, maisema-alueet, keskeiset kaupungit ja vesistöt
• Pohjoismaat
• Baltian maat
• karttatuntemuksen laajentaminen

S4 Ympäristön tutkiminen

Tavoitteet

• oppilas asettaa omia tavoitteita pienille kokonaisuuksille ja työskentelee yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi
• oppilas harjoittelee pienten tutkimusten suunnittelua yksin tai yhdessä muiden kanssa
• oppilas osaa esittää tuloksiaan
• oppilas harjoittelee toimimista, havainnoimista, mittaamista ja tulosten dokumentointia ohjeiden mukaisesti
• oppilas jatkaa ohjatusti kasvion tekemistä

Sisältö

• erilaisten tutkimustehtävien suorittaminen
• tutkimuksen tekemisen eri vaiheet
• ongelmanratkaisu omassa elinympäristössä ja arjessa
• eliöiden ja elinympäristöjen tutkiminen
• sää (lämpötila)
• retkiä lähiympäristöön

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut

Tavoitteet

• oppilas osaa ohjatusti käyttää ja tehdä erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä
• oppilas osaa ohjatusti tutkia, kuvata ja selittää joitakin fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa
• oppilas osaa muodostaa yksinkertaisia ravintoketjuja

Sisältö

• ravintoketju
• viljely ja kotieläintuotanto
• tutustutaan puutarhaan ja siellä kasvatettaviin kasveihin
• ruuan elinkaari
• ilma
• ääni

S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Tavoitteet

• oppilas ymmärtää suomalaisen luonnon monimuotoisuuteen ja arvon ja pohtii sen vaalimiseen liittyviä asioita
• oppilas osaa ohjatusti toimia lähiympäristössään ja –yhteisössään kestävän kehityksen edistämiseksi
• oppilas toimii suvaitsevuuden lisäämiseksi
• oppilas ymmärtää kulttuuriperinnön merkityksen elämän rikastuttajana ja osaa vaalia omaa kulttuuriperintöään

Sisältö

• tutustuminen luonnon monimuotoisuuteen ja sen vaalimiseen
• luonnonvarojen kestävä käyttö
• tutustuminen Pohjoismaiden ja Baltian väestöön
• monikulttuurisessa maailmassa eläminen

5. LUOKAN YMPÄRISTÖOPPI

S1 Minä ihmisenä

Tavoitteet

• oppilas osaa pääpiirteittäin kuvata ihmisen rakenteen, elintoiminnot ja kehityksen
• oppilas osaa kuvata elämänkulun eri vaiheita ja selittää murrosikään liittyviä keskeisiä kasvun ja kehityksen tunnuspiirteitä ja yksilöllistä vaihtelua.
• oppilas tiedostaa terveyden osa-alueet ja ymmärtää arjen terveystottumusten merkityksen
• oppilas harjoittelee ja soveltaa terveysosaamistaan arjessa

Sisältö

• ihmisen rakenne ja keskeiset elintoiminnot
• ihmisen kasvun ja kehityksen eri vaiheet
• ikäkauden mukainen seksuaalinen kehitys
• ihmisen lisääntyminen
• itsestä huolehtiminen (ohjataan oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen)
• arjen terveystottumukset
• opiskelutaidot

S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen

Tavoitteet

• oppilas osoittaa toiminnassaan yhteistyötaitoja sekä itsensä ja toisen kunnioittamista
• oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla ryhmässä toimimiseen, kohteliaaseen käytökseen sekä tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn liittyviä toimintamalleja ja harjoittelee niiden soveltamista eri rooleissa
• oppilas harjoittelee toimimista erilaisissa yhteisöissä sekä osaa pohtia erilaisten vuorovaikutustilanteiden ja yhteisöjen merkitystä hyvinvoinnille
• oppilas ymmärtää turvallisuuden edistämisen keinot ja osaa turvataitoja seuraavilla osa-alueilla: fyysinen ja henkinen koskemattomuus
• oppilas osaa selittää arjen tilanteita, ilmiöitä ja teknologiaa

Sisältö

• kasvun erot ja yksilöllisyyden kunnioittaminen
• vuorovaikutustaitojen harjoittelu
• tehdään tutkimustehtäviä S5 (Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut) kohdassa olevista sisällöistä

S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan

Tavoitteet

• oppilas tutustuu Eurooppaan ja sen valtioihin
• oppilas osaa ulkoa valittuja keskeisiä Euroopan maita ja pääkaupunkeja sekä vesistöjä
• oppilas opettelee käyttämään ja tulkitsemaan ilmastodiagrammeja
• oppilas osaa lukea ja hyödyntää erilaisia teemakarttoja
• oppilasta hankkii ohjatusti luotettavaa tietoa
• oppilas osaa ilmaista erilaisia näkemyksiä mielipiteitään jollakin tavalla perustellen
• Oppilas osaa ohjatusti tulkita ja arvioida kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia

Sisältö

• valitaan joitakin Euroopan alueita tarkemman tarkastelun kohteeksi
• hahmotetaan Eurooppa maanosana
• Euroopan ilmasto, kasvillisuus, eläimistö ja väestö
• ilmastodiagrammi
• teemakartat
• ajankohtaiset uutiset

S4 Ympäristön tutkiminen

Tavoitteet

• oppilas opettelee asettamaan omia tavoitteita pienille kokonaisuuksille ja työskennellä yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi
• oppilas osaa suunnitella pieniä tutkimuksia yksin tai yhdessä muiden kanssa
• oppilasta käyttää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä
• oppilas jatkaa ohjatusti kasvion tekemistä

Sisältö

• tehdään tutkimustehtäviä S5 (Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut) kohdassa olevista sisällöistä
• tehdään retkiä lähiympäristöön

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut

Tavoitteet

• oppilas osaa havainnoida yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa ja harjoittelee niihin liittyviä selityksiä
• oppilas osaa käyttää energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa

Sisältö

• erilaisten laitteiden toimintaperiaatteita ja erilaisia rakenteita
• yksinkertaiset koneet työtä helpottamassa
• kitka
• voima
• liike
• avaruus
• planetaarisuus

S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Tavoitteet

• oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla kestävän tulevaisuuden rakentamista tukevia ja uhkaavia tekijöitä
• oppilas perehtyy ekologiseen ajatteluun
• oppilas osaa kierrätyksen perusperiaatteet ja osaa esimerkein soveltaa niitä arkielämässään
• oppilas osaa kertoa joitakin perusasioita Euroopan väestöstä ja kulttuureista

Sisältö

• luonnonvarojen kestävä käyttö: lajittelu ja kierrätys
• uusiutuvat ja uusiutumattomat luonnonvarat
• Euroopan väestö ja kulttuurit

6. LUOKAN YMPÄRISTÖOPPI

S1 Minä ihmisenä

Tavoitteet

• oppilas osaa esitellä keskeisiä hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä tekijöitä esimerkkien avulla
• oppilas osaa ohjatusti toimia turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen
• oppilas osaa kertoa arjen terveystottumusten merkityksestä ja soveltaa terveysosaamistaan omassa arjessaan
• oppilas osaa nimetä päihteiden haittatekijöitä
• oppilas omaa valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
• oppilas harjoittelee tunnistamaan oman kehon ja mielen viestejä
• oppilas harjoittelee tiedostamaan omia ajatuksia, tarpeita, asenteita ja arvoja

Sisältö

• nuoreksi kasvaminen, seksuaalisuus ja identiteetti
• vastuu itsestä ja muista
• päihteiden haitat ja päihteettömyys
• tunteet ja henkinen hyvinvointi

S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen

Tavoitteet

• oppilas osaa pohtia vastuullisten valintojen merkitystä
• oppilas tunnistaa turvallisuuden edistämiseen ja turvataitoihin liittyviä asioita erityisesti seuraavilla osa-alueilla: myrkytykset ja päihteet.
• oppilas ymmärtää hyvien ihmissuhteiden merkityksen elämälleen

Sisältö

• vastuulliset valinnat, turvataidot
• päihteettömyys
• ihmissuhteet

S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan

Tavoitteet

• oppilas osaa hahmottaa koko maailman karttakuvaa yleisellä tasolla
• oppilas osaa maanosat ja valtameret
• oppilas opettelee kuvaamaan maapallon luontoa sen eri alueilla
• oppilas tutustuu maapallon kulttuureihin eri maanosissa ja osaa kuvailla joitakin kulttuureja
• oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä
• oppilas seuraa uutisointia maailman tapahtumista
• oppilas osaa käyttää karttoja ja muita geomedialähteitä tiedonhaussa ja esittämisessä

Sisältö

• maanosat, niiden asukkaat ja kulttuurit
• valtameret
• ajankohtaiset uutiset
• tilastot

S4 Ympäristön tutkiminen

Tavoitteet

• oppilas osaa antaa esimerkkejä ympäristöopin tiedonalojen merkityksestä
• oppilas osaa suunnitella ja toteuttaa pieniä tutkimuksia yksin ja yhdessä muiden kanssa
• oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tutkimusprosessin eri vaiheissa ja vuorovaikutuksen välineenä
• oppilas osaa havainnoida luontoa, tunnistaa yleisimpiä kasvilajeja ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä
• oppilas saattaa loppuun aiemmin aloitetun kasvion tekemisen

Sisältö

• erilaisten tutkimustehtävien suorittaminen
• tutkimuksen tekemisen eri vaiheet
• kerrataan yleisimmät kasvi- ja eläinlajit ja niiden tunnusomaiset elinympäristöt
• eliöiden ja elinympäristöjen tutkiminen
• retkiä lähiympäristöön
• kasvion täydentäminen

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut

Tavoitteet

• oppilas osaa yhdistää käsitteitä loogisesti toisiinsa
• oppilas osaa havainnoida ja kuvata tuttujen aineiden ominaisuuksia ja harjoittelee niihin liittyviä selityksiä
• oppilas osaa selittää aineen säilymisen periaatteen
• oppilas osaa käyttää energiakäsitettä arkisissa tilanteissa ja osaa antaa esimerkkejä energian säilymisen periaatteesta
• oppilas osaa havainnoida ja kuvata olomuotoja ja tuttujen aineiden ominaisuuksia sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä

Sisältö

• maapallon rakenne, maa- ja kallioperä
• maapallon kasvillisuus- ja ilmastovyöhykkeet
• yhteyttäminen
• energiamuodot, energiavarat, energiantuotanto ja käyttö
• hiilen kierto

S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Tavoitteet

• oppilas osaa kuvata erilaisia keinoja lähiympäristön ja -yhteisöjen vaalimiseen, kehittämiseen ja niihin vaikuttamiseen ja toimia ohjatusti yhteisessä vaikuttamisprojektissa
• oppilas harjoittelee erilaisten näkemysten perustelemista ja osaa nimetä eroja eri näkökulmissa
• oppilas pohtii ilmastonmuutosta ja keinoja hidastaa sen vaikutusta maapallolla

Sisältö

• suunnitellaan tai toteutetaan yhteinen vaikuttamisprojekti, jossa harjoitellaan osallistumista ja vaikuttamista paikallisella tasolla (esimerkiksi osio koulun ympäristöpäivään tai koulun jonkin toiminnon muuttaminen ekologisempaan suuntaan) tai globaalilla tasolla (esim. ystävyyskoulun kanssa)
• luonnon monimuotoisuus ja luonnonsuojelu
• ilmastonmuutos