Johdanto

Kuvataiteen opetuksen tavoitteita lähestytään omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja tutkimalla. Sisältöalueet ovat toisiaan täydentäviä ja opetuksessa tarkastellaan myös niiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjen valinnan lähtökohtia ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan ottamaan osaa opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia

Vuosiluokka 3

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

Oppilas

• piirtää ja maalaa erilaisilla välineillä ja materiaaleilla (esim. lyijykynä, hiili, vesivärit, akryyli)
• tutustuu ihmisen mittasuhteisiin
• tutustuu grafiikkaan, esim. press print, mahdollisuuksien mukaan
• opettelee pää- ja välivärit sekä värien sekoittamisen periaatteet
• opettelee vastaväriparit sekä kylmät ja lämpimät värit
• tutustuu valööriin
• muovailee ja rakentaa eri materiaaleilla (esim. paperi, pahvi, savi, lumi tai muut luonnonmateriaalit)

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

Oppilas

• tutustuu kuvan tarkastelun keinoihin ja kuvaviestintään
• tutustuu sarjakuvaan viestinnän keinona
• tekee oman sarjakuvan
• opettelee tarkastelemaan kriittisesti median kuvatulvaa

S3 Taiteen maailmat

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.

Oppilas

• tarkastelee jonkun paikallisen taiteilijan taidekuvia
• vierailee mahdollisuuksien mukaan taidenäyttelyssä tai museossa (fyysisesti tai virtuaalisesti)

Vuosiluokka 4

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

Oppilas

• piirtää ja maalaa erilaisilla välineillä ja materiaaleilla (esim. lyijykynä, hiili, pastelliliitu, vesi- tai peitevärit, akryyli)
• tutkii ihmisen mittasuhteita
• tutustuu grafiikkaan (esim. press print, lino)
• tutustuu perspektiivin käsitteeseen
• kertaa ja hyödyntää väriopin asioita työskentelyssään
• muovailee ja rakentaa eri materiaaleilla (esim. paperi, pahvi, savi, lumi tai muut luonnonmateriaalit)

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

Oppilas

• tutustuu kotiseudun ympäristöön arkkitehtuurin näkökulmasta: mm. rakennukset, Kokemäenjoki, kulttuurimaisema
• opettelee kuvallisen viestinnän keinoja valokuvaamalla
• opettelee tarkastelemaan kriittisesti median kuvatulvaa

S3 Taiteen maailmat

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.

Oppilas

• vierailee oman paikkakunnan museossa tai taidenäyttelyssä, mikäli mahdollista
• tutustuu taiteilijan työhön mahdollisuuksien mukaan
• tarkastelee taidekuvia omia kuvia tekemällä ja keskustelemalla kuvista
• tutustuu johonkin Suomen kultakauden taiteilijaan (esim. Akseli Gallen-Kallela, Pekka Halonen, Albert Edelfelt, Helene Schjerfbeck, Eero Järnefelt)

Vuosiluokka 5

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

Oppilas

• piirtää ja maalaa sekä harjoittelee grafiikan perustekniikoita (esim. tussi, hiili, pastelli, peiteväri, akryyli)
• kokeilee jotakin grafiikan menetelmää, esim. kohopaino (press print, lino) tai tietokonegrafiikka
• tutustuu kuvasommittelun perusteisiin: liike, rytmi, muoto, tila ja viiva
• harjoittelee perspektiivin piirtämistä
• harjoittelee väriopista saatujen tietojen hyödyntämistä omassa ilmaisussaan (esim. tunnelman luominen)
• muovailee ja rakentaa eri materiaaleista (esim. pahvi, puu, savi, kivi, jää, lumi, kipsi ja styrox)

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

Oppilas

• tarkastelee luonnonympäristöä ja rakennettua ympäristöä
• tutustuu rakennusperintöön ja arkkitehtuuriin
• tutustuu esinekulttuuriin ja muotoiluun
• tutustuu mediaan ja kuvaviestintään
• opettelee kuvakerronnan perusteita: tarinasta kuvaksi, eri kuvakoot, kuvan ja tekstin yhdistäminen (esim. sarjakuva, tietokoneella tehty esitys kuten diaesitys, animaatio jne.)
• opettelee tarkastelemaan ja tutkimaan kriittisesti valokuvan, television, tietokonepelien, elokuvien, sarjakuvien tai mainonnan visuaalisia viestejä

S3 Taiteen maailmat

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.

Oppilas

• tutustuu opettajan valinnan mukaan johonkin suomalaiseen taiteilijaan ja hänen tuotantoonsa (esim. nykytaiteilija)
• tutustuu taiteilijan työhön mahdollisuuksien mukaan

Vuosiluokka 6

S1 Omat kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

Oppilas

• piirtää ja maalaa sekä harjoittelee grafiikan perustekniikoita (esim. lyijykynä, hiili, tussi, öljypastelli, guassi, akryyli)
• perehtyy kuvan jäsentelyyn ja sommitteluun (esim. asetelma, maisema)
• tutustuu värien psykologiaan ja symboliikkaan
• muovailee ja rakentaa eri materiaaleista (esim. pahvi, puu, savi, kivi, jää, lumi, kipsi ja styrox)

S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

Oppilas

• tutustuu suomalaisen arkkitehtuurin historiaan ja edustajiin: tutustuu esim. linnoihin, kirkkoihin ja kartanoihin, ja johonkin arkkitehtiin (esim. Alvar Aalto, Reima Pietilä, Eliel Saarinen, Carl Ludvig Engel)
• tutustuu suomalaiseen muotoiluun
• opettelee valo- tai videokuvausta syventäen aikaisemmin opittua
• tarkastelee kuvan käyttötarkoitusta mediassa

S3 Taiteen maailmat

Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.

Oppilas

• tutustuu johonkin eurooppalaiseen taiteilijaan ja hänen tuotantoonsa
• tunnistaa keskeisiä tyylipiirteitä taiteen historiassa: tutustuu johonkin taidesuuntaukseen (esim. renessanssi, barokki, realismi, impressionismi, pointillismi)
• osallistuu näyttely- tai museovierailuun mahdollisuuksien mukaan