Esiopetuksessa käytetään oppiaineiden sijasta oppimiskokonaisuuksia, jotka muodostuvat seuraavista osista:

• ilmaisun monet muodot (musiikki, kuvataide, käsityöt, suullinen ja kehollinen ilmaisu)
• kielen rikas maailma (kielellinen kehitys ja vuorovaikutustaidot, kiinnostus kieliin ja kulttuureihin)
• minä ja meidän yhteisömme (oman lähiympäristön historiaa, yhteiskunnallisia teemoja, eettinen kasvatus ja katsomuskasvatus)
• tutkin ja toimin ympäristössäni (matematiikka, ympäristökasvatus, teknologiakasvatus)
• kasvan ja kehityn (liikunta, hyvinvointi ja terveys, ravinto, turvallisuus)

Esiopetus on avointa, keskustelevaa, kannustavaa ja tietoisesti yhteisöllistä vuorovaikutusta, joka toimii mallina lapselle. Oppimisympäristö on jatkuvasti kehittyvä, kehitettävä ja muuntuva lapsiryhmän toiminnan ja tarpeiden mukaisesti. Esiluokan tilat kannustavat vuorovaikutukseen, toiminnallisuuteen, lasten liikkumiseen ja monipuoliseen leikkiin. Lapsi saa kokea osallisuutta ja vaikuttaa omaan ja ryhmän toimintaan. Kaikkien koulun tilojen käyttäminen rikastuttaa oppimista ja lisää lapsen viihtymistä ja turvallisuuden tunnetta.

Lapsen aktiivinen rooli toimijana on erityisen huomion kohteena. Koko koulun toimintakulttuuri, yhteiset tilat, tapahtumat, oppilaskuntatyöhön osallistuminen kevätlukukauden alusta alkaen ja kummitoiminta 5. luokan kansa auttavat lasta tuntemaan osallisuutta. Esi- ja alkuopetuksen yhdessä oppiminen ympäristökasvatuspainotteisesti on yhteisopettajuudessa tapahtuvaa alkuluokkatoimintaa. Yhteisopettajuus ja yhdessä oppiminen toteutuvat myös kummiyhteistyössä. Digitutoropettajan tuki esiopetusvuoden aikana vahvistaa tvt-taitojen oppimista. Koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa tehtävä yhteistyö tukee osaltaan esiopetuksen tavoitteiden toteutumista.

Esiopetuksessa on käytössä paikallinen kotiseutuopetuksen ja perinnekasvatuksen materiaali, jonka avulla tuetaan lapsen tutkivaa asennetta ympäristöä kohtaan ja vahvistetaan kotiseutuun juurtumista. Oppiminen, oivaltaminen ja lapsen havaintojen oma ja aikuisen dokumentointi näkyvät esiopetusryhmässä ja viestivät kotiin lapsen ajatuksista, toiminnan sisällöistä ja niiden toteutumisesta. Esiopetuksen Ystävien eskari (Sanoma Pro) tukee oppimisen keskeisten sisältöjen käsittelyä esiopetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti.

Tunne- ja turvataitokasvatus sisältää itsetuntemusta ja vuorovaikutusta kehittäviä leikkejä ja aiheeseen liittyvää kirjallisuutta. Tavoitteena on tukea lapsen kaveri- ja elämänhallintataitoja yhteistyössä huoltajien kanssa. Huoltajien kanssa laadittu Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma tukee lapsen yksilöllisten tarpeiden mukaisen toiminnan suunnittelua, toteutumista ja seurantaa. Esiopetuksen ja täydentävän varhaiskasvatuksen aamu- ja iltapäivähoidon henkilöstön tiivis yhteistyö huoltajien kanssa ja tiedonsiirto esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen välillä varmistavat lapselle ehyen, turvallisen päivän. Pornaisten kunnan esiopetusryhmien varhaiserityisopettaja osallistuu säännöllisesti viikoittain lapsiryhmän toimintaan. Hän toimii tuen kaikilla tasoilla lapsen, huoltajien ja esiopetuksen henkilöstön tukena.

Pornaisten kunnan varhaiskasvatusta ja esiopetusta yhdistää yhteinen liikuntahanke. Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen lasten säännöllistä tavoitteellista liikkumista ja liikkumisen taitojen edistymistä tukeva hanke jatkuu vuoden 2023 loppuun saakka. Hanketyöntekijä liikuttaa esioppilaita kolmen viikon välein koko esiopetuspäivän ajan.

Mika Waltarin koulun esiopetuksessa toteutetaan koko koulun painopistealueista erityisesti lähiympäristön kautta oppimista ja luonnon monimuotoisuuteen vaikuttamista pienin ekologisin teoin, liikkuvan koulun toimintakulttuuria, hyvinvoinnin ja osallisuuden vahvistamista, tietotekniikan hyödyntämistä oppimisessa sekä yhteisopettajuutta.