Olen tehnyt tämän kurssin ohella OKLS1309 Kouluyhteisö ja yhteiskunta -kurssia, jonka myötä olen pohtinut paljon yhteiskunnallisen osaamisen tärkeyttä opettajan ammatissa. Kyseisen kurssin aikana nousseet asiat tukevat hyvin omia ajatuksiani; mielestäni yhteiskunnallinen osaaminen on erittäin vahvasti yhteydessä opettajan asiantuntijuuteen ja sen merkitystä pitäisi korostaa opettajan ammatista puhuttaessa. Saatan olla ajatuksieni kanssa (ainakin joidenkin mielestä) melko ääripäässä, sillä koen, että opettajilla on lähes velvollisuus seurata yhteiskunnallista keskustelua ja olla tietoinen ympäröivästä maailmasta. Yhteiskunnalliseen ja yhteisölliseen osaamiseen kuuluu toki myös paljon muutakin, mutta koska tämä aihe on mietityttänyt minua lähiaikoina, päätin keskittyä nytkin pohdinnoissani tähän.

Opettajan asiantuntijuus heijastuu kokonaisuudessaan vahvasti oppilaisiin ja näin on myös yhteiskunnallisen osaamisen suhteen. Jotta oppilaiden kanssa voi keskustella monipuolisesti ja faktuaalisesti yhteiskuntaa koskevista aiheista, tulee opettajan olla aidosti perillä niistä. Jotta oppilaita voi ohjata seuraamaan yhteiskunnallista keskustelua, tulee opettajan johtaa esimerkillään. Tunnen opettajaopiskelijoita, jotka ovat olleet täysin ulapalla melko perusasioistakin. Olen muun muassa käynyt kyseisten henkilöiden kanssa keskusteluja siitä, mikä on Kalevala ja miksi se on melko tärkeä asia sekä siitä, käydäänkö Lähi-idässä oikeasti sotaa. Pidän erittäin huolestuttavana sitä, että jotkut tulevat opettajat eivät lue/kuuntele/katso uutisia ja jäävät näin ollen täysin tapahtumien varjoon. Myös niin sanottu kuplautuminen pelottaa. Oma yhteiskunnallinen osaamiseni on monen muun tavoin puutteellinen ja pyrinkin tietoisesti kehittymään tällä osa-alueella. Kaikkea ei voi opettajana vain nopeasti googlettaa luokan edessä ja muun muassa siksi yhteiskunnallisen osaamisen tärkeyttä tulisi mielestäni korostaa entisestään opettajan asiantuntijuudesta puhuttaessa sekä opettajia kouluttaessa.