Olen aikaisemmin Propessani todennut, että esteettinen osaamiseni ei ole kehittynyt opintojeni aikani paljonkaan, sillä koen, että lähtökohtani tähän osaamiseen ovat olleet melko hyvät. Olen jo kauan ajatellut, että powerpointtien ulkomuodolla on väliä ja luokan tunnelmaan voi vaikuttaa muun muassa valaistuksella ja sisustusvalinnoilla. Tavoitteena on, että oppilaiden työskentelytila ei olisi kylmän laitosmainen. Opettajan asiantuntijuutta pohtiessa mietin kuitenkin, miten paljon kaikkea opettajan työhön kuuluu ja onko realistista, että opettajille jäisi aikaa luokan esteettisyyteen panostamiseen.

Muistelen toista opetusharjoitteluani kauhulla. Vietin harjoittelun intensiivisimmät kaksi viikkoa näkemättä kertaakaan kavereitani ja syömällä pelkästään valmisruokia, sillä kaikki aikani meni harjoitteluun. Vietin yhteensä useita tunteja hienojen powerpointtien hiomiseen ja tehtävämonisteiden koristeluun. Vaikka oli mukava saada kehuja hienoista esityksistä ohjaajalta ja nähdä, miten oppilaat nauttivat panostamisestani, otti oma jaksamiseni kovan iskun tästä kaikesta työstä. Pidän esteettisyyttä vieläkin tärkeänä, mutta osaan nykyään asettaa muun muassa tämän osa-alueen tärkeysjärjestyksessä monen muun asian alapuolelle. Koen, että tällainen priorisointi on erittäin tärkeä osa opettajan asiantuntijuutta ja olenkin kehittynyt priorisoijana toisen opetusharjoitteluni jälkeen.