Englannin kielitaidon arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Pari- ja vertaisarviointia käytetään paljon ja oppilaat antavat toisilleen kirjallista kaveripalautetta esim kirjoitelmien loppuun tai arvioivat toistensa esitelmiä suullisesti englanniksi tai suomeksi. Opettaja antaa aina myös oman arvionsa suorituksesta ja rakentavaa palautetta parannettavista osa-alueista mutta myös älyttömästi kehuja rohkeudesta käyttää kieltä. Kieltentunneille luodaan turvallinen ja hyväksyvä ilmapiiri, missä jokainen uskaltaa osallistua ja onnistua ja mokista opitaan ja korostetaan niiden tärkeyttä. Kaikki osallistuvat tehtäviin ja kaikkien esitelmistä, esityksistä yms löytyy aina jotain kehuttavaa.

Oppilaiden kirjallisia tuotoksia luetaan ja korjataan yhdessä virheitä ja kun sama virhe löytyy useammastakin vihosta niin kaikki oppivat välttämään toistuvaa virhettä. Oppilaita kannustetaan leikittelemään kielellä, tuomaan esiin omaa persoonaansa ja käyttämään koko kielitaitoaan, erityisesti sitäkin mitä oppilas on oppinut vapaa-ajallaan, peleistä, harrastuksista, netistä jne. Parhaimman arvion saa aina kun on tuonut tuotokseensa jonkin uuden näkökulman, käyttänyt erilaista sanastoa tai muutoin erottuu joukosta sillä että kykenee ikäänkuin ajattelemaankin englanniksi. Kielitaito ei ole koskaan valmis vaan itseään on haastettava koko ajan ja kielestä löytyy aina jokin vieraampi osa-alue kehitettäväksi. Olennaista on saada oppilaat innostumaan kielistä ja havainnoimaan sitä ympärillään jokapäiväisessä elämässään.

Opettajan rooli arvioinnissa on toki keskeinen ja palautteen antajana hänen on oltava liki yltiöpositiivinen ja kannustava, mutta myös vaatia oppilailtaan paljon. Monipuoliset tehtävät ovat tärkeitä koska silloin löytyy kaikille vahvuuksia ja kaikki saavat onnistumisen kokemuksia.