Musiikin opetuksen tavoitteisiin liittyvät sisällöt
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
S1 Miten musiikissa toimitaan: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. - Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi- ja melodiasoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. - Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen, kuuntelu- ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen. |
S1 Miten musiikissa toimitaan: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. - Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi- ja melodia- soittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. - Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen, kuuntelu- ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen. |
S1 Miten musiikissa toimitaan: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. - Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. - Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen, kuuntelu- ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen. |
S1 Miten musiikissa toimitaan: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. - Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. - Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen, kuuntelu- ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen. |
S2 Mistä musiikki muodostuu: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi (harjoituksia soittaen ja liikkein rytmimerkinnästä,), melodia ( äänialan laajentaminen, kaanon,) harmonia, muoto ( kysymys-vastaus, rondo, AB, ) sointiväri ( soittimiin tutustuminen äänen tuottamistavan ja äänenvärin perusteella), dynamiikka ( pp/ff,) ja musiikin hahmottamiskyvyn kehittämiseen.
- Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia.
- Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.
|
S2 Mistä musiikki muodostuu: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi (harjoituksia soittaen ja liikkein rytmimerkinnästä, rytmikaanon), melodia ( äänialan laajentaminen, kaanon,) harmonia, muoto ( kysymys-vastaus, rondo, AB, ) sointiväri ( soittimiin tutustuminen äänen tuottamistavan ja äänenvärin perusteella), dynamiikka ( pp/ff,) ja musiikin hahmottamiskyvyn kehittämiseen.
- Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia.
- Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.
|
S2 Mistä musiikki muodostuu: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi (harjoituksia soittaen ja liikkein rytmimerkinnästä, rytmikaanon, rytmi improvisaatio), melodia ( nuottiavaimet ja –viivasto, sävelnimet, äänialan laajentaminen, kaanon,) harmonia (sointumerkit), muoto ( kysymys-vastaus, rondo, AB, ABA ) sointiväri ( soittimiin tutustuminen äänen tuottamistavan ja äänenvärin perusteella), dynamiikka ( pp/ff, crescendo, diminuendo) ja musiikin hahmottamiskyvyn kehittämiseen.
Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia |
S2 Mistä musiikki muodostuu: - Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi (harjoituksia soittaen ja liikkein rytmimerkinnästä, rytmikaanon, rytmi improvisaatio), melodia ( nuottiavaimet, -viivasto, sävelnimet, äänialan laajentaminen, kaanon,) harmonia (sointumerkit), muoto ( kysymys-vastaus, rondo, AB, ABA ) sointiväri ( soittimiin tutustuminen äänen tuottamistavan ja äänenvärin perusteella), dynamiikka ( pp/ff, crescendo, diminuendo) ja musiikin hahmottamiskyvyn kehittämiseen.
Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia |
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa: -Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. -Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.
|
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa: -Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. -Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.
|
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa: -Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. -Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.
|
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa: -Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. -Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.
|