Historian opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 5-6 työversio
Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 5-6
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Monilukutaito, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen, Työelämätaidot ja yrittäjyys, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Monilukutaito, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Monilukutaito, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen, Työelämätaidot ja yrittäjyys, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
T4 auttaa oppilasta hahmottamaan erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Monilukutaito, Työelämätaidot ja yrittäjyys, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Monilukutaito, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Monilukutaito, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen, Työelämätaidot ja yrittäjyys, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Monilukutaito, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Historiallisen tiedon käyttäminen
T9 ohjata oppilasta esittämään muutoksille syitä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, MonilukutaitoT10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Monilukutaito, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen, Työelämätaidot ja yrittäjyys, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Monilukutaito, Työelämätaidot ja yrittäjyys, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminenHistorian opetuksen sisällöt vuosiluokilla 5-6
Historian opetuksen keskeiset sisällöt voidaan opiskella kahdella tavalla:
- Suomen ja maailman historia rinnakkain siten, että 5. luokalla opiskellaan sisältöalueet S1 ja S2, ja 6. luokalla sisältöalueet S3, S4 ja S5 tai
- Suomen historia ja maailman historia erikseen siten, että 5. luokalla opiskellaan sisältöalueista S2 (A), S3 (B) ja S5 Suomen historian osuudet ja 6. luokalla maailman historian osuudet sisältöalueista S1, S2 (B), S3 (A) ja S4.
Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista. Keskeisissä sisältöalueissa kiinnitetään huomio oman perheen, paikkakunnan ja lähialueen historiaan soveltuvissa kohdissa. Sisältöalueet voidaan käsitellä joko kronologisesti tai temaattisesti.
Historian opiskelu on hyvä aloittaa pohtimalla, mitä historia on. Korostetaan, että se on
- ihmisen toimintaa ja tekoja, joista on jäänyt merkkejä ja todisteita jälkipolville, jotka tutkivat ja tulkitsevat niitä
- kertomusta ihmisen toiminnasta ja menneisyydestä
- historiantutkimuksen lähteiden (muistelujen, kirjoitusten, esineiden, kuvien ja rakennetun ympäristön merkityksien) tulkintaa
- oman perheen ja kotiseudun historia
- mistä siitä saa tietoa?
- miten tietoa voidaan tulkita?
- paikallishistoria osana Suomen historian vaiheita
S1 Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty:
- kivikauden ihmisten elinolot ja niissä tapahtuneet muutokset pronssin ja raudan keksimisen seurauksena
- maanviljelyn aloittamisen ja kirjoitustaidon keksimisen vaikutukset ihmisten elämään
- suurten jokilaaksojen ensimmäiset korkeakulttuurit – Kiina, Indus, Mesopotamia
- faaraoiden Egyptin yhteiskunta ja kulttuuri
S2 Vanha aika ja antiikin perintö:
A. Esihistoriallinen aika Pohjolassa
- Pohjolan asuttaminen ja metsästyskulttuuri
- kivikauden ihmisten elinolot Pohjolassa, ja niissä tapahtuneet muutokset pronssin ja raudan keksimisen seurauksena
- maanviljelyn ja karjanhoidon aloittaminen Pohjolassa
B. Antiikin kaupunkivaltiot ja suurvalta
- antiikin Kreikan ja Rooman yhteiskunta ja kulttuuri
- antiikin heijastuminen tähän päivään
S3 Keskiaika:
A. Keskiaika Euroopassa
- uskontojen vaikutukset ihmisten elämään ja ihmisten eriarvoinen yhteiskunnallinen asema
- kristinuskon tulo valtauskonnoksi
- keskiaikainen feodaaliyhteiskunta, linnat ja läänitykset
- ristiretket
- keskiaikainen kaupunki ja kaupankäynti
- uskontojen vaikutukset ihmisten elämään ja ihmisten eriarvoinen yhteiskunnallinen asema
- Suomen liittäminen osaksi Ruotsia - historiallinen aika alkaa Suomessa
- kristinuskon tulo Suomeen kahdelta suunnalta
- kylä ja kaupunki keskiaikaisen ihmisen elinpiirinä
S4 Uuden ajan murrosvaihe:
- eurooppalaisen ihmisen maailmankuvan ja arvojen muutokset keskiajan ja uuden ajan taitteessa: renessanssi taiteessa, reformaatio uskonnossa, maailmankuvan avartuminen tieteessä
- löytöretket ja uudet merimahdit
- sekä yhteiskunnallisen muutoksen leimallisimmat piirteet 1600 - 1700 -luvuilla:
- itsevaltius - Aurinkokuningas
- Valistus ja tieteellinen maailmankuva
S5 Suomi osana Ruotsia:
- uuden ajan murros Suomessa: ihmisen maailmankuvan ja arvojen muutokset keskiajan ja uuden ajan taitteessa
- elämää kuninkaan alamaisina ja suurvallan asukkaina 1500 - 1700 -luvuilla
- elinkeinot, sääty-yhteiskunta
- Kustaa Vaasan aika ja uudistukset
- veljesriitojen seuraukset, nuijasota
- suomalaiset 30-vuotisessa sodassa
- Pietari Brahen aika Suomessa
- Suomen asema nousevan suurvallan, Venäjän naapurissa
- isonvihan aika
- suomalaisen kulttuurin muotoutuminen sekä elämää ja edistystä 1700 -luvun Suomessa
Opintoretkimahdollisuudet:
- museot – KS-museot, Kansallismuseo esim. luokkaretken yhteydessä
- kotiseutu- ja kotimuseot
- kulttuurikävely kotiseudulla, hautausmaat
- kalliomaalaukset
- Saarijärven kivikauden kylä 5. luokan alkuun
- muut mahdolliset historialliset kohteet
Historian arviointi vuosiluokalla 5-6
5. luokalla historian opiskelun arvioinnissa arviointikriteerit hyvää osaamista varten ovat opiskeltujen sisältöjen osalta samat kuin 6. luokan päättyessä valtakunnallisissa kriteereissä, mutta tavoitteiden osalta otetaan huomioon oppilaiden vähäisempi kokemus historian opiskelusta. Viidennellä luokalla hyvään osaamiseen riittää, että oppilas hallitsee pääpiirteissään ja ohjatusti historian opetuksen tavoitteet.
Historian arvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) 6. luokan päättyessä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.
Historian arvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) 6. luokan päättyessä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.