Maantiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 7
Maantiedon tavoitteet vuosiluokalla 7
Maantiedon tavoitteet vuosiluokalla 7
MAANTIETEELLINEN TIETO JA YMMÄRRYS
T1 Tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen.(L5)
T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen.(L5)
MAANTIETEELLISET TAIDOT
T5 Ohjata oppilasta kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. (L1)
T6 Ohjata oppilasta kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. (L5)
T7 Ohjata oppilasta harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämätaidot ja yrittäjyys.(L6)
T9 Harjaannuttaa oppilasta havainnoimaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito. (L4)
T10 Tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu. (L2)
Maantiedon sisällöt vuosiluokalla 7
Teema: Luonnonmaantiede ja kartografia
S1 Maapallon karttakuva ja alueet:
- keskeinen paikannimistö (maailma, Eurooppa, Suomi)
- karttataidot
- karttojen käyttö maantiedon kaikkien sisältöjen opiskelussa
S2 Ajankohtainen muuttuva maailma:
- seurataan ajankohtaisia uutisia maailman eri alueilta ja sijoitetaan uutiset kartalle
- pohditaan kriittisesti uutistapahtumien taustoja ja alueellisia merkityksiä
S3 Elämän perusedellytykset maapallolla:
- planetaarisuus
- endogeeniset ilmiöt
- eksogeeniset ilmiöt
- elämän perusedellytykset
- jääkausi ja sen merkitys
Maantiedon arviointi vuosiluokalla 7
Formatiivinen arviointi
Maantiedon opetuksessa kannustava ja rakentava palaute opintojen aikana tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja tutkimustaitojen kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppilas harjoittelee myös itsearviointia ja vertaisarviointia esim. ryhmätöissä, mutta tämä formatiivinen arviointi ei vaikuta oppiaineen summatiiviseen arvosanaan.
Summatiivinen arviointi
Maantiedon arvosanalla opettaja arvioi, miten oppilas on saavuttanut opetussuunnitelmassa oppiaineelle asetetut tavoitteet. Tavoitteiden saavuttamista arvioidaan oppilaan antamien näyttöjen perusteella. Arviointi kohdistuu oppilaiden tiedolliseen osaamiseen: kuinka hyvin oppilas hahmottaa maapallon karttakuvan ja luonnonmaantieteelliset ilmiöt ja tuntee keskeisen paikannimistön. Tiedollista osaamista voidaan arvioida esim. kokeiden, karttakokeiden, esitelmien ja tuntiaktiivisuuden perusteella.
Arviointi kohdistuu tiedollisen osaamisen lisäksi maantiedon taitoihin, kuten geomediataitoihin ja tiedon kriittiseen arviointitaitoon esim. ryhmätöissä ja esitelmissä. Opettaja seuraa oppilaan maantieteellisen ajattelutaidon kehitystä: taitoa tehdä maantieteellisiä havaintoja sekä kerätä, käsitellä, tulkita, arvioida ja esittää erilaisia aineistoja sekä käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa.
Maantiedon tunneilla työskentelyn arviointi on jatkuvaa ja se arvioidaan osana oppiaineen arvosanaa. Työskentelyn arvioinnin kohteena on mm. kuinka hyvin oppilas paneutuu tehtävien tekemiseen ja osallistuu rakentavasti ryhmätöissä.
Numeroarviointi annetaan kerran lukuvuodessa keväällä.