Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9
Elämänkatsomustiedon tavoitteet vuosiluokalla 9
T6 Ohjata oppilasta hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja sekä niiden taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppimien (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito. (L4)
T7 Kannustaa oppilasta maailman moninaisuuden ja kaikkien yhdenvertaisen kohtelun hyväksymiseen ja ymmärtämiseen.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)
- erilaisuuden hyväksyminen
T8 Ohjata oppilasta huomaamaan eettisiä ulottuvuuksia elämästään ja ympäristöstään sekä kehittämään eettistä ajatteluaan.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)
- miten toimia eettisesti omassa arjessa?
T10 Ohjata oppilas tuntemaan ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitys ja eettinen perusta.
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppimien (L1), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. (L7)
- YK:n ihmisoikeuksien julistus
Elämänkatsomustiedon sisällöt vuosiluokalla 9
S1 Katsomus ja kulttuuri:
- erilaisten katsomusten ilmeneminen historiassa
- ihmisoikeudet eri kulttuureissa
S2 Etiikan perusteita:
- kulttuurinen monimuotoisuus
S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus:
- kestävä tulevaisuus/jokaisen vastuu
Elämänkatsomustiedon arviointi vuosiluokalla 9
Arviointi
Arviointi perustuu opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti formatiiviseen ja summatiiviseen arviointiin.
Formatiivinen arviointi on ohjaava ja kannustavaa sekä kehittää oppilaan itsearviointitaitoja. Se kattaa oppilaan saaman palautteen opintojen aikana.
Summatiivinen arviointi määrittää, miten oppilas on saavuttanut oppiainekohtaiset tavoitteet. Annettujen osaamisnäyttöjen perusteella arvioidaan, kuinka hyvin oppilas on saavuttanut tavoitteet.
Arviointi on yhdenvertaista, suunnitelmallista ja johdonmukaista. Arviointi perustuu opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin ja kriteereihin. Nämä tavoitteet käydään oppilaiden kanssa läpi ja niitä seurataan.
Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia. Se perustuu opetussuunnitelman määrittämiin työskentelytaitojen tavoitteisiin. Käyttäytyminen arvioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä se vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.
Oppilaalle järjestetään tarvittaessa tai pyynnöstä mahdollisuus antaa lisänäyttöä arvosanan korottamista varten. Oppilaan on ilmoitettava halukkuudestaan lisänäytön antamiseen riittävän ajoissa ennen päättöarvioinnin tekemistä. Lisänäyttö voi sisältää sekä suullista että kirjallista työskentelyä. Oppilaan kanssa käydään läpi henkilökohtaisesti, millä tavalla hänen on paras lisänäyttö antaa.
Päättöarviointi sijoittuu yhdeksännen luokan keväälle. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut elämänkatsomustiedon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin.
Numeroarviointi.
Oppiaineen opetus toteutetaan 7 - 9-luokkien yhteisryhmänä.