Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
Suomen kielen ja kirjallisuuden tavoitteet vuosiluokalla 4
VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN
T1 Opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä
T2 Ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa
T3 Ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla
T4 Kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa
TEKSTIEN TULKITSEMINEN
T5 Ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan
TEKSTIEN TUOTTAMINEN
T6 Opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN
T7 Ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin
T8 Kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä
TEKSTIEN TUOTTAMINEN
T9 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana
T10 Kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä
T11 Ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa
T12 Kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN
T13 Ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia
T14 Kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
T15 Tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen
T1 Opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä
- kunnioittava kuunteleminen
- kannustava ja iloinen ilmapiiri
- heittäytyminen
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
T2 Ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa
- eri viestintätaitojen harjoitteleminen
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
T3 Ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
T4 Kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4)
TEKSTIEN TULKITSEMINEN
T5 Ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
TEKSTIEN TUOTTAMINEN
T6 Opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN
T7 Ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
T8 Kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
TEKSTIEN TUOTTAMINEN
T9 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
T10 Kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
T11 Ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
T12 Kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN
T13 Ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4)
T14 Kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
T15 Tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Painotus: T5, T8 (tekstien tulkitseminen) sekä T9, T10 , T11 (tekstien tuottaminen)
Suomen kielen ja kirjallisuuden sisällöt vuosiluokalla 4
LUOKILLA 3-6 YHTEISET SISÄLLÖT:
NELJÄNNEN VUOSILUOKAN SISÄLLÖT:
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
S2 Tekstien tulkitseminen
S3 Tekstien tuottaminen
- kirjaston monipuolinen käyttö
- näppäintaidot
- tiedonetsintä
- läksyjenlukutaidot
NELJÄNNEN VUOSILUOKAN SISÄLLÖT:
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
- nettilukutaidon harjoittelu
- oman ilmaisun kehittäminen
- juhliin osallistuminen kuulijana ja esittäjänä
- itsensä ilmaiseminen puhumalla ja kirjoittamalla, sekä draaman ja muiden taito- ja taideaineiden välityksellä
- kulttuuri- ja mediatarjontaan tutustuminen
- kannustavan palautteen tuottaminen ja vastaanottaminen
S2 Tekstien tulkitseminen
- paikallislehden ja verkkomateriaalin lukemista
- sujuvan lukemisen varmentaminen
- eläytyvä lukeminen
- käsitevaraston laajentaminen (synonyymit, sanonnat, kielikuvat)
- erilaisten tekstien kuunteleminen ja lukeminen (myös runot)
- tiedonetsintä
S3 Tekstien tuottaminen
- yhdessä kirjoittaminen (esim. luokkalehdet, käsikirjoitukset)
- oikeinkirjoitustaidon vahvistaminen
- tekstin suunnittelu ja otsikointi
- erilaisten tekstien tuottaminen käsin ja koneella
- kielen rakenteeseen perehtyminen (sanaluokat, lauseiden liittäminen toisiinsa ja pilkku)
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
- koti- ja ulkomaisen kirjallisuuden lukeminen ja tarkastelu
- oman kielen vertaaminen muihin kieliin
- kirjaston käyttö
- pienimuotoisten esitysten suunnittelu ja toteutus
Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 4
Yleisohje arviointiin:
Oppilasta ohjataan saavuttamaan omat tavoitteensa kannustavasti. Arvioinnissa painottuu formatiivinen ja summatiivinen arviointi, jolloin arviointi on jatkuvaa ja monipuolista. Arviointi toteutuu kahdella toisiaan täydentävällä tavalla. Summatiivinen arviointi määrittelee, miten oppilas on saavuttanut oppiaineelle asetetut tavoitteet. Formatiivisen arvioinnin tehtävä on ohjata ja kannustaa oppilaan opiskelua sekä tukea itsearviointitaitojen kehittymistä.
Summatiivinen arviointi:
- erilaiset kokeet, itsenäisesti suoritettavat tehtävät, kuten esitelmät ja kirjoitelmat, työskentelytaitojen havainnointi ja tuntiosaaminen
- normitetut testit
- luetun ymmärtämistehtävät
- sanelut
- kirjalliset jaksokokeet
- kirjoitelmat
- esitelmät
Formatiivinen arviointi:
- Motivoivaa ja oppilasta kannustavaa, jatkuvaa vuorovaikutusta.
- itsearviointi
- vertaisarviointi
- suullinen ja kirjallinen palaute
- ilmaisutaito
Harjoitellaan itsearviointi- ja vertaisarviointitaitoja. Vertaisarvioinnissa harjoitellaan palautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja.
Työskentelyn arviointi:
- Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen jatkuvaa arviointia. Wilmaan laitetaan tuntityöskentelystä ja kotitehtävien tekemisestä merkintöjä. Työskentelyn erillinen arvioiminen (erityisesti sanallisessa muodossa) ohjaisi oppilasta perehtymään omaan työskentelykulttuuriinsa, jonka pohjalle koko oppimisprosessi perustuu.
Oppilaan työskentelyä koskevat erityistarpeet ja tavoitteet voidaan kirjata oppimissuunnitelmaan tai henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan (HOJKS).
Käyttäytymisen arviointi:
- Käyttäytyminen arvioidaan todistuksessa omana kokonaisuutena perustuen paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Käyttäytymisen arvosana tai sanallinen arvio ei vaikuta oppiaineen arviointiin.
Arviointi lukukausien päättyessä: Väliarviointi on mahdollista suorittaa myös arviointikeskusteluna. Lukuvuoden päättyessä on annettava lukuvuositodistus.