Musiikin sisällöt vuosiluokalla 4
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.
- Oppilas osallistuu toimintaan ryhmän jäsenenä soittaen, laulaen, kuunnellen ja liikkuen.
- Oppilasta ohjataan luontevaan äänenkäyttöön.
- Oppilasta ohjataan soittamaan käytettävissä olevia soittimia, keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa.
- Oppilasta rohkaistaan ilmaisemaan itseään musiikillisesti ( improvisointi, omat tuotokset)
- Oppilas opettelee kuuntelemaan musiikkia
- Oppilas harjoittelee rytmien tuottamista
S2 Mistä musiikki muodostuu:
Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.
- Tutustutaan musiikkikäsitteisiin: rytmi (yleisimmät nuottiarvot ja tahtilajit), melodia (oppilas tunnistaa c-duurin ja hahmottaa melodian kulkua), harmonia ( duuri ja molli), dynamiikka (yleisimmät tulkintaan ja ilmaisuun liittyvät merkinnät) , sointiväri (äänialat ja esim. orkesterisoittimet) ja muoto (laulun tai sävellyksen rakenne)
- Kiinnitetään huomiota tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa:
Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.
- Pohditaan musiikin ja äänien vaikutuksia ihmiseen, keskustellaan kuulonsuojelusta
- Tutustutaan musiikin ääniympäristöihin hyödyntäen oppilaiden omia kokemuksia
S4 Ohjelmisto:
Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.
- Monipuolinen ohjelmisto (lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia, ja kansanmusiikkia), jotka sopivat ikäkauteen, vuodenkiertoon ja koulun toimintakulttuuriin.
- 4. luokalla keskitytään erityisesti suomalaiseen (esim. maakuntalaulut) ja pohjoismaiseen ohjelmistoon.
- Taidemusiikin osalta tutustutaan 3.-4. -luokkien aikana ainakin seuraaviin teoksiin: Händel: Messias/Halleluja, Bach: Air, Vivaldi: Vuodenajat, Sibelius: Finlandia kokonaan, Tsaikovski: Pähkinänsärkijä/Tinasotilaiden marssi ja Makeishaltijattaren tanssi, Mozart: Taikahuilu/ Yön kuningattaren aaria ja Sarastron aaria, Grieg: Peer Gynt
- Musikaali: Sound of music
- 4. luokan jälkeen oppilas osaa ulkoa aiemmin opittujen laulujen lisäksi Keski-Suomen kotiseutulaulun sekä Lippulaulun.
- Ohjelmistoa linkitetään muiden oppiaineiden sisältöihin.