3. lk

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Tavoitteet T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
Käsityön tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
Suunnittelu ja ideointi: Kuvataan tuote suunnitelmassa vähintään kahdesta eri suunnasta (kolmiulotteisuus). Kirjataan suunnitelmaan tarvittavat mitat, määrät ja symbolit. Käytetään tieto- ja viestintäteknologiaa osana suunnittelua ja ideointia Laaja-alainen osaaminen: Omalle työskentelyllye asetetaan tavoitteet ja arvioidaan niiden toteutumista (L1) Mittayksiköiden käytön harjoittelu (L4) Tieto- ja viestintäteknologian käyttö ideoinnin ja suunnittelun apuvälineenä (L5)	Oppilas osaa ohjatusti toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista. (T2) Oppilaan oman työn suunnittelu-, valmistus- ja arviointitaitoja arvioidaan arviointikeskusteluilla. (T2)
Valmistaminen: Mittaaminen matemaattisten käsitteiden havainnollistaminen monipuolisesti töissä suorakulma ja kohtisuoruuden käsite mittamuutokset, mm-cm-m ympyrän piiri, säde, halkaisija Ompelukoneen peruskäyttö langoitus, ompelukoneen säädöt saumanvara, sauma, huolittelu toteutetaan pieniä ompelutöitä Lankatyöt käytetään työvälineitä ja työtapoja, joilla lankaa käsitellään tutustutaan virkkaukseen ja neulontaan Kankaan kuviointi kankaanpainanta Sahaaminen erilaiset harjoitukset ja materiaalit mahdollisuus kokeiluihin Liitostekniikat naulaaminen ruuvaaminen niittaaminen liimaaminen mekaanista harjoittelua, mahdollisuus kokeilla erilaisia työvälineitä Lastuava työstö käsitellään ilmiönä poraaminen: havainnollistetaan eri työtapoja, kokeilut erilaisilla työvälineillä ja materiaaleilla tutustutaan työvälineisiin: puukko, taltta Metallien kylmätyöstö Viimeistely viilaaminen hiominen silittäminen Pintakäsittely tutustutaan maalaamiseen, öljyämiseen ja petsaamiseen Turvallinen ja tarkoituksenmukainen koneiden ja laitteiden käyttö Laaja-alainen osaaminen: Työskentely oppitunneilla on tutkivaa ja kokeilevaa (L1) Omaa työtä avostetaan (L2) Kulttuuriperinteen ja suomalaisen käsityön arvostaminen (L2) Työturvallisuuden huomioiminen, arkea helpottavien työvälineiden kehittyvä käyttötaito (L3)	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaan perustuvan tuotteen tai teoksen. (T3) Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä. Oppilas osaa käyttää työvälineiden ja työtapojen oikeita nimiä. (T4) Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. (T5) Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti. (T5) Arvioinnissa kiinnitetään huomiota oppilaan edistymiseen suunnitelman mukaisessa työskentelyssä. (T3) Käsityötiedon kehittymistä (työvälineiden ja työtapojen nimet) arvioidaan testein (T4) Arvoinnissa kiinnitetään huomiota siihen, miten huolimattomuus/ väärä työtapa heijastuu myöhempiin työvaiheisiin.
Arviointi ja dokumentointi: Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään arvioinnin ja dokumentoinnin tukena. Arvioidaan omaa työskentelyä prosessin aikana. Vertaisarviointi Laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologian käyttö dokumentoinnin tukena (prosessin ja tuotosten dokumentoinnin harjoittelu) (L5)	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti osana käsityön suunnittelua, valmistusta ja prosessin dokumentointia. (T6) Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. (T7) Itsearvioinnin muotona voidaan käyttää esimerkiksi työpäiväkirjaa johon kirjataan työn edistymiseen, käytettyihin työtapoihin ja -välineisiin liittyviä huomioita. Vertaispalautteen antamisessa opetellaan arvostamaan toisten työskentelyä.(T7)