Opetuksen tavoitteet

Opetuksen sisällöt

Esimerkkejä arvioinnin kohteista

Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä

3. LUOKKA

T1 Luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin

Painopistealue: identiteetin ja elämänkatsomuksen rakentaminen

(L1,L2,L3,L7)

T3 Edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan

(L1,L4)

T4 Ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta.

(L3,L7)

S1 Kasvaminen hyvään elämään: Harjoitellaan toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista.

Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä

S2 Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin.

S1 Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista.

S4 Tutkitaan luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä

Toisten kohtaaminen ja erilaisten näkökulmien arvostaminen
Kiinnostus asiaan, argumentointitaidot. Kausaliteettien ymmärtäminen ja niiden perustelu.

Oman identiteetin tutkiminen eri näkökulmista

Vapauden ja vastuun käsitteiden tutkiminen.Kestävän kehityksen periaate omassa lähiympäristössä

Oppilas ymmärtää opiskeltuja käsitteitä.

Oppilas ymmärtää käsitteet vapaus, vastuu ja kestävä kehitys kotona ja koulussa

4. LUOKKA

T2 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita

Painopistealueet: vapaus, vastuu ja elämänkatsomukset

(L1,L4,L5)

S1Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista.

Väitteiden perusteleminen ja asioiden välisten suhteiden oivaltaminen

Oppilas osaa esittää perusteltuja väitteitä.

T3 Edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan

Painopistealueet: arvot, normit ja yhdenvertaisuus

(L1,L4)

Perehdytään arvon ja normin käsitteisiin.

Pohditaan yhdenvertaisuutta, onnellisuutta ja hyvää elämää.

Päättelytaidot

Oppilas osoittaa ymmärtävänsä, mitä päätteleminen on.

T4 Ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta.

Painopistealueet: näkemykset ja suhteet toisiimme.

(L3,L7)

T5 Ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä.

T 10 Rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään

(L5,L6,L7)

S2Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa toisiin.

Oman näkemyksen ymmärtäminen ja perusteleminen

Tutustuminen suomalaiseen ja eurooppalaiseen kulttuuriin

Oppilas toimii aloitteellisesti omassa lähiympäristössä

Oppilas ymmärtää oman näkemyksensä ja osaa perustella sen. Oppilas kantaa vastuuta omista tehtävistään ja luonnosta sekä auttaa tarvittaessa muita.

Oppilas tuntee suomalaisen ja eurooppalaisen kulttuurin pääpiirteitä.

Opetuksen tavoitteet

Opetuksen sisällöt

Esimerkkejä arvioinnin kohteista

Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä

5.LUOKKA

T5 Ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä

Painopistealueet: rauha ja demokratia

(L2,L4,L5)

S3 Yhteiselämän perusteita: Perehdytään ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi sopimuksen, lupauksen, oikeuden ja velvollisuuden, yhdenvertaisuuden, rauhan ja demokratian merkityksiä niin erilaisissa oppilaan elämään liittyvissä arkipäivän tilanteissa ja ympäristöissä kuin laajemminkin.

Oppilas tutustuu maailman kulttuuriperinteeseen ja hahmottaa kulttuurista moninaisuutta.

Oppilas osaa keskeiset käsitteet.

T6 Tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään

Painopistealueet: lasten oikeudet sekä eettiset teot.

(L1,L2)

Perehdytään lasten oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä ja kaukana. Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista.

Tietojen ja käsitteiden hallinta

Oppilas osoittaa perehtyneisyytensä lasten oikeuksiin.

T7 Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan

Painopistealueet: luonto ja kestävä kehitys

(L2,L4,L5)

Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa yhteiselämän vaatimuksiin.

S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus: Perehdytään erilaisiin aikakäsityksiin ja tapoihin selittää maailmaa sekä pohditaan niiden vaikutusta ihmisten elämään ja niihin liittyviä erilaisia tietokäsityksiä. Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen.

Oppimaan oppimisen taidot
Vastuullisen toiminnan tunteminen, erilaiset luontokäsitykset, kestävä kehitys

Oppilas osaa etsiä tarvitsemaansa tietoa ja hyödyntää sitä oppimisensa tukena.

Oppilas ymmärtää luonnon merkityksen osana ihmisen elämää ja ymmärtää, mitä vastuun ottaminen luonnosta tarkoittaa.

Oppilas ymmärtää kestävän kehityksen merkityksen ihmiselle.

Opetuksen tavoitteet

Opetuksen sisällöt

Esimerkkejä arvioinnin kohteista

Arvosanan 8 osaaminen

6. LUOKKA

T8 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja

Painopistealueet: identiteetti, kulttuuri ja katsomukset

(L2,L7)

S2 Erilaisia elämäntapoja: Tutkitaan eri näkökulmista omaa identiteettiä. Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin sekä erilaisiin elämän- ja maailmankatsomuksiin.

Vuorovaikutustaidot ja toiminta ryhmän jäsenenä

Oppilas ilmaisee omaa katsomuksellista ajatteluaan rakentavasti ja osaa kuunnella toisten näkemyksiä ja kannanottoja.

T9 Ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia

Painopistealueet: kulttuuriperintö, ihmisoikeusetiikka sekä lasten oikeuksien syventäminen

(L2,L3)

Pohditaan esimerkiksi yhdenvertaisuuden, hyväksymisen, ymmärtämisen, tietämisen, uskomisen ja luulemisen merkityksiä. Perehdytään maailman kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa eri kulttuureihin ja katsomuksiin.

S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus: Perehdytään erilaisiin aikakäsityksiin ja tapoihin selittää maailmaa sekä pohditaan niiden vaikutusta ihmisten elämään ja niihin liittyviä erilaisia tietokäsityksiä.

Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen.

Ihmisoikeusetiikka, vaikuttamisen
keinojen tunteminen




Maailman kulttuuriperintöön
tutustuminen




Luontokäsitykset eri puolilla maailmaa, oman maailmankuvan perusteita

Oppilas tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista.

Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.

T 10 Rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään

(L5,L6,L7)

S1-S4

Oppilas toimii aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään.

Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.