Äi 4 Tekstit ja vaikuttaminen (Eeva Hämäläinen)
Jennan, Markuksen ja Olivian lukutaidon tehtävä
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Koealue
1. ) Koko kappale MEDIA (luvut 1-5, sivut 8-59)
Opiskele näistä hyvin luvusta kaksi erilaiset tekstilajit (etenkin uutinen, pääkirjoitus, mielipidekirjoitus,kolumni ja kommentti sekä pakina ja pilapiirros), jotta tiedät, kuinka eri teksteissä mielipiteitä kuuluu esittää. Näin argumentaation ja retoriikan tunnistaminen helpottuu. Luku neljä on erityisen tärkeää opiskella hyvin mainostehtäviä ajatellen.
2.) Kappaleesta KIRJOITTAMINEN luku 61. s. 376-383, jossa on kaikki olennaisimmat käsitteet tältä kurssilta.
Kertaa myös muistiinpanot, jaetut monisteet ja Peda.netin opetusmateriaali.
Teet arviointiviikolla siis lukutaidon tehtävän, jonka kokonaislaajuus on noin 4500 merkkiä.
Lisäksi kokeessa on monivalintoina kielenhuoltoon liittyviä kysymyksiä. Kertaa niitä varten Särmästä punaisilta sivuilta lukusanojen käyttö, vierassanat ja lyhenteet eli luvut 53, 54 ja 55.
MAINONTA
– Mainonnan vaikuttamiskeinoja voi tarkastella tutustumalla mainonnan retoriikkaan. Mainonnassa käytetään niin sanallisia, kuvallisia kuin äänellisiäkin retorisia keinoja.
– Mainosten sanalliset tekstit ovat yleensä tiiviitä ja leikkisiä. Ehkä tutuin sanallinen mainosteksti on slogan eli iskulause.
– Mainoksissa käytetään monenlaisia visuaalisia keinoja mutta tyypillistä mainoskuville on muun muassa monitulkintaisuus. Visuaalisiin keinoihin kuuluvat muun muassa tuotteen tai yrityksen logo sekä kuva myytävästä tuotteesta.
– Äänellisillä retorisilla keinoilla pyritään luomaan mainokseen tunnelmaa ja tukemaan sen sanallisia ja kuvallisia viestejä.
Mielipideteksti (kirjoitustaidon tehtävä)
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Vaikuttava puhe
1. Mieti ensin, ketkä ovat kuulijoina? Mikä on tilanne, entä aihe ja tavoite?
2. Sisällön ideointi saa olla runsasta.
3. Muista: yleisön puhuttelu aina.
4. Säilytä kontakti kuulijoihin.
HYVÄ PUHE SYNTYY OSISTA:
1. Havainnollista sanottavasi:
käytä kuvailevia sanoja (raataa, rähistä), kerro esimerkkejä, näytä kuvia, piirroksia, grafiikkaa - ei kuitenkaan liikaa.
Vaihtele puheesi sävyä ja tempoa.
2. Käytä monipuolisesti tunteeseen, tietoon ja kokemukseen vetoavia perusteluja.
3. Jaksota puheesi: pidä taukoja tai osoita jaksotus kielellisesti, esim. "seuraavaksi kerron teille...", "ja vielä lopuksi..."
4. Suunnittele koukuttava aloitus ja mieleen jäävä lopetus.
5. Muista ilmaisun elävyys:
- kieli on selkeää, täsmällistä ja tilanteeseen sopivaa
- Tuota vaihtelua ääneen - vaikuta siis myös äänen muutoksilla (nopeus, sävyt, tauotus, painotus, voimakkuus)
- nonverbaliikka tukee puhetta: ilmeet, eleet, asennot, liikkuminen
6. Ole napakka, energinen, innostunut ja selkeä. Älä pidä kiirettä!
7. Käytä tukipaperia, eli älä lue ihan suoraan.
MISTÄ OSISTA VAIKUTTAVA PUHE RAKENTUU?
I ALOITUS
- kuulijoiden puhuttelu, esim. hyvät kuulijat, hyvät ystävät, hyvät opiskelijatoverit tms.
- johdattelua aiheeseen:
• aiheen esittelyä, esim. aiheen tärkeys, ajankohtaisuus, koskettavuus ja oma kokemus tai/ja kuulijoiden kokemus esiin
yleisön herättelyä
yhteisen maaperän luomista
II MIKÄ ON ONGELMA? MIKSI ONGELMA ON?
PÄÄTEESI ESIIN: Mikä on aiheeseen liittyvä väite, mielipide, kehotus, toimintaohje tms.?
III PERUSTELUOSA:
- monipuolisia tunteisiin ja järkeen vetoavia perusteluja,
joilla vakuutat näkemyksesi oikeellisuuden
- Mihin kuulijoiden on helppo samaistua?
- Ota vastapuolen näkemys huomioon mutta kumoa se!
- pienoinen myönnyttely mahdollista
IV LOPETUSOSA
- ratkaisun esittäminen: Mitä pitäisi tehdä, jotta ongelmaa ei olisi? Korosta myönteisiä seurauksia!
- tiivistä vielä oma ajatuksesi
- Kehota toimintaan, uuteen ajatteluun!
- iskevä lopetus > Jää mieleen!
V MUISTA KIELEN RETORISET VAIKUTUSKEINOT, KÄYTÄ NIITÄ!
- vahva sanankäyttö: +- ja -sanat
- toisto
- retoriset kysymykset
- luettelot
- superlatiivit
- kuulijoiden puhuttelu
- tauotus
- vaihtelevat äänenpainotukset, -sävyt
(kovempaa – hiljempaa)
- tempon vaihtelut (nopeasti – hitaasti)
- katsekontakti
- kokemusesimerkit
- eleet, ilmeet ja liikkuminen
- huumori
Mielipidetekstin / Kantaa ottavan, pohtivan tekstin aihepiirit ja aineistot (kirjoitustaidon tehtävä)
ARVOT
Suomi käpertyi jo 2005
https://www.tiede.fi/blogit/totta-toistaiseksi/avainsana/558/589
Millaisia asioita arvostan?
https://mieli.fi/fi/mielenterveys/itsetuntemus/millaisia-asioita-arvostan
ULKONÄKÖPAINEET
Emmi Nuorgamin kolumni Kehopositiivisuudesta on tullut ärsyttävää
https://yle.fi/uutiset/3-11430055
Sosiaalinen media lisää paineita, mutta siitä voi olla myös apua normien purkamisessa
https://yle.fi/uutiset/3-11223585
Naiset kokevat ulkonäköpaineita läpi elämän
https://aamuset.fi/artikkeli/4522256/Naiset+kokevat+ulkonakopaineita+lapi+elaman
ILMASTONMUUTOS
WWF:n artikkeli
https://wwf.fi/uhat/ilmastonmuutos/
THL:n artikkeli
https://thl.fi/fi/web/ymparistoterveys/ilmasto-ja-saa/ilmastonmuutos
SANOILLA VAIKUTTAMINEN
Muuta maailmaa puhumalla toisesta hyvää
https://www.sanahaltuun.fi/2013/01/muuta-maailmaa-puhumalla-toisista-hyvaa/
Kielen manipulointi
https://puheenvuoro.uusisuomi.fi/saarahuhtasaari/258039-kielen-manipulointi/
TULEVAISUUDEN MAAILMA
Entä jos jokainen tekosi tallentuisi kameralle ja sinut pisteytettäisiin kansalaisena? Kiinassa se on pian totta.
https://yle.fi/uutiset/3-10135093
Miten digitaalisuus vaikuttaa arkeen? (valtiovarainministeriö)
https://vm.fi/miten-digitaalisuus-vaikuttaa-arkeen-
LIIKUNTA HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ
Kalevan pääkirjoitus
https://www.kaleva.fi/liikkeelle-edes-kevyesti/1830594
ukk-instituutin juttu
https://ukkinstituutti.fi/liikkuminen/liikkumisen-vaikutukset/
TAI
JOKU DIGITEHTÄVÄKIRJAN AINEISTOISTA (löytyvät digitehtäväkirjan luvusta 17, tehtävästä 2)
Aihe A
Pitääkö ylioppilaskirjoitukset säilyttää? Käytä aineistoina seuraavia tekstejä:
-
Aamulehden pääkirjoitus Pitkälä oikealla asialla – yo-kirjoitukset voidaan vaikka lopettaakin
-
Harri Päiväsaaren kirjoittama kommentti
Aihe B
Ovatko ihmiset muuttuneet itsekkäämmiksi? Välitämmekö enää toisistamme? Kirjoita mielipidekirjoitus niistä arvoista, joita itse pidät tärkeimpinä. Hyödynnä seuraavia aineistoja:
-
Lija Laineen kolumni Metroissa ja pysäkeillä
-
Jyri Paretskoin kolumni Tolkun ihmiset
Aihe C
Kirjoita mielipidekirjoitus siitä, miten nuoret käyttävät sosiaalista mediaa. Käytä seuraavia aineistoja:
-
Arttu Lindemanin, Jesse Puljujärven ja Aino Rossin Instagram-postaukset
-
Veli-Pekka Hämäläisen artikkeli Ihmiskoe Facebookin vihakuplassa
Aihe D
Mitä mieltä olet klikkiotsikoinnista? Käytä aineistoina vähintään kahden lehden nettiversion otsikkoja.
Kuinka lukutaidon vastausteksti tehdään?
- Kirjoita annetun sanamäärän verran. Sanamäärän saa ylittää, jos asiaa on ja esität asian toistamatta jo sanottua tai venyttämättä käsittelyä.
- Otsikoi tekstisi niin, että se kertoo tärkeimmän asian sisällöstä, jos otsikko vaaditaan.
- Aloita menemällä jaarittelematta suoraan asiaan. Ensimmäisessä virkkeessä vastataan heti ympäripyöreästi tai laveasti tehtävänantoon ja nimetään pohjateksti. Esimerkkitehtävä: Mikä on Pekkalan tekstin teesi ja kuinka hän argumentoi teesinsä puolesta? Esimerkkialoitus: Pekka Pekkala väittää kolumnissaan ”Pyörät pyörimään” (Kaleva 21.12.2020), että ihmisten tulisi liikkua pyörillä enemmän. Hän argumentoi teesiään useilla eri tavoilla. Tästä siirrytään käsittelykappaleissa tutkimaan argumentaatiota tarkemmin.
- Käsittelykappaleissa purat tarkemmin itse asiaa. Rakenna tekstisi ”läjien” varaan. Ryhmittele havaintosi jonkin logiikan mukaan. Käsittelykappaleita on yhdessä vastaustekstissä usein 4-6. Etene vaikkapa tärkeysjärjestyksessä tai ”isosta” havainnosta pienempään.
- Kappaleessa esitetään havainto, ja havainnon tueksi pohjatekstiä joko referoidaan omin sanoin tai lainataan. Lainaus täytyy vielä toisinaan asiasta riippuen purkaa lukijalle. Ei välttämättä ole lukijalle selvää, mitä ironista vaikkapa esille ottamassasi esimerkissä oli.
- Lukija ei ymmärrä mitään, jos et selitä asioita kirkkaasti auki.
- Teksti lopetetaan viimeiseen asiaan tai sitten rakennetaan lyhyt kappale tai virke, jossa tiivistetään keskeinen sisältö.
(Ohjeet Anna-Liinan neloskurssin lukutaito-ohjeita mukaillen)
Mielipidekirjoitus / Kantaa ottava, pohtiva teksti (Ohjeet Anna-Liinan ohjeita mukaillen)
* Olet kirjoittamassa pohtivan tai kantaa ottavan tekstin tehtävänannosta riippuen. Pohtivassa tekstissä lupa on punnita asioita eri kanteilta; kantaa ottavassa tekstissä sinulla on mielipide asiasta ja perustelet väitettäsi mallikkaasti. Nämä kaksi tekstilajia voivat koulussa kirjoitettavassa kirjoitustaidon tehtävässä myös toisinaan sekoittua niinkin, että kantaa ottavassa teksissä voi pohdiskellakin ja pohtivassa voi myös päätyä johonkin selkeään näkemykseen. (Eihän vain ollut sekavaa...)
* Sinun on käytettävä kahta pohjatekstiä, joista ainakin toista on mahdollista käyttää vähemmän kuin toista. Kumpikin teksti olisi kuitenkin avattava kokonaisuudessaan niin, että käsiteltävän tekstin pääasia tulee sinun tekstissäsi esille, eikä niin, että otat siitä esille vain jonkin sivuseikan etkä referoi kaikkein olennaisinta ollenkaan.
* Sinun tekstisi on siis lopulta moniääninen, sillä viittaat siinä toisten ajatuksiin ja näkemyksiin. Kuitenkin sinun tulee muistaa, että sinun äänesi tulee kuulua kaikkein voimakkaimpana. Olen kiinnostunut vain sinusta ja sinun ajatuksistasi! Pohjatekstit tarjoavat sinulle alustan, josta lähteä liikkeelle ja tutkimaan maailmaa ja joilla täydentää ja syventää omia ajatuksia. Sinä olet päätähti, ja siinä mielessä tekstisi saa olla myös sinun näköisesi ja siinä mielessä persoonallinen, onhan se sinun. Toki sinun tulee näyttää kirjoitustaitosi, joten tekstin laatimisen ja kirjoittamisen taidot ovat tietenkin arvioinnin kohteena.
* Pohjatekstiin on syytä viitata alkupuolella tekstiä ensimmäisen kerran mutta viittauksella ei todellakaan tarvitse aloittaa. Aloitustapoja olemme opiskelleet kakkoskurssissa. Osaatte kyllä asian jo vanhasta muistista. Lähdeviitteiden tulee olla ensimmäisessä viittauksessa täydelliset. Myöhemmin voit viitata kirjoittajaan tai pohjatekstissä näkemyksiään esitelleeseen pelkällä sukunimellä. Kertaa asia Käsikirjasta luvusta 60 kappaleesta Lähdeviitteet.
* Tekstiä on syytä suunnitella ennen kirjoitustyötä. Saat valtavasti apua pohtivan aineen suunnitteluun SYYT, SEURAUKSET, RATKAISUT –logiikasta.
Kantaa ottava teksti voi hyödyntää samaa logiikkaa mutta ennen kaikkea sinun tulee muistaa, että tekstissäsi on teesi ja perustelut.
Ennen kuin aloitat kirjoittamisen, kertaa, mitä haluat sanoa tekstilläsi. Mihin pyrit?
Miten teksti vaikuttaa, argumentaatio, retoriikka, ideologia
VAIKUTTAMINEN
|
Argumentaation ytimessä on se, mitä todella sanotaan. Tätä pääajatusta kutsutaan teesiksi eli väitteeksi. Sitä tuetaan perusteluilla eli argumenteilla ja retorisilla keinoilla eli sopivilla tavoilla ilmaista asia. |
Ideologiat ovat arvoja, ajattelutapoja ja asenteita. Ne näkyvät esimerkiksi oletuksissa, joita teemme ihmisistä ja tilanteista. |
Argumentointitapoja
- Vedotaan tietoon ja todistettaviin asioihin
- Vedotaan enemmistön tahtoon ja yleiseen mielipiteeseen ikään kuin yleisenä totena
- Vedotaan auktoriteettiin.
- Vedotaan arvoihin. Esim. uutuuteen, ainutkertaisuuteen, korvaamattomuuteen
- Vedotaan tunteisiin.
- Tunteet ohjaavat vaistomaista toimintaamme, siksi niihin vetominen vaikuttaa helposti.
- Esitetään mielipide kuin se olisi fakta
- Kiistetään arvo, vähätellään
- Vasta-argumentoidaan kumoamalla väite loogisesti.
- Vedotaan kokemukseen."Omin silmin nähty ja itse koettu"
Kurssivaatimukset
Kurssin arviointiperusteet:
– Sovitut kirjalliset ja suulliset tehtävät:
* kirjoitustaidon tehtävä (= mielipidekirjoitus / pohtiva teksti)
* vaikuttava puhe
(* väittely)
* lukutaidon tehtävä sekä oikeinkirjoituskoe lukusanoista, vierassanoista ja lyhenteistä (= arviointiviikon koe)
* kirjallisuuskeskustelu vaikuttavaa kaunokirjallisuutta edustavasta romaanista
* Tuntityöskentely
Kurssisuunnitelma
Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4)
Kurssisuunnitelma 75 minuutin oppitunnit
|
Tunti
|
Aihe |
Oppikirja |
Tehtäväkirja |
|
12.8. |
Kurssin esittely ja suunnittelu, luettavien kirjojen ja niiden käsittelytapojen valinta, puheviestinnän suorituksista ja mahdollisesta projektista sopiminen, kurssin arviointiperusteet |
- |
Kolme hyvää kysymystä Luvut 1–3 |
|
17.8. |
Vaikuttamisen keinoja ja peruskäsitteitä; perustelemisen tavat |
Luvusta 61 alaluvut Miten teksti vaikuttaa?, Suora ja epäsuora vaikuttaminen, Argumentaatio ja sen peruskäsitteet sekä Taustaoletukset |
Luku 4
|
|
18.8. |
Retoriset keinot ja tyyli vaikuttajana |
Luvusta 61 alaluku Retoriset keinot, Luvusta 62 alaluvut Sanavalinnat, Konkreettinen ja abstrakti tyyli sekä Rytmi |
Luvut 5 ja 6
|
|
19.8. |
Visuaaliset keinot |
Luku 5. Kuvan analyysi ja tulkinta |
Luku 7 |
|
24.8. |
Huumori vaikuttaa ja argumentaation analyysi |
Luvusta 61 alaluvut Huumori – yksi retorinen keino ja Argumentaation analyysi |
Luku 8 ja osa luvusta 9
|
|
25.8. |
Argumentaation analyysi |
Luvusta 61 alaluku Argumentaation analyysi |
Luku 9 (loput)
|
|
26.8. |
Kantaa ottava puhe ja tekstin tyyli |
Luku 66. Valmistaudu puheeseen huolellisesti Luku 67. Puhu vakuuttavasti Luku 70 |
Luku 10 (osa) |
|
31.8. |
Kantaa ottavan puheen analyysi ja väittely |
Luvusta 68 alaluku Väittely Luvusta 70 alaluku Ilmeet ja eleet täydentävät sanottua |
Luku 10 (loput) ja luku 11
|
|
2.9. |
(Tiedonhankinta ja lähdekritiikki sekä median perusteet) |
Luku 59. Tiedonhankinta ja lähdekritiikki Luku 1. Median perusteet |
Luvut 12 ja 13 |
|
7.9. |
(Journalismin juttutyyppejä ja mediaetiikka) |
Luku 2. Journalismin juttu- ja kuvatyyppejä Luku 3. Mediaetiikka |
Luvut 14 ja 15 Luvut 18 ja 19 |
|
8.9. |
Mainonta Puheet valmiina! Aletaan pitää ensimmäisiä. Kirjat luettuina! Puolet ryhmästä videoi kirjallisuuskeskusteluita. |
Luku 4. Mainonta |
Luku 16 |
|
9.9. |
Puhe-esityksiä ja kirjallisuuskeskusteluita |
- |
Luvut 10 ja 11 |
|
14.9. ja 15.9. |
Puhe-esityksiä ja kirjallisuuskeskusteluita |
- |
Luvut 10 ja 11 |
|
16.9. |
Pikaväittelyitä ja mielipidetekstien kirjoittamista |
- |
|
|
21.9. |
Kielenhuoltoa: - lukusanojen käyttö - vierassanat - lyhenteet |
- |
Luku 2
|
|
22.9. |
Kurssin päätös Mielipidetekstit valmiina viimeistään tässä! |
|
|
|
|
Itsearviointi |
|
|
|
|
|
|
|
|
28.9. |
Koeviikolla lukutaidon koe (kirjoitetaan yksi lukutaidon vastaus) ja monivalintatesti lukusanoista, vierassanoista sekä lyhenteistä
|
- |
Luvut 25 – 27
|