7.3.1 Pedagogisk bedömning

Intensifierat stöd grundar sig på en pedagogisk bedömning. I den skriftliga pedagogiska bedömningen beskrivs

• elevens lärande och skolgång som helhet ur skolans, elevens och vårdnadshavarens perspektiv
• det allmänna stöd som eleven har fått och en bedömning av effekten av olika former av stöd
• elevens styrkor och intressen, förutsättningar för lärande och särskilda behov i anslutning till lärande och skolgång
• en bedömning av genom vilka pedagogiska stödåtgärder, stödåtgärder som gäller lärmiljön, handledning, elevvård eller andra stödåtgärder eleven kan stödjas
• en bedömning av behovet av intensifierat stöd.

Samarbetet med eleven och vårdnadshavaren är viktigt både för att utredningen av behoven samt planeringen och genomförandet av stödet ska lyckas. Den skriftliga pedagogiska bedömningen sammanställs av en eller flera av elevens lärare. Vid behov anlitas också andra sakkunniga. Den pedagogiska bedömningen sammanställs utgående från den plan för elevens lärande som eventuellt redan utarbetats inom det allmänna stödet. Ifall eleven har en habiliteringsplan eller andra planer, används de med vårdnadshavarens tillstånd.

När man inleder och ordnar intensifierat stöd, och vid behov återgår till allmänt stöd, ska detta behandlas utgående från den pedagogiska bedömningen genom yrkesövergripande samarbete med yrkespersoner inom elevvården^[1]. Uppgifterna om behandlingen av ärendet ska dokumenteras på det sätt som utbildningsanordnaren bestämt, till exempel i den skriftliga pedagogiska bedömningen.

[1] Lag om ändring av lagen om grundläggande utbildning 16 a § (1288/2013)

LOHJALLA

Luokanopettaja/luokanohjaaja laatii yhteistyössä muiden oppilasta opettavien opettajien kanssa oppilaasta pedagogisen arvion. Yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa on välttämätöntä sekä tarpeiden selvittämisen että tuen suunnittelun ja onnistuneen toteutuksen kannalta. Pedagoginen arvio sisältää havainnointia oppilaan koulunkäynnistä, tietoja oppilaan oppimistuloksista, testien ja seulojen tuloksia sekä kuvauksen yhteistyöstä vanhempien ja luokan ulkopuolisten aikuisten kanssa. Pedagogisessa arviossa kiinnitetään huomio oppilaan oppimisen ohella opetukseen ja oppimisympäristöön. Oppilaan ja huoltajan kokemukset toimivista tukimuodoista otetaan huomioon tukimuotoja suunniteltaessa.

Pedagogisen arvion käsittelyn jälkeen oppilaalle laaditaan tehostetun tuen suunnitelmalliseksi toteuttamiseksi oppimissuunnitelma. Tuki tulee järjestää laadultaan ja määrältään oppilaan kehitystason ja yksilöllisten tarpeiden mukaisesti.

Pedagoginen arvio ja oppimissuunnitelma laaditaan Wilmassa oleville lomakkeille. Lisäohjeistuksia löytyy opetustoimen intranetin palveluvalikosta.