7.6 Frågor som avgörs på lokal nivå

I den lokala läroplanen ska beslutas och så konkret som möjligt beskriva hur stödet ordnas i praktiken med avseende på följande punkter.

Centrala lokala riktlinjer för hur stödet för lärande och skolgång ordnas i praktiken

• strategier för förebyggande arbete och tidiga insatser
• rutiner och samarbete vid övergångar
• hur behovet av stöd för lärande och skolgång systematiskt granskas
• samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen inom undervisningsväsendet och med övriga förvaltningar
• samarbetet med ansvariga inom elevvården och andra experter när behovet av stöd bedöms och när stödet planeras, organiseras och genomförs i praktiken
• de viktigaste principerna för samarbetet med hemmen i frågor som gäller stöd för lärande och skolgång
• befogenheterna i anslutning till stöd för lärande och skolgång i olika förvaltningsbeslut.

Allmänt stöd

• hur det allmänna stödet ordnas i praktiken
• samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen mellan olika aktörer
• samarbetet med eleven och vårdnadshavaren.

Intensifierat stöd

• hur det intensifierade stödet ordnas i praktiken
• arbetsrutiner vid en pedagogisk bedömning
• tillvägagångssätt när intensifierat stöd inleds, genomförs och avslutas
• hur planen för elevens lärande utarbetas, utvärderas och granskas
• samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen mellan olika aktörer vid utarbetandet av en pedagogisk bedömning och plan för elevens lärande, vid ordnandet av intensifierat stöd och vid uppföljning och utvärdering av vilken effekt stödet haft
• rutinerna och samarbetet med eleven och vårdnadshavaren vid utarbetandet av en pedagogisk bedömning och plan för elevens lärande, vid ordnandet av intensifierat stöd och vid uppföljning och utvärdering av vilken inverkan stödet haft.

Särskilt stöd

• hur det särskilda stödet ordnas i praktiken
• arbetsrutiner vid en pedagogisk utredning
• hur eleven och vårdnadshavaren hörs
• hur ett beslut om särskilt stöd fattas
• hur ett beslut om särskilt stöd granskas
• tillvägagångssätt när särskilt stöd avslutas och stödet fortsätter som intensifierat stöd
• hur den individuella planen (IP) för hur undervisningen ska ordnas utarbetas, utvärderas och granskas
• samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen mellan olika aktörer vid utarbetandet av en pedagogisk utredning och en IP, vid ordnandet av särskilt stöd och vid uppföljning och utvärdering av vilken effekt stödet haft
• användningen av eventuella expertutlåtanden
• rutinerna och samarbetet med eleven och vårdnadshavaren vid utarbetandet av en pedagogisk utredning och en IP, vid ordnandet av särskilt stöd och vid uppföljning och utvärdering av vilken inverkan stödet haft
• tillvägagångssätt vid individualisering av en lärokurs som en del av den pedagogiska utredningen, beslutet om särskilt stöd och utarbetandet av en IP
• arrangemang vid förlängd läroplikt
  • hur barnet hänvisas till förlängd läroplikt, det sektorsövergripande samarbetet under processen
  • hur undervisningen ordnas i praktiken
  • samarbetet med förskoleundervisningen, den övriga småbarnspedagogiken och annat samarbete, ansvars- och arbetsfördelningen mellan olika aktörer
  • samarbetet med eleven och vårdnadshavaren
  • eventuell sammanslagning av olika läroämnen till ämneshelheter eller indelning i delområden och en närmare beskrivning av dem
  • en närmare beskrivning av mål, innehåll och metoder per verksamhetsområde.

Stödformer som fastställs i lagen om grundläggande utbildning

• de praktiska arrangemangen
• samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen mellan olika aktörer
• hur eleven och vårdnadshavaren informeras och hur samarbetet med eleven och vårdnadshavaren genomförs.

Läroplanen ska beskriva beslutsfattandet och andra administrativa rutiner i anknytning till tolknings- och biträdestjänster samt övriga undervisningstjänster och särskilda hjälpmedel enligt utbildningsanordnarens beslut^[1].

[1] Lag om grundläggande utbildning 31 § 1 mom. (477/2003)