2.4 Synen på lärande

Grunderna för förskoleundervisningens läroplan har utarbetats utgående från en syn på lärande, enligt vilken barn tillägnar sig nya kunskaper och färdigheter genom växelverkan med andra barn, lärare, olika grupper och den närmaste omgivningen. Lärande är en helhetsbetonad process som inbegriper handlingar, känslor, sinnesförnimmelser, fysiska upplevelser och tankar. Det väsentliga i lärandet är att barnen själva är aktiva och litar på sina möjligheter som lärande individer. Också barnens vilja och tilltagande förmåga att samarbeta har betydelse för lärandet. I förskoleundervisningen lär sig barnen genom att leka, röra på sig, utforska, utföra små arbeten, skapa och uttrycka sina upplevelser. Positiva känsloupplevelser, glädje och nyskapande verksamhet främjar lärandet och sporrar barnen att utveckla sin kompetens.

Utgångspunkten för lärandet är barnets tidigare erfarenheter och kunskaper. Det är viktigt att nya kunskaper och färdigheter har anknytning till barnens vardag och erfarenhetsvärld. Genom handledd verksamhet och lek i förskolan får barnen lära sig att samarbeta med andra och att ställa upp individuella och gemensamma mål. I verksamheten ska man lyssna på barnen, höra deras åsikter, diskutera med dem och stödja dem att ta hänsyn till andra. På det viset upplever barnen att de är en del av gruppen och gemenskapen. Målet är att nya kunskaper och färdigheter väcker barnens lust att lära sig mera.

LOJO
Lohjalla 2016


Esiopetus on lapsilähtöistä. Lähtökohtana on lapsiin tutustuminen havainnoimalla lasten leikkiä, selvittämällä lasten mielenkiinnon kohteita sekä huoltajien lapsituntemusta hyödyntäen. Havaintoja ja tietoa dokumentoidaan monipuolisesti eri välineitä ja menetelmiä hyödyntäen.
Lapsia ohjataan toimimaan myönteisessä vuorovaikutuksessa toisten lasten ja aikuisten kanssa. Ristiriitatilanteiden ratkaisemista myönteisin keinoin harjoitellaan aikuisen ohjauksessa.
Lapsi nähdään aktiivisena, häntä kuunnellaan, hänen aloitteistaan kiinnostutaan ja niihin suhtaudutaan vakavasti.

Kasvatus ja opetus on kokonaisvaltaista ja eheyttävää, oppimiskokonaisuuksia pedagogisesti tarkoituksenmukaisella tavalla yhdistelevää. Esiopetuksen suunnittelussa hyödynnetään lasten osallisuutta, monipuolisia oppimisympäristöjä sekä yhteistyötä huoltajien kanssa siten, että lapsen päivästä muodostuu lapsen hyvinvointia ja oppimista tukeva kokonaisuus.

Yksikön toimintasuunnitelmassa kuvataan, miten tuetaan lapsen myönteistä käsitystä itsestään oppijana, luodaan onnistumiseen ja oppimisen iloon kannustava oppimisympäristö sekä miten tuetaan lasten motivaatiota.