Vad ändrar i korthet

7.1 Rätt till stöd

Alla elever har rätt till stöd om de har svårigheter att delta i undervisningen eller klara sina studier. Stödet ska i första hand ges inom elevens egen undervisningsgrupp och enligt inkluderande principer. Stödet delas in i:

  • Gruppspecifika stödformer: Allmän stödundervisning, språkstöd och speciallärarstöd inom grupp.

  • Elevspecifika stödåtgärder: Individuellt stöd vid behov, t.ex. specialundervisning i smågrupp, specialklass eller hjälpmedel.

Elevspecifikt stöd kräver ett förvaltningsbeslut, som ska dokumenteras och följas upp. En elevs rätt till undervisning och måluppfyllelse i läroplanen får inte begränsas utan att alla andra stödåtgärder först prövats.

Elevvården enligt lagen om elev- och studerandevård ska också främja elevers lärande och hälsa. Elevvård ges förebyggande och gemensamt, men kan också vara individuell.

7.2 Undervisningsarrangemang som främjar lärande

Dessa arrangemang är en grund för stödinsatser och utgör en del av skolans verksamhetskultur. De omfattar:

  • Differentierad och språkmedveten undervisning

  • Flexibla gruppbildningar

  • Stödpersonal, som skolgångshandledare

  • Samarbete mellan lärare och andra yrkesgrupper

Resurser och planering ska säkerställas av utbildningsanordnaren.

7.3 Gruppspecifika stödformer

Dessa riktar sig till hela undervisningsgrupper och inkluderar:

  • Allmän stödundervisning: För att förebygga svårigheter och stärka lärandet, kan ges enskilt, i grupp eller inom ordinarie undervisning.

  • Stödundervisning i undervisningsspråket: För elever med bristande språkkunskaper. Fokuserar på ämnesspråk, läsförståelse och textproduktion.

  • Speciallärarstöd inom grupp: Stöd av speciallärare i klassrummet eller i smågrupp, utan individfokus.

Gruppspecifikt stöd kräver ingen individuell plan eller beslut.

7.4 Elevspecifika stödåtgärder

Om gruppspecifikt stöd inte räcker, har eleven rätt till individuella insatser såsom:

  • Specialundervisning i smågrupp

  • Specialklassundervisning

  • Biträde, tolk, hjälpmedel

Bedömning av stödbehovet görs av elevens lärare, i samarbete med elevvården vid behov. Beslutet ska baseras på dokumenterade behov – inte enbart på medicinska bedömningar – och alltid beakta elevens bästa.