5 Asiakkuudet ja kumppanuudet

Osallisuuden ja yhteisöllisyyden toteuttaminen

Oppilaiden osallisuus ja vaikuttaminen

Kaupungissa on luotu ja vakiinnutettu asianmukaiset lasten ja nuorten osallistumisen ja vaikuttamisen toimintatavat osaksi lapsia ja nuoria koskevaa päätöksentekoa.

Oppilaiden osallistumisessa yhtenä toimintamuotona on oppilaskuntatoiminta. Oppilaskuntatoiminnan kehittämistä tuetaan keskitetysti mm. järjestämällä toiminnasta vastaaville opettajille koulutusta. Jokaisella koululla on oppilaskunta. Oppilaskunnan jäsenistä muodostetaan oppilaskunnanhallitus.

Oppilaskuntatyötä koordinoi vastuuopettaja. Koulujen oppilaskunnista valitaan edustajat lasten Parlamenttiin. Kunta huolehtii oppilaskuntatoiminnan ohjaukseen tarvittavista resursseista. Oppilaiden osallistuminen ja oppilaskuntatoiminta koulussa nivotaan kuntakohtaiseen lasten ja nuorten toimintaan.

Oppilaiden osallisuuden kokemisen kehittymistä arvioidaan joka toinen vuosi kouluterveystutkimuksella.

Kodin ja koulun yhteistyö

Vanhempien kuulemiseksi koulujen tulee kehittää kodin ja koulun yhteistyötä. Koulun tulee olla aloitteellinen ja aktiivinen yhteistyön kehittämisessä. Siihen kuuluvat yhteiset keskustelut lapsen ja nuoren kasvusta ja kehityksestä, oppimisen ohjaamisesta ja oppilaan arvioinnista. Yhteistyöhön kuuluvat myös koulun kehittämiseen ja toiminnan arviointiin osallistuminen.

Kodin ja koulun yhteistyötä arvioidaan säännöllisesti.

Vanhemmille tulee antaa tietoa ja välineitä, jotta he voivat osallistua opetussuunnitelman kehittämiseen. Kodin ja koulun yhteistyö auttaa molempia osapuolia vastaamaan oppilaan kasvua ja oppimista koskeviin haasteisiin. Kodin ja koulun yhteistyö edistää yhteisöllisyyden ja luottamuksen rakentumista.

Henkilöstöä tuetaan kodin ja koulun yhteistyössä. Kodin ja koulun yhteistyötä arvioidaan ja kehitetään yhdessä huoltajien kanssa.

Koulu kuvaa kodin ja koulun yhteistyön vuosittaiset toimenpiteet ja ohjeistaa Wilman käytön periaatteet. Toimintakysely toteutetaan 3., 5. ja 8. luokkien oppilaille ja huoltajille.

Kodin ja koulun yhteistyön keskeisenä tavoitteena on oppilaan, opetuksen ja kasvatuksen tukeminen yhteistyössä huoltajien kanssa. Huoltajia tiedotetaan riittävästi koulun toiminnasta. Huoltajille luodaan yhteistyömahdollisuuksia osallistua luokan, luokkatasojen ja koko koulun toimintaan.

Esimerkkejä yhteistyön järjestämiskäytänteistä:

- koulun tiedottamisen ja yhteistyökäytänteiden tulee olla suunniteltua ja laadukasta (viestintäsuunnitelma)

- oppilashuoltoryhmät

- vanhempainyhdistys

- luokkatoimikunnat

- vanhempainillat ja muut yhteiset tapahtumat vanhempien kanssa

- oppimiskeskustelut

- koulun tapahtumiin osallistuminen

Muut kumppanuudet ja sidosryhmät

Lukuvuosisuunnitelmaan kirjataan koulun muut yhteistyökumppanit ja sidosryhmät sekä kuvataan toimintaa.

Koulu määrittelee lukuvuosisuunnitelmassaan koulun sisäiset henkilöstön yhteistyön rakenteet, kuten luokkatasoryhmät, aineryhmät, erilaiset tiimit ja vastuualueet. Koulutyön suunnittelussa ja toteuttamisessa keskeistä on opettajien, ohjaajien ja muun henkilökunnan yhteistyö ja tiimimäinen työskentely. Keskinäistä yhteistyötä tarvitaan oppimiselle suotuisan opiskeluympäristön luomiseen, yhteistoiminnallisten työtapojen suunnitteluun ja toteuttamiseen sekä opetuksen eheyttämiseen mm. monialaisten oppimiskokonaisuuksien avulla.

Opettajat kannustetaan yhteistyöhön muiden opettajien kanssa alueellisesti ja eri kouluasteiden välillä. Muun sidosryhmäyhteistyön tulee olla pedagogisesti perusteltua, koulun opetus - ja kasvatustyötä yhteisöllisesti tukevaa. Alueen painopistealueet tulee huomioida.

Lisätietoja:
perusopetuspäällikkö Sari Helena Kokkonen 044 718 4018

Koulun toimenpiteet

Kaikki Maaninkajärven koulun oppilaat kuuluvat järjestäytyneeseen oppilaskuntaan ja koulussa toimivat myös tukioppilaat. Oppilaskunnalla ja tukioppilailla on omat tehtäväalueensa ja myös yhteistyötä, ja ryhmien toiminta perustuu lukuvuoden suunnitelmaan ja lukuvuoden lopussa tehtävään arviointiin. Tukioppilastoiminnan vetäjä on osallistunut kuluvanan lukuvuonna myös koulutukseen. Oppilaskunnan edustaja osallistuu vuosittain koulun yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän kokouksiin. Kuluvana lukuvuonna oppilaskunta ja tukioppilaat pääsevät vaikuttamaan oppilaiden hyvinvointikyselyyn ja kiusaamiskyselyyn suunnittelu- ja toteutusvaiheessa.

Lukuvuositiedotteella, lukuvuoden aikana tapahtuvalla tiedottamisella ja oppimiskeskusteluilla pyritään luomaan huoltajille selkeä käsitys lukuvuoden työstä ja rakenteesta. 1.- ja 7.-luokkalaisten haltuunotto ja yhteistyön käynnistäminen huoltajien kanssa ovat tarkeitä vaiheita. Oppimiskeskusteluihin valmistaudutaan hyvin ja opettajakunnan yhteistyön metrkitystä on korostettu jo syksyn kokouskeskusteluissa.

Maaninkajärven koulun vanhempainyhdistys on toimiva, rehtori ja apulaisjohtaja ovat osallistuneet jo syksyn aloituskokoukseen. Vanhempainyhdistyksen puheenjohtaja toimii yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän jäsenenä.

Koulun johto tukee ja auttaa opettajakuntaa koulun ja kodin yhteistyön toteuttamisessa. Toimintakyselyjen tulokset 3.-, 5.- ja 8.-luokilta antavat arviointitietoa ja pohjaa tulevan toiminnan suunnittelulle.

Maaninkajärven koulun muita yhteistyökumppaneita ovat samassa pihapiirissä toimiva esiopetuksen ryhmä ja nuoristyö, yhteistyö seurakunnan kanssa, paikallinen 4H-yhdistys, jonka kanssa on meneillään hanke, jolla nuorisoa työllistetään ja rohkaistaan toimimaan vanhusten kanssa ja paikalliset yritykset, jotka toimivat TET-paikkoina ja joissa vähintään oppilaanohjaaja vierailee.

Maaninkajärven koulu on pieni työyhteisö, jossa suuri osa koulutyöhön liittyvistä suunnitelmista ja tehtävistä työstetään yhteisesti ja ala- ja yläluokkia koskevat asiat ko. opettajien yhteistyönä. Koulussa on kolme koulunkäynninohjaajaa ja yksi henkilökohtainen koulunkäynninohjaaja. Ohjaajat työllistetään vuosittain tehtävän tarveharkinnan perusteella.