Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden kieli-, vuorovaikutus- ja tekstitaitoja ja ohjata heitä kiinnostumaan kielestä, kirjallisuudesta ja muusta kulttuurista ja tulemaan tietoiseksi itsestään viestijöinä ja kielenkäyttäjinä. Äidinkieli ja kirjallisuus on monitieteinen taito-, tieto- ja kulttuuriaine. (OPS)

Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen arvosana koostuu neljästä yhtä suuresta osa-alueesta:
- Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
- Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
- Tekstien tulkitseminen
- Tekstien tuottaminen

Päättöarvosana = oppilaan tiedot ja taidot näissä neljässä osa-alueessa arvosanaa annettaessa (eli 9. luokan aikana)


7. luokalla arvosanaan vaikuttavat mm.
- kielioppikokeet (esim. lauseenjäsennys, sanaluokat, sijamuodot)
- ryhmätyöt
- erilaisten tekstien tuottaminen (esim. tiivistelmä yhteistyössä reaaliaineiden kanssa tai prosessikirjoitus)
- puhe-esitykset
- luettujen romaanien analysointitehtävät (esim. kirja-arvostelu, kirjakeskustelu tai koe)
- tuntityöskentely

Romaaneja luetaan lukuvuoden aikana 3-4.


8. luokalla arvosanaan vaikuttavat mm.
- kielioppikokeet (modukset, lauseenvastikkeet, kielenhuolto)
- kirjallisuushistoriaan ja kirjallisuuden genreihin liittyvät tehtävät (pääpaino suomalaisessa kirjallisuudessa)
- ryhmätyöt
- erilaisten tekstien tuottaminen (esim. mielipidekirjoitus)
- puhe-esitykset (esim. vaikuttava puhe)
- luettujen romaanien analysointitehtävät (esim. kirjaesitys, kirjakeskustelu tai koe)
- tuntityöskentely

Romaaneja luetaan lukuvuoden aikana 3-4.


9. luokalla arvosanaan vaikuttavat mm.
- kielioppikokeet (morfeemit, murteet, suomen kielen ominaispiirteet)
- Suomen kulttuuriin liittyvät tehtävät (esim. Kalevala)
- kirjallisuushistoriaan liittyvät tehtävät (pääpaino maailman kirjallisuudessa)
- ryhmätyöt
- erilaisten tekstien tuottaminen (esim. essee yhteistyössä reaaliaineiden kanssa tai tutkielma/päättötyö)
- puhe-esitykset
- luettujen romaanien analysointitehtävät (esim. kirja-arvostelu, lukupäiväkirja tai koe)
- tuntityöskentely

Romaaneja luetaan lukuvuoden aikana 3-4.



Tuntityöskentelyn arviointikriteerit

Kiitettävä 9-10 

Tunnin alkaessa laittaa puhelimen itse pois. Ottaa kirjan ja koneen esille pyytämättä. 

Tunnilla kuuntelee ja seuraa opetusta, tekee yleensä työnsä keskittyneesti. 

Osallistuu yleensä aktiivisesti keskusteluun, tekee pari- ja ryhmätöissä osuutensa ahkerasti. 

Ilmaisee asiansa selkeästi ja asiallisesti. 

Käyttää annetun työajan tarkkaan. 

Tekee asiallisesti lisätehtäviä ja pyytää jopa niitä (lukudiplomi). 

Tarttuu vapaaehtoisesti lukukirjaan. Hankkii lukukirjat itsenäisesti ja ajallaan. 

Valmistautuu etukäteen tehtävään, esim. kirjoitelmien kirjoittamiseen. 

Läksyt on yleensä tehty. 

 

Hyvä 8 

Tunnin alkaessa laittaa puhelimen itse pois. Ottaa kirjan ja koneen esille pyytämättä. 

Kuuntelee ja seuraa opetusta. 

Tekee työnsä usein tarkasti, osallistuu usein keskusteluun. 

Ilmaisee asiansa kouluaikana selkeästi ja asiallisesti. 

Ei purnaa vaikeista, haastavista tai tylsistä tehtävistä, vaan tekee tehtävänsä asiallisesti. 

Kysyy, jos ei osaa. 

Keskittyy yleensä olennaiseen. 

Hankkii lukukirjat itsenäisesti ja ajallaan ja lukee kirjaa lukutunnilla. 

Yleinen asenne asiallinen. 

Läksyt on useimmiten tehty. 

 

Tyydyttävä 7 

Kuuntelee opettajan ohjeen ja yrittää toimia sen mukaan. 

Tekee pakolliset tehtävät. Ei innostu lisätehtävistä. 

Tekee tehtävänsä nopeasti mutta ei juurikaan muokkaa tuotostaan. 

Antaa yleensä työrauhan mutta alkaa höpötellä, jos oma työ on tehty. 

Keskittyminen saattaa välillä horjua, mutta saa työnsä tehtyä. 

Välillä on vaikeuksia saada tehtävä loppuun annetussa ajassa. 

Läksyt on tehty mutta niissä on aukkoja. 

Kuuntelee opetuskeskusteluja mutta osallistuu itse niihin harvoin. 

Ei juurikaan tuo viittaamalla tietojaan ja taitojaan esille. 

Yleinen työskentelyasenne asiallinen mutta kaipaa ripauksen pitkäjänteisyyttä ja tsemppiä. 

 

Välttävä 6 

Toistuvasti ohjattava jatkamaan työskentelyään. 

Keskittyminen vaihtelee. Koneella tai kännykällä usein auki jotain ylimääräistä. 

Höpöttelee tunnilla kaverin kanssa. Työrauhaongelmia. 

Tehtävät jäävät usein keskeneräisiksi ja kotona tehtäviksi tai kokonaan tekemättä. 

 

Heikko 5 

Oppilas on paljon poissa tunneilta. Tehtävät jäävät tekemättä. 

Tunneilla oppilas ei saa mitään aikaiseksi ja häiritsee muidenkin työrauhaa. 



Oppilaat arvioivat itseään ja toisiaan lukuvuoden aikana, ja tavoitteena on, että heille syntyy realistinen käsitys omista tiedoistaan ja taidoistaan sekä opettajan arvioinnin että itse- ja vertaisarvioinnin kautta.


Jos opettajana ALE, lisätietoa: ALE:n arviointi